انگریزی تدریسی سرگرمیوں میں مؤثر طریقے سے استعمال ہوتی ہے۔

100% اسکول گریڈ 3 سے لازمی غیر ملکی زبان کی تعلیم کا اہتمام کرتے ہیں۔

غیر ملکی زبانوں کی تعلیم اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کے بارے میں رپورٹ کرتے ہوئے، تعلیم و تربیت کی وزارت نے کہا کہ اس نے تمام سطحوں اور تربیتی سطحوں پر غیر ملکی زبانوں، خاص طور پر انگریزی کو پڑھانے اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کی ہدایت کرتے ہوئے ایک سرکاری ڈسپیچ جاری کیا ہے۔ اسکولوں میں انگریزی کو بتدریج دوسری زبان بنانے کے لیے پراجیکٹس اور منصوبوں کی تحقیق اور ترقی؛ اسے 2024-2025 تعلیمی سال کے کلیدی کاموں میں سے ایک کے طور پر شناخت کرنا۔

اسی وقت، وزارت تعلیم و تربیت نے تحقیق کا اہتمام کیا ہے اور "2025-2035 کی مدت کے لیے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر لانا، 2045 تک کے وژن کے ساتھ" پراجیکٹ تیار کیا ہے، جسے فی الحال وزیر اعظم کو اعلانیہ کے لیے پیش کیا جا رہا ہے۔

پرائمری اسکول کی سطح کے لیے، تعلیم و تربیت کی وزارت کی ہدایت پر عمل درآمد کرتے ہوئے، مقامی لوگ غیر ملکی زبان کی تعلیم اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے فعال اور ہم آہنگی سے حل کو نافذ کرتے ہیں۔

تاہم، گریڈ 1 اور 2 میں انگریزی پڑھنے والے طلباء کی تعداد 2023-2024 کے تعلیمی سال کے مقابلے میں تھوڑی کم ہوگی کیونکہ لازمی انگریزی پروگرام کو گریڈ 3، 4 اور 5 میں لاگو کیا جائے گا، اس لیے اسکول لازمی پروگرام کو نافذ کرنے کے لیے اساتذہ کو ترجیح دیں گے۔

مقامی لوگوں نے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق گریڈ 3، 4 اور 5 میں غیر ملکی زبانوں کی لازمی تعلیم پر عمل درآمد کیا ہے۔ نتیجے کے طور پر، 100% اسکولوں نے گریڈ 3، 4 اور 5 میں غیر ملکی زبان 1 کی لازمی تعلیم کا اہتمام کیا ہے، جن میں سے زیادہ تر انگریزی ہیں۔ دوسری غیر ملکی زبانیں (فرانسیسی، چینی، کورین، جاپانی) سیکھنے کی شرح صرف 0.2% ہے۔

لوئر سیکنڈری اور اپر سیکنڈری اسکولوں کے لیے، انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کے معیار میں سختی سے جدت اور بہتری لانا جاری رکھیں، تعلیمی اور عملی سیاق و سباق میں زبان کو لاگو کرنے کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے انگریزی میں دوسرے مضامین پڑھانے اور سیکھنے کی حوصلہ افزائی کریں۔ اس بات کو یقینی بنائیں کہ انگریزی پڑھانا اور سیکھنا، نیز انگریزی میں پڑھانا اور سیکھنا، پرائمری اسکول سے ایک ہم آہنگ، باہم مربوط اور مستقل انداز میں ڈیزائن کیا گیا ہے۔

انگریزی اسکولوں میں تدریس، تعلیم اور مواصلاتی سرگرمیوں میں زیادہ سے زیادہ وسیع پیمانے پر، قدرتی طور پر اور مؤثر طریقے سے استعمال ہوتی ہے۔

اگرچہ 2024-2025 کے تعلیمی سال کے لیے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں اب یہ لازمی مضمون نہیں ہے، پھر بھی کل 1,132,000 سے زیادہ امیدواروں میں سے 352,000 سے زیادہ امیدوار گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں، جو امتحان کے اختیاری مضامین میں تیسرے نمبر پر ہے۔

یہ انگریزی کے کردار اور طلباء کے ہائی اسکول چھوڑنے کے بعد مطالعہ اور کام میں انگریزی کے کردار کے بارے میں معاشرے، طلباء اور والدین کی بیداری کو ظاہر کرتا ہے۔

سیکھنے کے طریقوں کا لچکدار اطلاق

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، عام طور پر، تعلیمی اداروں نے پروگرام کو نافذ کرنے کے لیے اساتذہ کی کمی کی بنیاد پر سیکھنے کی مختلف شکلوں کو لچکدار طریقے سے لاگو کیا ہے۔

کچھ حلوں میں شامل ہیں: اسکول کے اساتذہ کے تعاون سے طلباء کے لیے آن لائن سیکھنے کا اہتمام کرنے کے لیے انگریزی الیکٹرانک لیکچر اور سیکھنے کے مواد کے ذخیرے کا استعمال؛ آن لائن تدریس اور سیکھنے کو نافذ کرنا، ورچوئل کلاس رومز کے ذریعے براہ راست سیکھنا، تکنیکی حالات سے لیس کرنا تاکہ ایک استاد مختلف جغرافیائی مقامات پر ایک وقت میں ایک سے زیادہ کلاس پڑھا سکے۔ ٹی وی کے ذریعے تدریس اور سیکھنے کی تنظیم کو سیکھنے کی دوسری شکلوں کے ساتھ مربوط کرنا۔

وزارت تعلیم اور تربیت نے یہ بھی کہا: فی الحال، مقامی افراد 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرنے کے لیے طلباء کو غیر ملکی زبانیں سکھانے کی تنظیم کو یقینی بنانے کے لیے عملے کی بھرتی، تبادلے اور تربیت جاری رکھے ہوئے ہیں۔

تدریس اور سیکھنے کی سہولیات کو مضبوط بنانے نے بنیادی طور پر تقریباً 100% اسکولوں کو یقینی بنایا ہے۔ بقیہ کمی جس کو پورا کرنے کی ضرورت ہے بنیادی طور پر بہت زیادہ مشکلات کا سامنا کیے بغیر مقامی لوگوں کی سرمایہ کاری کی صلاحیت کے اندر ہے۔

حاصل شدہ نتائج کے علاوہ، اسکولوں میں انگریزی پڑھانے کی تنظیم کو اب بھی مشکلات کا سامنا ہے۔ اس کے مطابق، پرائمری سطح پر انگریزی پڑھانے کے لیے: ملک بھر میں اساتذہ کی تعداد اب بھی کم ہے۔ دور دراز علاقوں میں پرائمری اسکولوں میں بہت سے اسکول اور ایک دوسرے سے الگ جگہیں ہیں جس کی وجہ سے اساتذہ کو پڑھانے کا بندوبست کرنا بھی مشکل ہے۔ انگریزی اساتذہ کی سطح ناہموار ہے، دور دراز علاقوں کے کچھ اساتذہ تربیتی معیار پر پورا نہیں اترے۔

جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کی سطح پر انگریزی پڑھانے کے حوالے سے: اساتذہ کا معیار اب بھی علاقے کے لحاظ سے مختلف ہوتا ہے۔ مستقل پالیسیوں کی کمی اور پسماندہ علاقوں میں اساتذہ کو کام کرنے کی طرف راغب کرنے کے لیے کافی پرکشش نہ ہونے کی وجہ سے اہل اساتذہ کو راغب کرنا اب بھی مشکل ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-duoc-su-dung-hieu-qua-trong-hoat-dong-day-hoc-post742115.html