عدم القدرة على ترتيب مؤسسات التعليم العالي تحت إشراف وزارة التربية والتعليم والتدريب

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب فإن ترتيب الجامعات ومؤسسات التدريب المهني تحت إشراف الوزارة لا يمكن تنفيذه حتى الآن لأن هذه الوحدة تخطط لتوحيد المشاريع.

لم تتمكن وزارة التعليم والتدريب من تنفيذ ترتيبات مؤسسات التعليم العالي التابعة لها. (صورة: ثانه فونغ)

أرسلت وزارة التعليم والتدريب للتو وثيقة إلى وزارة الداخلية بشأن ترتيب وحدات الخدمة العامة، والتي تذكر خطة تنفيذ ترتيبات مرافق التعليم العالي والتعليم المهني والتعليم المستمر.

وقالت وزارة التعليم والتدريب إنه في إطار تنفيذ المهام الواردة في القرار 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب، تم تكليف الوزارة بتطوير مشروع لإعادة ترتيب وتنظيم نظام مؤسسات التعليم العالي ومشروع لنقل عدد من مؤسسات التعليم العالي إلى الإدارة المحلية، لتقديمها إلى رئيس الوزراء للنظر فيها واتخاذ القرار في عام 2026.

كما تتولى هذه الهيئة أيضًا رئاسة والتنسيق مع الهيئات والمحليات لتطوير مشروع نقل مؤسسات التعليم العالي متعددة التخصصات والمجالات إلى إدارة وزارة التربية والتعليم والتدريب.

أعلنت وزارة التعليم والتدريب أنها بصدد وضع اللمسات الأخيرة على خطة تنفيذ المهام الموكلة إليها ورفعها إلى الحكومة ورئيس الوزراء. وتعتزم هذه الجهة دمج محتوى مشروع نقل مؤسسات التعليم العالي متعددة التخصصات والمجالات التابعة للوزارة في مشروع إعادة تنظيم منظومة مؤسسات التعليم العالي، بما يضمن شموليتها وتبسيطها. ولذلك، لا يمكن تنفيذ إعادة تنظيم مؤسسات التعليم العالي والتعليم المهني التابعة للوزارة في الوقت الحالي.

وفقًا لتوجيهات اللجنة التوجيهية المركزية: تبسيط وتقليل نقاط التركيز وتحسين جودة العمليات: دمج مراكز التعليم المهني ومراكز التعليم المستمر في المدارس الثانوية المهنية المكافئة لمستوى المدرسة الثانوية التابعة لوزارة التعليم والتدريب لتقديم الخدمات العامة في المناطق بين الأحياء والبلديات ؛ كل مقاطعة ومدينة لديها ما لا يزيد عن 3 مدارس مهنية لتدريب العمال المهرة لخدمة التنمية الاجتماعية والاقتصادية وجذب الاستثمار في المحلية (باستثناء المدارس التي تتمتع بالاكتفاء الذاتي في الإنفاق العادي أو أعلى).

ومع ذلك، قالت وزارة التربية والتعليم والتدريب إن التنفيذ يواجه بعض الصعوبات من خلال المراجعة والتقييم العملي.

على سبيل المثال، تُعدّ المدارس الثانوية المهنية منظمةً جديدة، وهي مُقترحة في مشروع قانون التعليم المهني المُعدّل المُقرر عرضه على المجلس الوطني في دورته العاشرة. ولذلك، لا يوجد حاليًا أي أساس قانوني لتطبيق سياسة دمج مراكز التعليم المهني ومراكز التعليم المستمر في مدارس ثانوية مهنية تُعادل مستوى المرحلة الثانوية.

لذلك، تقترح الوزارة مراجعة وترتيب وتبسيط المراكز وفقًا للمناطق بين الأحياء والبلديات فقط؛ وسيتم تنفيذ تنظيم هذه المراكز في مدارس ثانوية مهنية (للمناطق التي لا تحتوي على كليات أو مدارس متوسطة) أو دمجها في مدارس أو كليات متوسطة (إذا كانت في نفس المنطقة) في وقت لاحق، عندما تتم الموافقة على نموذج المدرسة الثانوية المهنية في القانون المعدل للتعليم المهني من قبل الجمعية الوطنية.

الصعوبة الثانية تتعلق بالاتجاه السائد بأن كل محافظة ومدينة لديها ثلاث مدارس مهنية كحد أقصى (باستثناء المدارس التي تعتمد على نفسها في نفقاتها العادية أو أكثر). ووفقًا لوزارة التعليم والتدريب، فإن قانون التعليم وقانون التعليم المهني الحاليين لا ينصان على مفهوم المدارس المهنية، بل ينصان فقط على الكليات والمدارس الإعدادية.

إن التوجه نحو تنظيم وتبسيط الكليات والمدارس الإعدادية الحكومية ضروري لإعادة هيكلة الموارد وتركيزها وزيادة نطاقها وتحسين جودة التدريب. ومع ذلك، من الضروري توضيح أن هذا التوجه موجه للمدارس الحكومية؛ وفي الوقت نفسه، يُوصى بأن تُراعي اللجنة التوجيهية خصائص المقاطعات والمدن ذات القوى العاملة الكبيرة، والتي تضم العديد من الكليات والمدارس الإعدادية الحكومية (في هانوي 54 مدرسة، وفي مدينة هو تشي منه 62 مدرسة، وفي هاي فونغ 19 مدرسة، وفي نينه بينه 28 مدرسة، وفي فو ثو 21 مدرسة...).

وترى وزارة التربية والتعليم والتدريب أن هذا الترتيب يجب أن يتم تنفيذه مع المدارس المستقلة وغير المستقلة بهدف تحسين جودة المؤسسات التعليمية وكفاءتها.

في وقت سابق، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب وثيقة توجيهية بشأن ترتيب وإعادة تنظيم مرافق ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر وفقًا للسلطات المحلية ذات المستويين.

المصدر: https://baoquocte.vn/chua-the-sap-xep-co-so-giao-duc-dai-hoc-truc-thuoc-bo-gddt-331228.html