فرصة عظيمة لإزالة العيوب في النظام
وفي كلمته في افتتاح الندوة، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون: إن قانون التعليم العالي رقم 08/2012/QH13؛ والقانون رقم 34/2018/QH14 الذي يعدل ويكمل عددًا من مواد قانون التعليم العالي قد شهد مؤخرًا العديد من التغييرات، مما جلب الراحة لمؤسسات التعليم العالي.
وعلى وجه الخصوص، تم تنفيذ استقلال الجامعات مع تحقيق بعض النتائج المشجعة، مما أدى إلى إحداث تغييرات إيجابية في كل من الوعي والتنفيذ.
كما أن قانون التعليم المهني رقم 74/2014/QH13 الصادر عن الجمعية الوطنية، بعد سنوات عديدة من التنفيذ، قد رسخ بقوة سياسة الابتكار الأساسي والشامل في التعليم بشكل عام والتعليم المهني بشكل خاص، وحل العديد من أوجه القصور العملية، وخلق نظرة جديدة لنظام التعليم المهني في فيتنام.
هذه سياسات مهمة، ولكن مع مرور الوقت، لا تزال هناك أوجه قصور في النظام، والتي تحتاج إلى تغيير للتكيف مع الوضع الجديد. ووفقًا للخطة، ستقدم وزارة التعليم والتدريب في أكتوبر 2025 مشروعي قانونين إلى الجمعية الوطنية للنظر فيهما والموافقة عليهما، حسبما أفاد نائب الوزير.
وفقًا لنائب الوزير هوانغ مينه سون، وفي سياق المتطلبات الجديدة للبلاد، أصدر المكتب السياسي القرار رقم 57-NQ/TW بتاريخ 22 ديسمبر 2024 بشأن الإنجازات في مجالات العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني، والذي يتطلب تحقيق نمو اقتصادي مزدوج الرقم في العصر الجديد. كما يتعين على قطاع التعليم استكمال الوثائق القانونية بسرعة.
أكد الأمين العام تو لام أن "المؤسسات" هي "عائق العوائق". وأكد نائب الوزير أن قانون التعليم العالي وقانون التعليم المهني بحاجة إلى التغيير، لمأسسة السياسات الرئيسية للحزب والدولة، والتكيف مع التغيرات، وإرساء أسس متينة وطويلة الأمد.
وفي سياق العمل المهم والوقت القصير، يرى نائب الوزير أن هذا ليس تحديًا فحسب، بل هو أيضًا فرصة عظيمة لإزالة أوجه القصور في النظام، وفي الوقت نفسه اقتراح سياسات وآليات جديدة رائدة لتلبية متطلبات التنمية الوطنية في الفترة الجديدة - وهي الفترة التي يكون فيها الإنسان ضروريًا ومركزيًا للتنمية؛ فترة العلم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني.
ومن هنا فإن تعديل القانون يعد أمراً في غاية الأهمية، وهو فرصة لتطوير الصناعة وتلبية متطلبات التنمية الوطنية.
الحاجة إلى التعديل والتحديث وبناء سياسات مناسبة للوضع الجديد
وفي تقريرها عن تقييم تنفيذ قانون التعليم العالي في الفترة الأخيرة، قالت نائبة مدير إدارة التعليم العالي نجوين ثي ثو ثوي إن قانون التعليم العالي استوفى بشكل أساسي المتطلبات العملية لتطوير التعليم العالي، وتعزيز فعالية وكفاءة الإدارة الحكومية.
بالإضافة إلى ذلك، تعزيز استقلالية مؤسسات التعليم العالي، وضمان التكامل الدولي، وتلبية احتياجات تدريب الموارد البشرية للاقتصاد السوقي الموجه نحو الاشتراكية بشكل أفضل، والمساهمة في تطوير التعليم والتدريب، وتحسين المستوى الفكري ونوعية الموارد البشرية، وتدريب المواهب للبلاد والمساهمة في التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلاد.
وفقًا لنائبة مدير إدارة التعليم العالي، نجوين ثي ثو ثوي، يضم نظام مؤسسات التعليم العالي الحالي 264 مؤسسة، ويدرس فيه 2.3 مليون طالب، بنسبة 230 طالبًا لكل 10,000 نسمة. وقد ارتفعت نسبة المؤسسات الخاصة من 18.8% إلى 22%. من بينها، 167 من أصل 171 جامعة حكومية لديها مجالس جامعية، ويبلغ عدد المحاضرين المتفرغين أكثر من 91,000، وأكثر من 33% منهم حاصلون على درجة الدكتوراه.
ومع ذلك، في مواجهة التغيرات القوية في الوضع الاجتماعي والاقتصادي للبلاد ومتطلبات التكامل الدولي، فإن بعض أحكام قانون التعليم العالي لم تعد مناسبة للمتطلبات العملية.
وقالت نائبة المدير نجوين ثي ثو ثوي إن تطوير قانون التعليم العالي تم على أساس المبادئ التالية: إضفاء الطابع المؤسسي الكامل على سياسات الحزب والدولة بشأن تطوير التعليم العالي؛ والتوافق مع الدستور، وتوارث المشاكل القانونية والتغلب عليها في الممارسة العملية؛ وتعزيز الاستقلالية المرتبطة بالمساءلة؛ والحوكمة المبتكرة، وتحسين الجودة، وخدمة المجتمع؛ وتشجيع التنشئة الاجتماعية، والتكامل الدولي، والتحول الرقمي؛ ومواكبة الاتجاهات الدولية، وتطوير التعليم المفتوح، والتعلم مدى الحياة.
وفي تقريره عن تنفيذ قانون التعليم المهني، أفاد مدير إدارة التعليم المهني والتعليم المستمر ترونغ آنه دونغ أن قانون التعليم المهني أقره المجلس الوطني الثالث عشر في 27 نوفمبر/تشرين الثاني 2014 ودخل حيز التنفيذ في 1 يوليو/تموز 2015.
لقد أنشأ القانون ممرًا قانونيًا مهمًا لتطوير التعليم المهني؛ وفي الوقت نفسه، قام بترسيخ سياسة الابتكار الأساسي والشامل للتعليم بشكل عام والتعليم المهني بشكل خاص، وحل العديد من أوجه القصور في الممارسة، وخلق نظرة جديدة لنظام التعليم المهني في فيتنام.
ومن ثم يساهم بشكل كبير في تدريب الكوادر البشرية وخاصة الفنية والتقنية ذات المهارات العالية، مما يساهم في تحسين القدرة التنافسية الوطنية من حيث جودة الموارد البشرية بما يخدم التنمية الاقتصادية والاجتماعية وضمان الانتعاش الاقتصادي والأمن الاجتماعي والتشغيل المستدام.
وفقًا للمدير ترونغ آنه دونج، بعد ما يقرب من 10 سنوات من التنفيذ، فإن عددًا من اللوائح والسياسات في قانون التعليم المهني ونظام الوثائق القانونية التي توجه القانون لم تستوفِ المتطلبات العملية على الفور، خاصة في سياق تطوير الثورة الصناعية الرابعة وكذلك استراتيجية تطوير التعليم المهني للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2045؛ برنامج التحول الرقمي في التعليم المهني حتى عام 2025، مع رؤية حتى عام 2030؛ تخطيط شبكة التعليم المهني للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2045 وتطوير التعليم المهني المتكيف والآمن في الوضع الجديد.
وفي الندوة اتفق المشاركون على ضرورة تعديل وتحديث وتطوير السياسات الملائمة للوضع الجديد وتوضيح الصعوبات ووضع إطار قانوني ومؤسسي للمؤسسات التعليمية للعمل بسلاسة.
في ختام النقاش، أعرب نائب الوزير هوانغ مينه سون عن أمله في أن تواصل المؤسسات التعليمية اقتراح سياسات لتطوير قانون التعليم العالي وقانون التعليم المهني. ولا سيما التركيز على الآليات والسياسات التي تُسهم في التنمية، وتساهم في تطوير النظام التعليمي، والتنمية البشرية، وتنمية المواهب، وتلبية احتياجات التنمية الوطنية في ظل الظروف الجديدة.
وطلب نائب الوزير من لجنة الصياغة قبول الملاحظات ومشاركتها وإعداد المسودة الأولى قريبا لاستطلاع آراء الجمهور في الفترة المقبلة.
المصدر: https://daibieunhandan.vn/bo-gd-dt-tham-van-chinh-sach-xay-dung-luat-giao-duc-dai-hoc-va-luat-giao-duc-nghe-nghiep-post408774.html
![[صورة] الأمين العام تو لام يحضر الذكرى الثمانين للدبلوماسية الفيتنامية](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/25/3dc715efdbf74937b6fe8072bac5cb30)
تعليق (0)