وزارة التربية والتعليم والتدريب تلخص الدورة الأولى من تنفيذ برنامج التعليم العام 2018م

تم تنظيم المؤتمر على شكل تنسيق مباشر عبر الإنترنت مع أكثر من 40 نقطة اتصال على مستوى البلاد. ترأس المؤتمر الوزير نجوين كيم سون.

وحضر المؤتمر أيضًا نائب الوزير الدائم فام نغوك ثونغ، وممثلو قادة الوحدات التابعة لوزارة التعليم والتدريب ، وإدارات التعليم والتدريب؛ وممثلو مؤسسات التعليم العالي، والخبراء، والعلماء، والوحدات والمنظمات ذات الصلة.

وفي كلمته في افتتاح المؤتمر، قال الوزير نجوين كيم سون: من بين العديد من محتويات الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب، فإن إصدار برنامج التعليم العام لعام 2018 وتنفيذ هذا البرنامج يعد خطوة مهمة للغاية، حيث يؤثر على كل من اتساع وعمق التعليم، وخاصة التعليم العام.

حتى الآن، استكمل برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ دورة تنفيذه. وفي عام ٢٠٢٣، أجرت وزارة التعليم والتدريب تقييمًا نصفيًا ومراجعة أولية لتنفيذ البرنامج. وفي عام ٢٠٢٣ أيضًا، ترأست لجنة الثقافة والتعليم في مجلس الأمة (التي أصبحت الآن لجنة الثقافة والمجتمع) إشراف مجلس الأمة على تنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وقد أظهرت نتائج الإشراف أن تنفيذ البرنامج قد حقق العديد من النتائج المهمة.

يهدف مؤتمر اليوم إلى مراجعة العملية الكاملة لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 بعد فترة من التنفيذ العملي: النتائج والنقاط الإيجابية والقيم المحققة؛ شروط التنفيذ؛ أساليب التنفيذ؛ آثار عملية تنفيذ البرنامج... وعلى هذا الأساس، تحديد ما يجب القيام به لتعزيز النقاط الإيجابية، وتعديل النقاط الحالية من أجل تنفيذ أفضل في الفترة القادمة.

علاوةً على ذلك، ينتقل برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ بشكلٍ كبير من نهج المحتوى وتوفير المعرفة إلى تنمية قدرات المتعلمين. ويواصل القرار ٧١-NQ/TW التأكيد على هذا التوجه. لذلك، من الضروري أيضًا دراسة ما حققه البرنامج في هدف تنمية القدرات، وما يجب القيام به في الفترة المقبلة لمواصلة تعزيز هذا التوجه. تُعدّ الكتب المدرسية أحد العوامل، وأداةً لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨؛ ولذلك، سيتم تقييمها أيضًا في سياق التنفيذ الشامل للبرنامج.

وستكون نتائج التقييم بمثابة أساس مهم لقيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب لاتخاذ القرارات المناسبة للمرحلة المقبلة.

ألقى الوزير نجوين كيم سون الكلمة الافتتاحية للمؤتمر.

نظام شامل وعام للوثائق والتوجيهات الأساسية

تنفيذًا للقرار رقم 88/2014/QH13 بشأن ابتكار برامج التعليم العام والكتب المدرسية (القرار 88)، والقرار رقم 51/2017/QH14 الذي يعدل خارطة الطريق لتنفيذ برامج التعليم العام والكتب المدرسية وفقًا للقرار رقم 88 (القرار 51)، قامت وزارة التعليم والتدريب بتطوير وإصدار برنامج التعليم العام؛ وتنظيم تجميع الكتب المدرسية وتقييمها والموافقة عليها وفقًا لبرنامج التعليم العام؛ والتنسيق مع الوزارات والفروع والمحليات لإعداد الظروف اللازمة لهيئة التدريس والمرافق ومعدات التدريس.

إن وجهة النظر الثابتة في عملية بناء برنامج التعليم العام هي اتباع اتجاه مفتوح، وضمان الاستقرار والقدرة على التطور أثناء عملية التنفيذ وفقًا للتقدم العلمي والتكنولوجي والمتطلبات العملية.

خلال الفترة 2020-2025، صدر نظام الوثائق بشكل شامل، يغطي القضايا والجوانب والمجالات الأساسية لضمان تلبية متطلبات الابتكار. وقد غطت توجيهات الحكومة لوزارة التعليم والتدريب والوزارات والفروع والمحليات جميع المحتويات تقريبًا وفقًا لمتطلبات الابتكار، مما يضمن التقارب والسرعة في توجيه التنفيذ وحل الصعوبات والمشاكل.

أصدرت وزارة التعليم والتدريب أيضًا وثائق تُرشد المحليات لتنفيذ برنامج التعليم العام وفقًا لخارطة الطريق المحددة في القرار رقم 51؛ وتنظيم عمليات التقييم واستخلاص الدروس المستفادة من تنفيذ البرنامج والكتب المدرسية. وخلال عملية التنفيذ، تُقدم وزارة التعليم والتدريب تقارير سنوية إلى الحكومة واللجنة الدائمة للجمعية الوطنية والجمعية الوطنية وفقًا لما هو مقرر.

الاهتمام بمزامنة شروط التنفيذ

لقد حظي تطوير المعلمين والإداريين التربويين باهتمام وتنفيذ جدي من قبل وزارة التربية والتعليم والتدريب.

في العام الدراسي 2023-2024، نسقت وزارة التعليم والتدريب مع وزارة الداخلية لمراجعة وتقديم تقرير إلى الحكومة المركزية بشأن استكمال 27,826 وظيفة مدرسية من إجمالي 65,980 وظيفة مدرسية إضافية للمناطق للفترة 2022-2026. وفي الوقت نفسه، وجّهت السلطات المحلية إلى تنفيذ أعمال إدارة الكوادر، وتوظيف المعلمين وكوادر الإدارة التعليمية، بما يُمكّنها من حل مشكلة نقص المعلمين، ودعم المؤسسات التعليمية المؤهلة لتطبيق برنامج التعليم العام وفقًا للوائح.

تم تطوير الكادر التعليمي كميًا، مما أدى إلى التغلب تدريجيًا على أوجه القصور الهيكلية. وارتفع عدد المعلمين المؤهلين المدربين وفقًا لقانون التعليم لعام ٢٠١٩ على جميع المستويات. وتحسنت القدرات التربوية لغالبية المعلمين، بما يلبي بشكل أساسي متطلبات الابتكار في المحتوى وأساليب التدريس وتقييم تنفيذ برنامج التعليم العام.

وجهت وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات بالتركيز على مراجعة وتخطيط شبكات المدارس والفصول الدراسية المناسبة لتسهيل حياة الناس وضمان حقوق التعلم للطلاب؛ وزيادة الاستثمار في المرافق ومعدات التدريس لمساعدة المؤسسات التعليمية على التحسن والمساهمة في تحسين جودة التعليم.

إلى جانب ذلك ركزت وزارة التربية والتعليم والتدريب على صيانة وتوسيع عدد الفصول الدراسية وإضافة فصول دراسية دائمة وشبه دائمة وتقليص عدد الفصول الدراسية المؤقتة والمستعارة لتلبية متطلبات تنفيذ البرنامج على النحو المقرر.

في العام الدراسي 2024-2025، سيبلغ عدد مرافق التعليم العام في البلاد 26,408 مرافق. وسيُرفع متوسط نسبة الفصول الدراسية إلى الفصول الدراسية، وسيُخفض متوسط نسبة الطلاب إلى الفصول الدراسية.

وقد ألقى السيد تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم العام، تقريره في المؤتمر.

تطوير البرامج والكتب المدرسية وتنفيذها حسب الجدول الزمني

أصدرت وزارة التربية والتعليم برنامج التعليم العام 2028، ونُفِّذ وفقًا لخارطة الطريق الوطنية. صُمِّم البرنامج بمنهجية مفتوحة، تُمكّن المدارس من وضع خطط تعليمية استباقية تتوافق مع الواقع.

أنشأت وزارة التربية والتعليم لجنة توجيهية لتطوير برامج التعليم العام، ونظمت مراجعة وتقييمًا لتنفيذ البرنامج لتحديد أوجه القصور والقيود فيه، بالإضافة إلى المحتوى المعرفي للبرنامج. ويشكل هذا الأساس الذي ترتكز عليه وزارة التربية والتعليم لاقتراح التعديلات والتحديثات اللازمة لتحقيق الأهداف التعليمية المحددة بفعالية أكبر.

قامت وزارة التربية والتعليم بتعديل المناهج الدراسية لمواد التاريخ والجغرافيا، الجغرافيا، التاريخ، التربية المدنية وذلك بسبب تأثير تطبيق نظام حكومي ثنائي المستوى.

فيما يتعلق بتجميع الكتب المدرسية، تُطبّق هذه السياسة بنجاح لأول مرة، حيث استقطبت مشاركة 7 دور نشر و12 شركة مساهمة. ويبلغ عدد المؤلفين المشاركين في تجميع الكتب المدرسية حوالي 3844 مؤلفًا. وتُشير هذه البيانات إلى نجاح هذه السياسة في حشد موارد معرفية متنوعة من جميع أطياف المجتمع.

وتتم عملية تجميع الكتب المدرسية وتقييمها والموافقة عليها واختيارها بشكل علني وشفاف مع ضمان الجودة.

كما قامت المحليات بتجميع المواد التعليمية المحلية بشكل نشط وتقديمها إلى وزارة التعليم والتدريب للموافقة عليها، مما ساهم في جلب المحتوى المحلي المحدد إلى المدارس.

اعتبارًا من العام الدراسي 2024-2025، تم تطبيق برنامج التعليم العام في جميع الصفوف على مستوى البلاد.

لقد تم إصلاح الاختبار والتقييم بشكل جذري.

يُبنى برنامج التعليم العام بهدف تنمية مهارات وقدرات الطلاب. كما يُبتكر التقييم والتقويم لتقييم تقدم الطلاب في عملية التعلم، ومدى استيفائهم لمتطلبات مناهج المواد والأنشطة التعليمية.

أصدرت وزارة التربية والتعليم التعميم رقم 27/2020/TT-BGD&DT بتاريخ 4 سبتمبر 2020 بشأن تنظيم تقييم طلاب المدارس الابتدائية والتعميم رقم 22/2021/TT-BGD&DT بتاريخ 20 يوليو 2021 بشأن تنظيم تقييم طلاب المدارس المتوسطة وطلاب المدارس الثانوية.

أُعيدَ النظر في التقييم بشكل جذري ليتوافق مع هدف تطوير القدرات وتخفيف الضغط على الدرجات. يُركّز التقييم على عملية الطلاب وتقدمهم.

أصبحت أشكال التقييم أكثر تنوعًا، بما في ذلك التقييم من خلال منتجات التعلم والمشاريع والعروض التقديمية والاستخدام المتزايد للمواد غير المدرسية في الاختبارات الدورية لتقييم قدرات الطلاب بشكل صحيح.

هدف ضمان الجودة

تُظهر نتائج تقييم تطبيق برنامج التعليم العام للتدريب والتعلم أن الطلاب قد تلقوا تعليمًا جيدًا نسبيًا، وتطورت قدراتهم، وأصبحوا جريئين وواثقين في التعلم والتواصل. ويتم تشجيعهم على الدراسة الذاتية، والبحث، والاستكشاف، واكتساب المعرفة، وتطبيق ما هو جديد. ويُتاح للطلاب وقت كافٍ في الفصل للممارسة والعرض والمناقشة.

إن تجميع النتائج من المحليات حول نتائج التقييم النهائي للأعوام الدراسية من 2020-2021 حتى الآن يظهر أن جودة الطلاب مضمونة وفقًا لمعايير الإنتاج ومتطلبات البرنامج.

يُعدّ امتحان التخرج من المرحلة الثانوية للعام الدراسي 2024-2025 أول امتحان يُنظّم في إطار برنامج التعليم العام بعد دورة تجديدية. وقد حقق الامتحان أهدافه المنشودة، إذ يضمن تقييم نواتج تعلم الطلاب وفقًا للأهداف التعليمية لبرنامج التعليم العام؛ وهو أساس تقييم جودة التعليم والتعلم في المدارس الثانوية وتوجيه هيئات الإدارة التعليمية.

فيما يتعلق بالتعليم الأساسي، خلال الفترة 2020-2025، شارك 173 متسابقًا من فيتنام في المسابقات الأولمبية الإقليمية والدولية، وحصدوا 159 ميدالية. وهذا يؤكد المكانة الراسخة للتعليم الأساسي في فيتنام في المنطقة والعالم.

ويفرض السياق الجديد مطالب جديدة على التعليم العام.

وعلى الرغم من العديد من الإنجازات، إلا أن الكتب المدرسية للتعليم العام في الفترة 2020 - 2025 لا تزال تواجه صعوبات ونواقص في عملية تنفيذ البرنامج، مثل الفائض المحلي ونقص المعلمين؛ ونقص المدارس ومعدات التدريس؛ وبعض المحليات بطيئة في تقديم الوثائق للموافقة على المواد التعليمية المحلية؛ ولا تزال المدارس مرتبكة في وضع الخطط التعليمية للمواد الجديدة.

في الفترة المقبلة، يفرض السياق الجديد متطلبات جديدة وملحة للتعليم العام. وقد حددت وزارة التربية والتعليم عددًا من المهام والحلول الرئيسية المحددة.

وفيما يتعلق بتحسين الآليات والسياسات، ستعمل وزارة التعليم والتدريب على تطوير سياسة بشأن الرواتب والمخصصات المتبقية للمعلمين، المرتبطة بالوظائف؛ وتعديل واستكمال اللوائح المتعلقة بالتعليم الإلزامي حتى نهاية المرحلة الإعدادية؛ وتحسين السياسات لتشجيع التنشئة الاجتماعية وتنويع موارد الاستثمار في التعليم؛ وتطوير آليات مرنة للعقود والمحاضرات للضيوف لجذب الموهوبين للمشاركة في التدريس.

وفيما يتعلق بمهمة تطوير برنامج التعليم العام، تواصل وزارة التربية والتعليم والتدريب تنفيذ البرنامج بفعالية، وتكرار النماذج والممارسات الجيدة؛ ومواصلة ابتكار أساليب الاختبار والتقييم لتطوير الصفات والقدرات.

في الوقت نفسه، ينبغي تعزيز تعليم اللغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس؛ وتعديل مدة تدريس مواد العلوم وتكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا والفنون. كما ينبغي البحث في مسألة اللامركزية في اعتماد المواد التعليمية المحلية.

فيما يتعلق بمهمة ضمان توحيد الكتب المدرسية على مستوى الدولة، ستقوم وزارة التربية والتعليم بمراجعة وتعديل الوثائق القانونية لضمان أساس قانوني لتطبيق الكتب المدرسية الموحدة. وسيتم تقييم الخيارات المتاحة، واختيار الخيار الأمثل، وتنظيم عملية التنفيذ لضمان توحيد الكتب المدرسية بدءًا من العام الدراسي 2026-2027.

وبالإضافة إلى ذلك، ستقوم وزارة التعليم والتدريب بإعداد خطة لتنظيم تدريب المعلمين على استخدام الكتب المدرسية الجديدة إلى جانب الكتب المدرسية الحالية لتحقيق أقصى قدر من فعالية برنامج التعليم العام؛ وتنفيذ خارطة طريق لتوفير الكتب المدرسية مجانًا لجميع الطلاب بحلول عام 2030.

فيما يتعلق بمهمة تعزيز شروط ضمان الجودة، ستعمل وزارة التعليم والتدريب على إزالة معوقات توظيف المعلمين، وتحسين جودة تدريبهم، وضمان وجود عدد كافٍ منهم لتدريس مواد دراسية جديدة. كما ستُعرض على رئيس الوزراء مشروع الاستثمار في المرافق والتجهيزات التعليمية الدنيا لضمان تنفيذ البرنامج للموافقة عليه. كما ستُوضع برامج لاكتشاف المواهب الوطنية وتدريبها ورعايتها والاستفادة منها.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-tong-ket-chu-trinh-dau-tien-trien-khai-chuong-trinh-gdpt-2018-post752946.html