اسکولوں میں مصنوعی ذہانت کا پائلٹنگ: طریقہ کار، ہر سطح کی تعلیم کے لیے موزوں

مصنوعی ذہانت (AI) کو گریڈ 1 سے 12 تک عام تعلیم میں ضم کرنے کا پروگرام وزارت تعلیم و تربیت (MOET) کے ذریعے دسمبر سے مئی 2026 تک متعدد اسکولوں میں شروع کیے جانے کی امید ہے۔ یہ AI کو مرکزی دھارے کے نصاب میں لانے کے لیے ایک اہم قدم ہے، جس سے طلباء کو ٹیکنالوجی سے جلد واقفیت حاصل کرنے اور ڈیجیٹل دور میں ضروری مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے۔

Cau Giay سیکنڈری اسکول ( Hanoi ) میں جغرافیہ کی کلاس۔ تصویر: این ٹی سی سی

تعلیم کے 2 مراحل

وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے تیار کردہ عام اسکولوں میں AI تعلیمی مواد کو پائلٹ کرنے کے لیے رہنما خطوط کا مسودہ تعلیم و تربیت کے محکموں کو تبصروں کے لیے بھیجا جا رہا ہے۔ اسی مناسبت سے، طالب علموں کے لیے AI تعلیمی مواد کا فریم ورک چار اہم علمی سلسلوں کی بنیاد پر تیار کیا گیا ہے، جو کہ چار اہلیت کے ڈومینز کے مطابق ہے، جو ایک دوسرے کے لیے جڑے ہوئے اور تکمیلی ہیں، بشمول: انسانی مرکوز سوچ، AI اخلاقیات، AI تکنیک اور ایپلی کیشنز، اور AI سسٹم ڈیزائن۔

مواد کا فریم ورک دو تعلیمی مراحل کے مطابق بنایا جائے گا، بشمول بنیادی تعلیم کا مرحلہ (بشمول پرائمری اور سیکنڈری اسکول کی سطح) اور کیریئر پر مبنی تعلیم کا مرحلہ (ہائی اسکول کی سطح)۔ خاص طور پر، پرائمری سطح پر، طلباء بنیادی طور پر ابتدائی تصورات بنانے اور زندگی میں AI کے کردار کو پہچاننے کے لیے سادہ، بدیہی AI ایپلی کیشنز کا تجربہ کرتے ہیں۔ وہ ذاتی ڈیٹا کی حفاظت اور کاپی رائٹ کا احترام کرنے کے بارے میں تعلیم یافتہ ہیں۔

ثانوی سطح پر، طلباء ڈیجیٹل مصنوعات بنانے اور سیکھنے کے مسائل کو حل کرنے کے لیے AI ٹولز کا استعمال سیکھتے ہیں۔ وہ بنیادی معلومات سے لیس ہیں کہ AI کس طرح کام کرتا ہے اور ڈیجیٹل معاشرے میں اخلاقیات اور شہری ذمہ داری کا احساس پیدا کرنا شروع کر دیتا ہے۔

ہائی اسکول کی سطح پر، طلباء کو سائنس پروجیکٹس کے ذریعے سادہ AI ایپلیکیشنز کو دریافت کرنے، ڈیزائن کرنے اور بہتر بنانے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ یہ پروگرام مسائل کو حل کرنے والی سوچ، تخلیقی صلاحیتوں اور AI ٹولز میں مہارت پیدا کرنے پر توجہ مرکوز کرتا ہے، جس سے طلباء کو کمیونٹی کی خدمت کے لیے پروڈکٹس بنانے کے لیے AI کو لاگو کرنے میں مدد ملتی ہے اور ان کے مستقبل کے کیریئر پر توجہ مرکوز کی جاتی ہے۔

بنیادی تعلیمی مواد کے علاوہ، طلباء عملی مہارتوں کو بڑھانے کے لیے مطالعہ کے اختیاری موضوعات کا انتخاب کر سکتے ہیں، AI ایپلیکیشن کے علاقوں یا AI سسٹم کی ترقی اور پروگرامنگ تکنیک کے بارے میں مزید جان سکتے ہیں۔

ٹیچر Chung Thi Phuong Thuy - Thanh Loc High School (Thanh Loc Ward, Ho Chi Minh City) نے AI کو سکولوں میں لانے کے منصوبے کے لیے اپنی حمایت کا اظہار کیا کیونکہ فی الحال، طلباء اور اساتذہ دونوں ہی پڑھائی اور سیکھنے میں AI کا استعمال بہت مقبول کر رہے ہیں۔ تاہم، وہ اب بھی حکام کی رہنمائی یا تربیت کے بغیر بنیادی طور پر خود مطالعہ اور تحقیق کر رہے ہیں۔

محترمہ لی تھی تھانہ مائی - سابقہ ​​سربراہ برائے طلبہ امور (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) نے بھی اس بات سے اتفاق کیا کہ سوال اب AI کو "استعمال کرنے یا استعمال نہ کرنے" کا نہیں ہے، بلکہ ایک بہادر اور انسانی ڈیجیٹل شہری بننے کے لیے اس کا صحیح استعمال کیسے کیا جائے۔ "جب مناسب طریقے سے مبنی ہو، تو AI علم کو بہتر بنانے، تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور بہادر ڈیجیٹل شہریوں کی نسل کو تربیت دینے میں اپنا حصہ ڈالنے کے لیے ایک لیور بن جائے گا" - محترمہ مائی نے تبصرہ کیا۔

سیکھنے میں AI کو معیاری بنانا

درحقیقت، سکولوں میں AI کو بہت بھرپور طریقے سے تعینات کیا جا رہا ہے، پروفیسر ڈاکٹر Le Anh Vinh - ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر نے کہا کہ اگر مناسب معلومات فراہم نہیں کی گئیں اور مناسب تعلیمی طریقے استعمال نہیں کیے گئے تو سکولوں میں AI کا استعمال توقع کے مطابق موثر نہیں ہو گا۔ AI تعلیم کو اسکولوں میں لانے کے لیے، تین اہم ستونوں پر انحصار کرنا ضروری ہے: ایک مستقل پالیسی فریم ورک، جامع اور لچکدار تدریسی پروگرام اور مواد، اور انسانی اور مالی وسائل۔

سیکھنے میں AI کو معیاری بنانے کی ضرورت تعلیمی شعبے اور تمام اسٹیک ہولڈرز کے لیے فوری ہے، تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ ٹیکنالوجی کو مؤثر، شفاف اور محفوظ طریقے سے لاگو کیا جائے۔ نہ صرف AI پر تعلیمی مواد، ڈیجیٹل سیکورٹی اور ٹیکنالوجی کی اخلاقیات کو ہر سطح کے لیے مناسب انداز میں نصاب میں شامل کیا جانا چاہیے، ماہرین نے تعلیم میں AI کے لیے ضابطہ اخلاق جاری کرنے اور اساتذہ اور طلبہ کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کا فریم ورک بنانے میں وزارت تعلیم و تربیت کے کردار کی بھی نشاندہی کی، جس میں AI کو صحیح طریقے سے استعمال کرنے کی مہارت بھی شامل ہے۔

اس کے علاوہ، عمل درآمد اور نگرانی کو منظم کرنے میں اسکولوں کا کردار۔ خاص طور پر، تعلیمی ادارے ایک پل کا کردار ادا کرتے ہیں، جو کہ تعلیم، جانچ اور تشخیص میں AI کے استعمال سے متعلق اندرونی ضوابط وضع کرنے میں پالیسیوں کو براہ راست لاگو کرتے ہیں، معتبر، تصدیق شدہ اور محفوظ AI ٹولز کا انتخاب کرتے ہیں۔

اساتذہ نہ صرف صارفین ہیں بلکہ نگران بھی ہیں، جو طلباء کو سیکھنے میں مدد اور AI انحصار کے درمیان فرق کرنے کے لیے رہنمائی کرتے ہیں جن کے بارے میں سائنسدانوں نے حال ہی میں خبردار کیا ہے۔ طالب علم کی تشخیص میں، دھوکہ دہی کو کم کرنے کے لیے براہ راست بحث، سوال و جواب، تجزیاتی مہارتوں کی جانچ... جیسے فارموں میں منتقل ہونا بھی ضروری ہے۔ AI کو مشقوں کو ذاتی بنانے، پیپرز کو تیزی سے گریڈ کرنے، اور تدریس کی تاثیر کو بہتر بنانے کے لیے غلطیوں کا تجزیہ کرنے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے، لیکن AI کا غلط استعمال نہ کرنے کا خیال رکھنا چاہیے۔

اگر طلباء خود مطالعہ کرنے کے بجائے مشقوں کو حل کرنے کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں، اساتذہ مشینی طور پر پیپرز کو گریڈ کرنے کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں، اور تعلیمی ادارے بغیر کسی کنٹرول کے ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہیں، تو یہ حقیقی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے میں تعصب کا باعث بن سکتا ہے۔ ماہرین یہاں تک کہ "AI برین ہولونگ" کے نتائج سے بھی خبردار کرتے ہیں، جو کہ AI کی وجہ سے پیدا ہونے والے علمی زوال کا ایک رجحان ہے جو تنقیدی سوچ کو کم کرتا ہے، بنیادی معلومات کو کمزور کرتا ہے، اور مسئلہ حل کرنے کی مہارت کو ختم کر دیتا ہے…

ہان من

ماخذ: https://daidoanket.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-hoc-bai-ban-phu-hop-voi-tung-cap-hoc.html