یہ تقریب ذاتی طور پر اور آن لائن دونوں طرح سے منعقد کی گئی، جس میں یونیورسٹیوں اور کالجوں کے 400 سے زیادہ پل شامل تھے۔ یونیورسٹی کی خود مختاری بہت سے اسکولوں کے ذریعہ ذکر کردہ مواد میں سے ایک تھی۔

تدریسی کالجوں اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کے 200 سے زیادہ تبصرے وزیر کو بھیجے گئے۔ تبصرے مسائل کے گروپوں پر مرکوز تھے جیسے: یونیورسٹی کی خود مختاری اور یونیورسٹی کی خود مختاری کو نافذ کرنے میں تدریسی عملے کا کردار؛ تربیت کے معیار کو بہتر بنانا، سائنسی تحقیق، ٹیکنالوجی کی منتقلی؛ تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی اور یونیورسٹیوں کی ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے موافقت؛ سہولیات، نیٹ ورک پلاننگ...

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son اساتذہ کے ساتھ مشکلات اور مسائل شیئر کر رہے ہیں۔

معاشرہ یونیورسٹی کی خود مختاری کو صحیح طور پر نہیں سمجھتا۔

مندوبین کی دلچسپی یونیورسٹی کی خود مختاری کے بارے میں بتاتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر فام تھی ہیون، ہیڈ آف مارکیٹنگ ڈیپارٹمنٹ، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی نے کہا کہ یونیورسٹیوں میں خود مختاری کو آج بھی معاشرہ ٹیوشن فیس، مالیات میں خود مختاری سمجھتا ہے اور سوچتا ہے کہ خود مختاری کا مطلب ہے کہ ریاست ٹیوشن فیسوں اور سرگرمیوں کی حمایت نہیں کرتی۔ لہذا، یہ سفارش کی جاتی ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت یونیورسٹی کی خودمختاری کے بارے میں بات چیت میں ہاتھ ملائے۔ مالیاتی خودمختاری کے انتظام میں ہم آہنگی کا فقدان اسکولوں کے لیے مشکلات پیدا کر رہا ہے۔ لہذا، ایک پالیسی میکانزم اور رہنمائی کرنے والے دستاویزات کی ضرورت ہے تاکہ آنے والے وقت میں یونیورسٹیوں کو معقول طریقے سے مالی خودمختاری کا انتظام کرنے میں مدد ملے۔

یونیورسٹی کی خودمختاری کے بڑے مسئلے کے بارے میں، وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son کے مطابق، ویتنام اسے 30 سال سے زائد عرصے سے نافذ کر رہا ہے، جس کا آغاز دو قومی یونیورسٹیوں کے قیام سے ہوا ہے۔ فی الحال، بہت سی یونیورسٹیوں کی خود مختاری بہت زیادہ ہے۔

"یونیورسٹی کی خودمختاری کو نافذ کرنے میں، ایک مسئلہ جس کا اکثر ذکر کیا جاتا ہے وہ ادارہ ہے۔ ہم نے اعلیٰ تعلیم کے قانون کے متعدد مضامین میں ترمیم اور ان کی تکمیل کے لیے قانون جاری کیا ہے (قانون 34)، فرمان 99 جو کہ قانون کے نفاذ کے لیے رہنمائی کرتا ہے، اور خود مختاری کو نافذ کرنے کے لیے بہت سے تفصیلی مواد کو متعین کرتا ہے۔ اعلیٰ تعلیم کی خود مختاری،” وزیر Nguyen Kim Son نے کہا۔

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے کہا کہ اسے ایڈجسٹ کرنے کی ضرورت ہے۔ فی الحال، فرمان نمبر 99 کو ایڈجسٹ کیا جا رہا ہے اور توقع ہے کہ 2023 میں، قومی اسمبلی اور حکومت وزارت تعلیم و تربیت کو قانون 34 پر نظرثانی اور اس میں ترمیم کرنے کے لیے تفویض کریں گے۔ وہاں سے، یہ جامعات کی خود مختاری کے لیے درست سمت میں، گہرائی کے ساتھ، اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے زیادہ سازگار ہونے کی راہ ہموار کرتا رہے گا۔

تعلیم اور تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے بھی خود مختاری کو نافذ کرنے میں ایک اور مشکل کا اندازہ لگایا وہ ہے خود مختاری کی سمجھ۔ کچھ جگہیں پوری طرح سمجھ نہیں آتیں، سب کچھ کرنے کی ہمت نہیں ہوتی۔ کچھ جگہیں خود مختاری کو سمجھتی ہیں کہ وہ جو چاہے کریں۔ مذکورہ بالا دونوں مفاہیم عمل درآمد کے عمل میں غلطیوں کا باعث بنتے ہیں۔ تعلیمی خود مختاری کا مسئلہ اور لیکچررز کا کردار یونیورسٹی کی خود مختاری میں اہم کردار ادا کرتا ہے۔ خود مختاری کے بارے میں سب سے اہم بات یہ ہے کہ سائنسدانوں اور لیکچررز تک کیسے پہنچنا ہے۔ یونیورسٹی کی خود مختاری تعلیمی اداروں کے انتظام کی سطح یا ضوابط کے اجراء پر نہیں رکتی۔ اہم بات یہ ہے کہ حقوق اور ذمہ داریاں یونیورسٹی کے اندرونی اجزاء تک پہنچنی چاہئیں۔ فیکلٹی سے لے کر ڈیپارٹمنٹس اور لیکچررز تک۔

اس وقت، مرکزی پارٹی، قومی اسمبلی، اور حکومت کی ایجنسیوں نے نسبتاً اس نظریے پر اتفاق کیا ہے: خود مختاری کا مطلب خود کفالت نہیں ہے، اور نہ ہی اس کا مطلب یہ ہے کہ اسے اپنے مالی معاملات کی دیکھ بھال کے لیے اسکولوں پر چھوڑ دیا جائے۔ خود مختاری کے لیے اب بھی سرمایہ کاری کی ضرورت ہے، لیکن کیسے، کب، اور کیسے سرمایہ کاری کی جائے، یہ ایک کہانی ہے جسے آنے والے وقت میں پالیسی کے لیے تجویز کیے جانے کی ضرورت ہے۔ اس کے ساتھ، تعلیمی خود مختاری اور مالی خود مختاری کے حوالے سے، خود مختاری کے معاملے کو بہتر بنانے کے لیے ایڈجسٹمنٹ کی بھی ضرورت ہے۔

اسکول کے رہنماؤں نے براہ راست وزیر Nguyen Kim Son سے درخواست کی۔

مزید علاقائی یونیورسٹیاں قائم کی جائیں گی۔

آن لائن میٹنگ میں، ڈائن بیئن پراونشل پیڈاگوجیکل کالج کی کونسل کے چیئرمین مسٹر مائی ڈنہ نم نے امید ظاہر کی کہ وزارت تعلیم و تربیت جلد ہی اعلیٰ تعلیم اور تدریسی اداروں کے نیٹ ورک کے لیے عمومی طور پر اور خاص طور پر تدریسی کالجوں کے لیے ایک منصوبہ جاری کرے گی۔ اس بنیاد پر، مقامی لوگوں کے پاس تدریسی کالجوں کی ترقی کے لیے ایک بنیاد ہو گی اور ساتھ ہی ساتھ مقامی خاص طور پر پہاڑی صوبوں میں اساتذہ کی باقاعدہ تربیت اور ترقی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے مناسب سرمایہ کاری کی پالیسیاں ہوں گی۔

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son کے مطابق، یونیورسٹی کی منصوبہ بندی ایک بہت بڑا، مشکل اور پیچیدہ کام ہے، جس کے لیے وسائل کا حساب کتاب اور اسٹریٹجک واقفیت کی ضرورت ہوتی ہے، جس میں قومی یونیورسٹیوں، علاقائی یونیورسٹیوں، کلیدی یونیورسٹیوں، کثافت، علاقائی یونیورسٹیوں کے طلبہ کا تناسب، اور ترجیحی تربیتی میدان شامل ہیں۔

"اس وقت تین علاقائی یونیورسٹیاں ہیں۔ چھ خطوں کی ترقی سے متعلق سیکرٹریٹ کی قرارداد کے مطابق، امکان ہے کہ کچھ اور علاقائی یونیورسٹیاں قائم کی جائیں، جن کی توقع وسطی پہاڑی علاقے، میکونگ ڈیلٹا اور شمالی پہاڑی علاقے کے مغربی حصے میں ہو گی تاکہ انسانی وسائل کی تربیت اور خطے کی ترقی اور ترقی کی ضروریات کو یقینی بنایا جا سکے۔"

وزیر تعلیم و تربیت کے مطابق ایک اور اہم مسئلہ اساتذہ کی فراہمی کو یقینی بنانے کے لیے ٹیچر ٹریننگ کالجز کا معقول بندوبست کرنا ہے۔ فی الحال، ٹیچر ٹریننگ کالج سسٹم کو مشکلات کا سامنا ہے جب وہ صرف پری اسکول سسٹم کو بہت کم تعداد کے ساتھ تربیت دیتا ہے، سہولیات اور انسانی وسائل کو ضائع کرتا ہے، اور اپنی صلاحیت کو پوری طرح استعمال نہیں کرتا ہے۔ منصوبہ بندی کے کاموں میں سے ایک یہ ہے کہ ان اسکولوں کو اس سمت میں ترتیب دیا جائے کہ کچھ ٹیچر ٹریننگ کالجز ٹیچر ٹریننگ یونیورسٹیوں کے ساتھ ضم ہوجائیں یا کچھ یونیورسٹیاں اساتذہ کی تربیت حاصل کرنے کے لیے بنیادی علوم کو بنیاد بنا کر تربیت دیں۔

"اعلی تعلیم کی منصوبہ بندی کو یقینی طور پر بہت زیادہ بحث کی ضرورت ہوگی۔ تعلیم اور تربیت کی وزارت اسے مکمل کرنے کے لیے عوام کی رائے حاصل کرے گی،" وزیر تعلیم و تربیت نگوین کم سن نے کہا۔

مضمون اور تصاویر: خان ہا

متعلقہ خبریں اور مضامین دیکھنے کے لیے برائے مہربانی سائنس ایجوکیشن سیکشن دیکھیں۔