متى سيتم تثبيت التسجيل؟

لقد مرّ المرشحون والجامعات مؤخرًا بفترة قبول مربكة للغاية بحلول عام ٢٠٢٥، مما أدى إلى مواقف مأساوية. وتعود الأسباب إلى جوانب عديدة، منها تغييرات في شروط القبول لم يستوعبها المرشحون والجامعات تمامًا بعد.

في حين أن هذه الالتباسات لم تُعالج بعد، يتوقع العديد من العاملين في مجال القبول الجامعي حدوث تغييرات في السنوات القادمة، كما هو الحال دائمًا. وفي مؤتمر التعليم الجامعي الأخير، هناك موضوعان مهمان تدرس وزارة التعليم والتدريب تضمينهما في لوائح القبول لعام ٢٠٢٦: هل سيتم التخلي عن نظام القبول القائم على السجلات الأكاديمية أم الاستمرار فيه؟ وهل سيتم التحكم في رغبات المتقدمين للقبول؟

خلال السنوات العشر الماضية فقط، شهدت عمليات القبول بالجامعات والامتحانات النهائية للمرحلة الثانوية العديد من التغييرات.

في عام ٢٠١٥، أُجري امتحان الثانوية العامة الوطني لغرضين رئيسيين: الحصول على النتائج اللازمة لاعتماد شهادة الثانوية العامة، وتوفير أساس للقبول الجامعي. هذا العام، سُمح للمرشحين للقبول الجامعي بتسجيل أربع رغبات في نفس الجامعة، وكان لهم الحق في تغيير رغباتهم في اللحظة الأخيرة. في عام ٢٠١٦، سمح التعديل للمرشحين بتسجيل أربع رغبات في جامعتين مختلفتين. في عام ٢٠١٧، سُمح للمرشحين بتسجيل عدد غير محدود من الرغبات...

بحلول عام ٢٠٢٠، ومع دخول قانون التعليم لعام ٢٠١٩ حيّز التنفيذ، أصبح امتحان الثانوية العامة الوطني هو امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، مع تغييرات في أسئلة الامتحانات، وتنظيمها، وتقييم التخرج... وقد أثرت جميعها على القبول الجامعي على مختلف المستويات، من التعديلات التقنية إلى ابتكار السياسات... وقد تكرر ذلك تقريبًا كل عام. وقد أدى ظهور امتحانات منفصلة، ​​وتقييمات للقدرات، وأساليب قبول أخرى غير درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، مثل درجات كشف الدرجات... إلى تغيير كبير في صورة القبول.

على وجه الخصوص، في عام ٢٠٢٥، سيُجرى تعديل على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ليتناسب مع الدفعة الأولى من طلاب برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. لذا، لدينا امتحان قبول جامعي يتضمن العديد من التغييرات، مع أمور جديدة يصعب فهمها والوصول إليها، سواءً للمرشحين أو الجامعات. بدءًا من مفاهيم متخصصة للغاية مثل "النسبة المئوية" و"تحويل الدرجات"، وصولًا إلى سلسلة من صيغ تحويل الدرجات القياسية المُربكة التي يُسخر الكثيرون من كونها تتطلب شهادة في الهندسة لفهمها.

كانت التغييرات التي طرأت على قبول الطلاب بالجامعات هذا العام تهدف في البداية إلى تحقيق العدالة، ولكن بسبب التعقيد والارتباك، فقد أدت إلى وقوع حوادث في القبول، فضلاً عن تسببها في ارتباك وقلق غير ضروريين للمرشحين وأولياء الأمور.

إذا أتيحت لك فرصة التعرّف على شروط القبول الجامعي في دول أخرى، فسيتفق الكثيرون على أن لوائحها وإجراءاتها وشروطها في الغالب بسيطة وسهلة الفهم ومستقرة. هذا لا يساعد الجامعات على وضع استراتيجية تطوير طويلة الأمد ومستقرة فحسب، بل يساعد أيضًا المرشحين على وضع خطة دراسية مناسبة.

القبول ليس سوى خطوة واحدة من خطوات عديدة في عملية التدريب. عندما تُمنح المدارس استقلاليتها، ينبغي أن يُسمح لها أيضًا بتحديد كيفية قبول الطلاب، طالما أنها تلتزم باللوائح وتتحمل مسؤولية نفسها. قميص ذو مقاس واحد فقط لا يناسب الجميع. وبالمثل، لا يمكن تطبيق معيار واحد على جميع أنواع المدارس. المهم هو أن الوزارة

يتم إدارة التعليم والتدريب من قبل الدولة ولديها عقوبات بحيث أنه حتى لو أرادت المدارس المخالفة، فلن تتمكن من ذلك.

التغيير هو للأفضل ولكن يجب أن تكون هناك رؤية طويلة المدى، على الأقل 5-10 سنوات، وليس كل عام يجب أن تكون هناك تعديلات تسبب انعدام الأمن وعدم الاستقرار في فترة التسجيل التي تخلق مصدر عمل عالي الجودة للمجتمع.

المصدر: https://thanhnien.vn/bao-gio-on-dinh-tuyen-sinh-185250919223910118.htm