Англійська як друга мова в школі: як подолати труднощі?

Огляд семінару - Фото: DUYEN PHAN

Вранці 2 жовтня газета «Туой Тре» організувала семінар на тему «Зробити англійську мову другою мовою в школах: що зробити, щоб подолати труднощі?».

Серед гостей, які взяли участь у панельній дискусії, були:

* Пан Нгуєн Бао Куок (заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін)

* Д-р Нгуєн Тхань Бінь (завідувач кафедри англійської мови, Університет освіти міста Хошимін)

* Д-р Ле Суань Куїнь (керівник бакалаврської програми з лінгвістики, Університет RMIT у В'єтнамі)

* Д-р Дам Куанг Мінь (заступник генерального директора Equest Group – організації, яка наразі впроваджує програму викладання математики та природничих наук англійською мовою у старших школах)

* Пані Фам Тхі Тхань Бінь (заступник директора середньої школи Nguyen Van To, округ 10, Хошимін)

* Пані Буй Тхі Тхань Чау (заступниця завідувача кафедри іноземних мов, спеціалізована середня школа Тран Дай Нгіа, Хошимін)

* Пані Хан Кім Ті Луан — мати учня з міста Хошимін

Журналіст Чан Сюан Тоан - Фото: DUYEN PHAN

Журналіст Тран Сюань Тоан – заступник головного редактора газети «Туой Тре» – висловив подяку експертам, викладачам та адміністраторам, які взяли участь у семінарі «Зробити англійську мову другою мовою в школах: що робити, щоб подолати труднощі?».

«Це питання дуже актуальне та привертає увагу з усіх боків. Очевидно, що якщо ми хочемо мати високоякісну робочу силу, освіта відіграє надзвичайно важливу роль, а мова – це засіб для досягнення успіхів у науці, техніці та інженерії. Хошимін є одним з головних центрів країни та має багато сприятливих умов з точки зору інвестиційних ресурсів та зв’язків», – наголосив журналіст Тран Суань Тоан.

Англійська як друга мова: чому саме Хошимін?

На нещодавній церемонії закриття 2023-2024 навчального року заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг доручив місту Хошимін провести пілотний проект «Перетворення англійської мови на другу мову в школах». Чому саме Хошимін?

Пан Нгуен Бао Куок - Фото: DUYEN PHAN

У відповідь на це запитання модератора, пана Нгуєна Бао Куока, заступника директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін,   вказувати Під час церемонії закриття минулого навчального року та виконання завдань на цей навчальний рік Міністерство освіти та навчання висловило велику довіру та доручило Хошиміну пілотне впровадження англійської мови як другої мови в школах. Це і те, і інше Для Хошиміна це відповідальність, але також і честь продовжувати впроваджувати та розгортати програми вивчення англійської мови, а також навчати людські ресурси для служіння загальному розвитку країни.

Пан Куок проаналізував: «Чому Хошимін було обрано пілотним містом? Міністерство врахувало кілька факторів. По-перше, з точки зору соціально-економічного розвитку, Хошимін активно впроваджує програми вивчення англійської мови з самого початку, починаючи з 1998 року. З 2000 року середня школа для обдарованих дітей Чан Дай Нгіа стала ключовою школою, що впроваджує розширену програму вивчення англійської мови. Одночасно програми вивчення англійської мови впроваджуються на всіх рівнях освіти, від початкової до старшої школи».

Департамент освіти та навчання міста Хошимін розробить набір критеріїв для шкіл, де англійська є другою мовою викладання, та поступово впровадить пілотну програму з чіткою дорожньою картою. Ми продовжимо обговорення, щоб визначити критерії та відповідний відсоток другої мови в школах, забезпечуючи, щоб батьки почувалися в безпеці та підтримували сектор освіти.

Крім того, Хошимін активно розробив та впровадив два проекти з покращення навичок володіння іноземними мовами як у загальній, так і в професійно-технічній освіті. Ці два проекти, разом із директивами Міністерства освіти та навчання щодо викладання математики та природничих наук англійською мовою, дозволили Хошиміну продовжувати зусилля щодо покращення рівня володіння англійською мовою учнів з 2006 року. Наприклад, хоча навчальна програма загальної освіти 2006 року не включала англійську мову в початковій школі, Хошимін активно впровадив її з початкового рівня. Навіть за чинною навчальною програмою 2018 року, де англійська мова викладається з 3-го класу, Хошимін активно впровадив її з 1-го класу як предмет за вибором для учнів. Крім того, Хошимін також пілотував програми ознайомлення з англійською мовою для дітей дошкільного віку.

На сьогоднішній день у Хошиміні існує багато моделей та методів впровадження викладання англійської мови, починаючи з дошкільного, початкового, середнього та старшого шкільного рівня. Яскравим прикладом є інтегрована програма, яку Хошимін готується підсумувати через 10 років. Розширена програма з англійської мови впроваджується з 1998 року. По-третє, програми з математики та природничих наук англійською мовою, спочатку впроваджені у спеціалізованих середніх школах, таких як Ле Хонг Фонг, Тран Дай Нгіа, Буй Тхі Суан та Зя Дінь, тепер розширилися на учнів початкової школи завдяки багатьом ефективним підходам, включаючи в'єтнамських вчителів, навчальні матеріали та програмне забезпечення, а також підтримку іноземних вчителів.

Загалом, Хошимін активно запроваджує викладання англійської мови з самого початку. На сьогодні результати дуже хороші: інфраструктура, обладнання та людські ресурси, включаючи вчителів, в основному відповідають вимогам для того, щоб англійська стала другою мовою навчання в школах.

Окрім шкіл, у Хошиміні діє дуже добра система безперервної освіти з англійської мови, яка підтримує її вивчення. Координація між цими установами та освітою англійської мови в школах чудова. Якість викладацького складу в школах також поступово покращується. Окрім державної бюджетної підтримки, Хошимін також впроваджує соціальну мобілізацію у викладанні англійської мови. Протягом останніх 15 років Хошимін проактивно обрав англійську мову третім предметом для вступного іспиту до 10 класу.

Було оцінено результати випускних іспитів з англійської мови для учнів середньої школи в Хошиміні за останні вісім років, а також результати національного конкурсу з англійської мови для обдарованих учнів. На основі цієї оцінки та практичного впровадження Міністерство доручило Хошиміну виконання цього обов'язку. Забігаючи вперед, Хошимін все ще стикається з багатьма викликами. Цього навчального року Хошимін продовжить підтримувати вже впроваджений контент, пов'язаний з англійською мовою, у школах, а також вживе конкретних кроків для пілотного впровадження англійської мови як другої мови в школах у наступному навчальному році.

Доктор Нгуен Тхань Бінь - Фото: DUYEN PHAN

Аналогічно, доктор Нгуєн Тхань Бінь, завідувач кафедри англійської мови в Університеті освіти міста Хошимін, оцінив політику надання англійській мові статусу другої мови в школах як важливу, сміливу та стратегічну ініціативу партії та держави, особливо доречну в сучасних умовах. Зі зростанням соціально-економічного розвитку багато населених пунктів стають більш помітними в розвитку, особливо в інвестуванні в місцеву освіту. Ці фактори створюють багато сприятливих умов для переходу від викладання англійської мови як іноземної до викладання англійської мови як другої мови в школах.

«Я вважаю, що окрім Хошиміна, населені пункти з розвиненими соціально-економічними умовами, такі як Ханой, або ті, що мають дуже помітний прогрес у вивченні англійської мови, такі як Біньзионг та Ба Ріа-Вунгтау, мають великий потенціал для пілотного впровадження цієї політики в школах», – прокоментував пан Бінь.

Д-р Дам Куанг Мінь, заступник генерального директора Equest Group, взяв участь у панельній дискусії з точки зору приватної системи освіти, яка займається викладанням англійської мови в середніх школах. За словами д-ра Міня, новаторська пілотна програма цієї ініціативи в Хошиміні має певні переваги.

«Ми бачимо, що батьківська підтримка очевидна. Наша система приватних шкіл, коли вона впроваджена, завжди має англійську мову як свою найбільшу силу. Батьки готові платити більше, якщо школа інвестує в англійську мову, бо знають, що довгострокові переваги для їхніх дітей будуть набагато більшими. Тому батьківська підтримка ідеї зробити англійську мову другою мовою є дуже сильною».

Внесок системи приватних шкіл у викладання англійської мови є значним. У нашій групі це відображається в академічних результатах учнів наших 18 приватних шкіл на випускних іспитах. Середні бали наших учнів з англійської мови коливаються від 9,6 до 9,8 або вище.

Equest активно сприяє розвитку освіти, охоплюючи початкову, середню та вищу освіту, а також безперервну освіту. Нам пощастило мати сильну підтримку батьків, що призвело до зростання кількості шкіл, учнів, зарахованих до нашої системи, та учасників наших програм з вивчення англійської мови. У поєднанні з відносно відкритою політикою соціальної відповідальності ми також успішно впровадили нашу програму освітніх технологій. По всій країні близько 146 000 учнів зараз вивчають математику та природничі науки англійською мовою. Ми активно використовуємо англійську мову як інструмент для вивчення різних предметів та набуття учнями нових навичок.

Доктор Дам Куанг Мінь - Фото: DUYEN PHAN

Як це реалізується на практиці?

Пані Буй Тхі Тхань Чау, заступниця завідувача кафедри іноземних мов у середній школі для обдарованих дітей Тран Дай Нгіа в місті Хошимін, поділилася тим, що для середньої школи для обдарованих дітей Тран Дай Нгіа впровадження політики, яка робить англійську мову другою мовою в школі, має багато переваг, оскільки керівництво школи позитивно сприйняло цю політику.

Пані Чау сказала: «Ця політика цілком відповідає орієнтації школи. Школа Тран Дай Нгіа будує міжнародну шкільну модель на фундаменті державної школи та прищеплює учням шість цінностей після закінчення навчання, причому дві цінності активно пропагуються: розширення їхніх навичок міжнародних відносин та покращення володіння іноземними мовами».

Однією з переваг спеціалізованої середньої школи Тран Дай Нгіа є високий рівень володіння англійською мовою її вступниками. Цей високий рівень англійської мови відповідає вимогам багатьох програм: програми «Поглиблена англійська» та програми «Інтегрована англійська». Зокрема, для програми «Поглиблена англійська» школа також зосереджується на підготовці до IELTS, і учні з 8 класу і вище вже обирають цей шлях.

Школа також запрошує викладачів університету викладати студентам предмети англійською мовою. Крім того, предметні кафедри впроваджують міждисциплінарні наукові програми з використанням англійської мови. Нещодавно студенти школи навіть розповідають історії про президента Хо Ши Міна англійською мовою. Практична діяльність, така як взаємодія з іноземними країнами та зйомка відео англійською мовою, також є частиною навчальної програми школи.

Однак, існують також труднощі, оскільки, хоча студенти добре володіють англійською мовою, пошук кваліфікованих викладачів для викладання предметів англійською мовою є серйозною проблемою.

Пані Буй Тхань Чау - Фото: DUYEN PHAN

Погоджуючись з пані Чау, пані Фам Тхі Тхань Бінь, заступниця директора середньої школи Нгуєн Ван То, округ 10, міста Хошимін, зазначила, що ця політика також відповідає практиці викладання та навчання в її школі.

«Середня школа Нгуєн Ван То має сприятливий набір учнів завдяки тому, що англійська мова є другою мовою навчання. Ми впроваджуємо модель «просунутої школи, що інтегрується на міжнародному рівні». Ця політика допоможе учням мати середовище для застосування та розвитку своїх навичок англійської мови».

«У нашій школі ми маємо багато ефективних моделей розвитку навичок англійської мови вчителів. Наприклад, ми можемо викладати англійську мову через уроки місцевої освіти або збирати вчителів для викладання спеціалізованих тем англійською мовою. Ці спеціалізовані уроки проводяться з метою заохочення вчителів використовувати англійську мову у своїй викладацькій діяльності», – поділилася пані Бінь.

Пані Фам Тхі Тхань Бінь - Фото: DUYEN PHAN

З точки зору батьків дитини, яка навчається у старшій школі, пані Хан Кім Ті Луан (Хошимін) вважає цю ініціативу необхідною. Пані Луан сподівається, що впровадження програми допоможе покращити комунікативні навички учнів англійською мовою.

«Наразі наші діти вивчають англійську мову протягом 12 років, але дуже мало учнів можуть ефективно спілкуватися англійською. Я очікую, що це буде найбільшою зміною, коли програму буде впроваджено», – висловила свою надію пані Луан.

Пані Хан Кім Тай Луан - Фото: DUYEN PHAN

Потрібна дорожня карта та критерії.

За словами пана Нгуєна Бао Куока, впровадження цієї політики не буде поспішним чи широкомасштабним, а здійснюватиметься поетапно на пілотній основі в різних регіонах та школах, згідно з чіткою дорожньою картою.

«Хошимін може спочатку впровадити це в школах, які вже реалізують інтегровані програми, програми з поглибленою англійською мовою, передові інтегровані школи, приватні заклади тощо. Потім це розшириться. Наразі педагогічний колектив для пілотної програми в Хошиміні достатній, але для її подальшого розвитку необхідні довгострокові заходи, такі як доручення педагогічним коледжам навчання нових вчителів та перепідготовки існуючих...»

Департамент освіти та навчання міста Хошимін розробить критерії оцінки того, що являє собою школа, яка робить англійську мову другою мовою. Це надзвичайно важливо і слугуватиме керівним принципом для шкіл під час впровадження пілотної програми», – сказав пан Куок.

Доктор Дам Куанг Мінь також погодився з ідеєю поступового створення дорожньої карти для того, щоб англійська стала другою мовою навчання в школах.

«Ми успішно створили моделі національних стандартних шкіл. Я пропоную Хошиміну сміливо розпочати пілотний проект будівництва кількох стандартних шкіл, де англійська є другою мовою навчання. Школи з англійською як другою мовою навчання також повинні дотримуватися дорожньої карти, розділеної на рівні: рівень 1, рівень 2, рівень 3», – запропонував пан Мінь.

Журналіст Тран Сюань Тоан — заступник головного редактора газети «Туой Тре» (крайній праворуч) — вручає квіти делегатам — Фото: ДУЄН ФАН

Д-р Ле Суан Куїнь, керівник програми бакалавра лінгвістики в Університеті RMIT у В'єтнамі, наголосив на необхідності розробки набору критеріїв. Д-р Куїнь також висловив стурбованість щодо навчальної програми, результатів навчання студентів в університетах, де англійська є другою мовою, і особливо «долею» в'єтнамської мови в цих закладах.

«Ця історія тісно пов’язана з національною мовною політикою. Ми повинні враховувати наслідки для учнів, впроваджуючи англійську як другу мову в школах, і водночас ми повинні вирішити проблему навчальної програми для учнів. Ми не можемо змушувати учнів вивчати дві програми (в’єтнамську та англійську) одночасно, як у двомовних програмах у міжнародних школах», – наголосив пан Куїнь.

Доктор Ле Сюань Цюнь

Фактори, які слід враховувати під час введення англійської мови як другої в школах.

1. Внесок приватних організацій відіграв вирішальну роль у тому, щоб англійська стала другою мовою.

2. Покращення володіння англійською мовою та методів викладання вчителів усіх рівнів, включаючи покращення навичок володіння англійською мовою та методів викладання: використання технологій, зосередження уваги на навичках аудіювання та говоріння й практичної комунікації, методи оцінювання тощо.

3. Поєднуйте навчання з викладачами, які є носіями англійської мови, щоб покращити навички спілкування учнів англійською мовою.

4. Покращити інфраструктуру для викладання та вивчення англійської мови (Інтернет, платформа цифрового управління, цифрові навчальні матеріали тощо).

5. Позакласна діяльність для учнів з метою покращення їхніх знань англійської мови: англійські клуби, програми обміну з міжнародними школами та англомовними країнами.

6. Своєчасно оновлювати політику для підтримки приватних організацій у впровадженні розширених програм з англійської мови як у державних, так і в приватних школах.

7. Створити чітку правову базу для впровадження програм онлайн-навчання та оцінювання.

(Доктор Дам Куанг Мінь)

Джерело: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-lam-gi-de-vuot-thach-thuc-20241002162651294.htm