وزير التعليم والتدريب: العدالة لا تعني إبقاء الجميع بائسين وفي وضع صعب

في يوم 6 مايو، استمراراً لبرنامج الدورة التاسعة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة، ناقش النواب في القاعة مشروع قانون المعلمين.

وينص مشروع القانون على أن تكون رواتب المعلمين هي الأعلى في سلم رواتب الوظائف الإدارية.

ويتمتع المعلمون أيضًا بعدد من سياسات الدعم، بما في ذلك: الإعانات القائمة على طبيعة العمل والمنطقة؛ دعم التدريب؛ دعم الرعاية الصحية المنتظمة، والرعاية الصحية المهنية...

يجب على المحليات والمؤسسات التعليمية أن يكون لديها سياسات لدعم وضمان سبل العيش واستقطاب وتوظيف المعلمين بما يتناسب مع ظروفهم العملية ومواردهم المالية.

المندوبان هوانغ كووك خانه (يسار) وتران خانه ثو يتحدثان في قاعة المؤتمرات.

الصورة: جيا هان

هل هناك حاجة لتنظيم الراتب الأساسي للمعلمين ؟

أعرب النائب تو فان تام (وفد كون توم ) عن رأيه في تأييد اللائحة التي تنص على أن رواتب المعلمين هي الأعلى، لكنه قال إن بعض القضايا تحتاج إلى توضيح أكبر.

وبحسب السيد تام، فإن سلم الرواتب يجري تنفيذه وسيتم تنفيذه حسب الوظيفة والرتبة. فهل يتم توظيف المعلمين وفقا للوظيفة المدرجة في سلم رواتب تلك الوظيفة أم يتم توظيف جميع المعلمين في نفس سلم الرواتب الأعلى؟

وقال المندوبون إنه إذا تم وضع الجميع في مستوى واحد، فهل سيضمن ذلك العدالة بين المعلمين المعينين في جميع مستويات التعليم، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المدرسة الإعدادية والثانوية والجامعة؟

ولكن إذا كان من المقرر بناء جدول أو سلم رواتب منفصل للمعلمين، فقد أشار السيد تام إلى أنه من الضروري إجراء دراسة أعمق لمدى معقولية ذلك مع القطاع الطبي أو معاهد الأبحاث... حتى يكون مناسباً.

وعلق المندوب نجوين تام هونغ (وفد با ريا - فونج تاو) بأن مشروع القانون ينص على مبدأ أعلى راتب للمعلم في القطاع الإداري لكنه لا ينص بوضوح على المستوى الابتدائي. يمكن أن يؤدي هذا بسهولة إلى حدوث صعوبة عند تحديد الرواتب.

واقترح السيد هونغ إضافة لوائح بشأن مبدأ الراتب الابتدائي للمعلمين، بحيث يكون الحد الأدنى للمستوى أعلى بمقدار 1-2 مستوى من راتب الموظفين المدنيين الإداريين الذين يحملون نفس المؤهلات. وفي الوقت نفسه، يجب تحديد مستويات الدعم للسكن والسفر والمخصصات للمناطق المحرومة...، وتجنب الاكتفاء بالحد الأدنى من المبادئ.

مخاوف بشأن عدم التوازن بين المحافظات الغنية والفقيرة

ومن الجدير بالذكر أن المندوب تران خانه تو (وفد ثاي بينه) اقترح أن تنظر لجنة الصياغة في السماح للمحليات بتطوير سياساتها الخاصة لدعم المعلمين على أساس ظروفهم العملية.

وبحسب المندوبة، فإن السياسات الداعمة للمعلمين يجب أن تضمن الاتساق بين المحليات. إذا قامت المحليات التي تتمتع بالظروف المالية بإصدار سياسات دعم، ولكن المحليات التي لا تتمتع بالظروف الكافية لا تقوم بإصدارها، فإن هذا من شأنه أن يخلق خللاً.

وقال المندوب هوانغ كووك خانه (وفد لاي تشاو) أيضًا إن السماح للمحليات بتطوير سياسات استباقية لجذب المعلمين سيساعد في زيادة جاذبية المعلمين واحتفاظهم بهم.

لكن الواقع يظهر أن هناك عيوبًا لا تزال قائمة. وتتمتع المنطقة بظروف اقتصادية جيدة، وإيرادات مالية كبيرة، والقدرة على إصدار سياسات تحفيزية جذابة. وفي الوقت نفسه، لا تستطيع المحافظات الفقيرة أن تفعل ذلك.

ويؤدي هذا إلى ميل المعلمين إلى التركيز في المناطق ذات السياسات التفضيلية الأعلى، مما يؤدي إلى جذب العقول من المناطق الصعبة إلى الأماكن المفضلة. "إن التوظيف في المناطق المحرومة "أمر صعب للغاية" ويخلق "سباقًا سريًا" لجذب المعلمين.

والنتيجة التالية هي التسبب في اختلال التوازن في إمكانية الحصول على تعليم عالي الجودة بين الطلاب من المناطق المتميزة والمناطق المحرومة.

وللتغلب على ذلك، اقترح المندوب تحديد الحدود والمبادئ والمعايير العامة بشكل أكثر وضوحًا في بناء السياسات الداعمة للمعلمين. وعلى هذا الأساس، ترشد الحكومة المحليات إلى تطبيق المعايير بشكل مرن، وتجنب خلق عدم المساواة بين المناطق.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون يشرح آراء المندوبين

الصورة: جيا هان

"عادل ولكن ليس من حق الجميع أن يعاني ويكون صعبًا"

وفي شرحه للوفود، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أنه ينبغي تشجيع المحليات ذات الظروف المواتية على تخصيص الموارد لدعم المعلمين.

وضرب السيد سون مثالاً على ذلك، حيث قامت مدينة هوشي منه مؤخراً بتخصيص تمويل استباقي لدعم حياة المعلمين حتى يواجهوا صعوبة أقل في تغيير وظائفهم أو تركها. وقال "هذا أمر ثمين للغاية ويجب تشجيعه".

وقال وزير التربية والتعليم إن دعم العدالة أمر صحيح، وإذا كان أمراً جيداً فهو شرط لتمتع المعلمين بأفضل المزايا. وأضاف الوزير أن "العدالة هنا لا تعني أن الجميع يعانون على قدم المساواة أو يواجهون نفس الصعوبات".

وفيما يتعلق بالأماكن والمناطق ذات الظروف الصعبة، أكد السيد سون أن الدولة لديها سياسات إضافية لدعم تلك المناطق. وفي الواقع، يتمتع المعلمون في المناطق النائية والمناطق ذات الأقليات العرقية بسياسات تفضيلية أكثر.

وأكد وزير التربية والتعليم على ضرورة تشجيع المحليات على وضع المزيد من السياسات لدعم المعلمين. وقال السيد سون "يتعين علينا تشجيع الدولة والحكومة المركزية والسلطات المحلية على العمل معًا لرعاية التعليم، وهنا رعاية المعلمين".

المصدر: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-cong-bang-khong-co-nghia-giu-cho-nhau-deu-kho-deu-kho-185250506143235247.htm