Розробка системи компетенцій у сфері штучного інтелекту для учнів

23 липня в Ханої Університет соціальних та гуманітарних наук (В'єтнамський національний університет, Ханой) організував науковий семінар на тему: «Створення системи компетенцій у сфері штучного інтелекту для студентів».

На семінарі виступив професор, доктор Хоанг Ань Туан – ректор Університету соціальних та гуманітарних наук (В'єтнамський національний університет, Ханой).

Семінар надає експертам та науковцям можливість обговорити необхідність створення рамки компетенцій у сфері штучного інтелекту (ШІ) для студентів, а також запропонувати ідеї для вдосконалення груп ключових компетенцій відповідно до практичних вимог.

У своїй вступній промові ректор Університету соціальних та гуманітарних наук (В'єтнамський національний університет, Ханой ), професор, доктор Хоанг Ань Туан сказав:

Сцена семінару.

З інноваційних вимог школа чітко визначила стратегічні «ключові слова», включаючи вирішальні фактори, такі як: технологізація, розширення застосування технологій у навчанні та розширення застосування технологій у навчанні на основі традиційних соціальних та гуманітарних наук. Типовим прикладом є реалізація Проекту зі створення рамки цифрової компетентності для в'єтнамських студентів, що сприяє популяризації та формуванню концепції «цифрової компетентності» як важливої ​​вимоги для учнів у нову епоху. Сотні університетів по всій країні консультувалися, застосовували та широко поширювали навчальні матеріали, навчальні модулі та рамки компетентності, розроблені школою.

Ґрунтуючись на позитивних результатах першого етапу, школа продовжує координувати з Meta Group реалізацію другого етапу проекту зі створення системи компетенцій у сфері штучного інтелекту для студентів університету.

Колишній заступник міністра науки і технологій, голова В'єтнамської асоціації науково-технічної інформації Тран Ван Тунг підтвердив: Штучний інтелект – це потужний інструмент, який ефективно підтримує управлінські органи, державні служби, підприємства, а також навчальні заклади у підготовці кваліфікованих та компетентних людських ресурсів. Тому створення рамки компетенцій у сфері штучного інтелекту для студентів є надзвичайно важливим та необхідним завданням у сучасних умовах. Водночас є надія, що ця рамка компетенцій буде побудована систематично, науково та якісно, ​​на основі досвіду країн та міжнародних організацій, які успішно її впровадили, щоб її можна було належним чином застосовувати у практиці вищої освіти у В'єтнамі.

Виступив колишній заступник міністра науки і технологій, голова В'єтнамської асоціації науково-технічної інформації Тран Ван Тунг.

Заступник директора Департаменту вищої освіти (Міністерство освіти та навчання) Данг Ван Хуан сказав: З 2021 року Прем'єр-міністр видає Національну стратегію досліджень, розробок та застосування штучного інтелекту до 2030 року, а до 2025 року Міністерство освіти та навчання видало циркуляр № 02/2025/TT-BGDDT від 24 січня 2025 року, яким визначено Рамку цифрових компетентностей для учнів.

Заступник директора Департаменту вищої освіти (Міністерство освіти та навчання) Данг Ван Хуан поділився на семінарі.

Він сказав, що підхід Університету соціальних та гуманітарних наук є одним із способів конкретизації потенціалу використання штучного інтелекту, в якому визначено 6 областей потенціалу для навчання та досліджень студентів.

Ці можливості включають використання штучного інтелекту, участь людини у застосуванні та використанні наданої ним інформації, автентифікацію інформації та контенту під час використання штучного інтелекту, а також точне та відповідальне повідомлення про результати.

Структура компетенцій у сфері штучного інтелекту для студентів структурована за шістьма основними сферами компетенцій, включаючи: розуміння штучного інтелекту та даних; критичне мислення та оцінка штучного інтелекту; етика та відповідальність у використанні штучного інтелекту; людиноцентричність, емоційний інтелект та креативність; застосування штучного інтелекту для професійних цілей; проектування та розробка систем штучного інтелекту.

Кожна сфера компетентності реалізується відповідно до 4 рівнів розвитку: Володіння, Майстерність, Експертиза та Майстерність, що підходять для прогресивних компетенцій студентів протягом навчання та роботи після закінчення навчання.

КВІНЬ НГУЄН

Джерело: https://nhandan.vn/xay-dung-khung-nang-luc-tri-tue-nhan-tao-danh-cho-sinh-vien-post895719.html