Як змінити інтегроване викладання предметів?

Одна з найпомітніших думок полягає в тому, що в освітньому секторі наразі немає вчителів, які пройшли інтегровану підготовку, тоді як вчителі, які викладають окремі предмети після короткого періоду навчання, переходять на викладання інтегрованих предметів, що призводить до того, що якість викладання не відповідає очікуванням.

У відповідь на думки багатьох вчителів щодо труднощів та недоліків, пов’язаних із викладанням інтегрованих предметів у середній школі відповідно до програми загальної освіти 2018 року, міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон заявив, що найближчим часом відбудуться зміни.

Отже, як слід впровадити зміни у викладанні інтегрованих предметів (природничі науки ; історія та географія, мистецтво та зміст місцевої освіти), щоб не спричинити збоїв?

Година викладання інтегрованого природознавства для учнів 7-го класу в Хошиміні

Як вчитель історії з 37-річним досвідом викладання, я хотів би запропонувати деякі рішення для зміни інтегрованого предмета.

Збережіть програму недоторканою, перетворіть інтегровані предмети на підпредмети

Міністерству освіти та навчання необхідно зберегти програму загальної освіти 2018 року, оскільки це стандартна, уніфікована програма, яка забезпечує наукову, сучасну, передову, відповідну реаліям В'єтнаму, а також дозволяє вчителям та учням поступово наближатися та досягати певних початкових результатів.

Однак найбільша проблема полягає в тому, що недостатньо вчителів, які відповідають вимогам для викладання інтегрованих предметів. Підручники з інтегрованих предметів досі складаються за окремими самостійними предметами, не інтегрованими за змістом. Це призводить до ситуації, коли два чи три вчителі викладають один і той самий підручник, оцінюють один і той самий тест і розподіляють розклад.

Таким чином, Міністерству освіти та навчання необхідно розділити інтегрований предметний зміст на незалежні змістовні елементи: фізику, хімію, біологію, історію, географію, музику та образотворче мистецтво, щоб забезпечити необхідні цілі кожного предмета, не впливаючи на загальний зміст програми загальної освіти 2018 року.

Немає потреби передруковувати інтегровані підручники

Інтегровані підручники, що були видані, не потребують перевидання чи розділення, оскільки учні можуть використовувати один інтегрований підручник з історії та географії для вивчення двох предметів: історії та географії (економлячи кошти на купівлі інших підручників).

У разі передруку видавцю потрібно лише розділити кожен предмет для зручності використання. Загальна тема в інтегрованому предметі з історії та географії також проста. Якщо зміст загальної теми зосереджений на знаннях певного предмета, то цей предмет також підійде.

Так само природничі науки також слід розділити на самостійні предмети: фізику, хімію, біологію, щоб полегшити навчання.

Батьки та учні шукають підручники в книгарні в Хошиміні.

Крім того, зміст місцевої освіти для 6, 7 та 8 класів наразі складається за місцевими органами влади та включає 6 підпредметів (література, історія, географія, музика, образотворче мистецтво та громадянська освіта), об’єднаних в одну книгу.

Багато вчителів пропонують видалити локальний освітній контент та розділити його на окремі незалежні частини, повернувши його до окремих предметів. Тоді вчителі зможуть лише інтегрувати та поєднувати його в кожному предметі, створюючи сприятливі умови для навчання, професійної діяльності та розподіляючи розклади.

Не використовуйте вчителів одного предмета для проведення інтегрованого навчання.

Хоча добре навченого інтегрованого педагогічного колективу немає, якщо ми продовжуватимемо використовувати вчителів окремих предметів для викладання інтегрованих предметів, якість не буде гарантована та не відповідатиме Програмі загальної освіти 2018 року. Тому в цій ситуації є необхідним, розумним та науковим дозволити вчителям викладати власні окремі предмети.

Крім того, оцінювання та оцінювання слід скоригувати у більш доцільному напрямку. Наприклад, можна проводити оцінювання за окремими предметами, щоб уникнути проблем та ускладнень, подібних до поточного комбінованого оцінювання інтегрованих предметів. Це найважливіше, і Міністерство освіти та професійної підготовки повинно швидко адаптуватися, щоб краще впровадити Програму загальної освіти 2018 року, зосередившись на основному: навчанні та викладанні для розвитку здібностей та якостей учнів.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm