انتقد مجتمع الإنترنت امتحان الأدب للطلاب الموهوبين في كوانغ نام ووصفه بأنه "مُربك". ماذا قالت وزارة التعليم؟

[إعلان 1]

Câu 2 của đề thi ngữ văn 11 (chuyên) kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh THPT đợt 2 ở Quảng Nam đăng trên Facebook — السؤال الثاني من امتحان الأدب للصف الحادي عشر (تخصصي) من امتحان الطالب المتفوق في المدرسة الثانوية الإقليمية الثانية في كوانغ نام منشور على الفيسبوك

وبحسب البحث، فإن امتحان الأدب الذي أثار ضجة عبر الإنترنت هو جزء من الجولة الثانية من امتحان المدرسة الثانوية الإقليمية للعام الدراسي 2023-2024، والذي نظمته إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كوانج نام، في 15 مارس.

لقد تم التعليق بالفعل، لماذا التوضيح؟

حيث أن محتوى الجملة 2 مثير للجدل عندما يتعلق الأمر بإعطاء مقتطف وطلب "التعليق وتوضيح الرأي أعلاه".

هناك آراءٌ عديدةٌ على مواقع التواصل الاجتماعي حول طريقة صياغة الأسئلة. أولًا، طلبا "التعليق" و"التوضيح" متناقضان، لأنهما ينتميان إلى أمرين لا يُمكن تنفيذهما في آنٍ واحد، مما يجعل المرشحين "في حيرةٍ من أمرهم". الشرح والتعليق مقبولان، بينما التعليق والتوضيح غير مقبولين.

علاوة على ذلك، يُؤكد الاقتباس في السؤال على فشل "العديد من" الكُتّاب، ويتطلب السؤال التعليق لتوضيح هذه الفكرة المُؤكدة. لذا، منطقيًا، على المُرشحين البحث عن أولئك الذين فشلوا في أعمالهم للتعليق والتوضيح.

ويقول البعض أيضًا أن هذا النوع من الأسئلة يجعل الطلاب يعانون ولا يعرفون كيفية الكتابة.

ماذا تقول وزارة التعليم والتدريب؟

Trụ sở làm việc tạm thời của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam - Ảnh: LÊ TRUNG — المكتب المؤقت لقسم التعليم والتدريب في كوانج نام - تصوير: لي ترونج

وفي حديثه مع موقع توي تري أونلاين ، قال السيد تاي فيت تونج - مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كوانج نام - إنه سوف يتحقق من الأمر ويناقشه مرة أخرى.

في هذه الأثناء، قال السيد لي فان هييب - المتخصص في إدارة التعليم الثانوي والمسؤول عن الأدب في وزارة التعليم والتدريب - إنه من الطبيعي أن يكون لدى المجتمع عبر الإنترنت آراء متباينة حول امتحان الأدب.

سيقوم الشخص المسؤول بتلقي واختيار المعلومات المفيدة لخدمة العمل المهني.

فيما يتعلق بالتعليقات الإيجابية والسلبية حول الموضوع، لن أناقشها. لكل شخص طريقته في الفهم. أنا لا أنكر المناهج، ولا أناقش الموضوع، قال السيد هييب.

وفي شرحٍ مُفصّلٍ للسؤال، قال السيد هيب إن هناك شرطين لهذا الجزء. الأول هو شرط التعليق، ليتمكن المرشحون من إثبات قدرتهم على فهم المشكلة وتقييمها ومناقشتها.

يستخدم التعليق مزيجًا من العمليات الجدلية. يتضمن التعليق أيضًا البرهان، ولكن البرهان في التعليق يُستخدم غالبًا لتوضيح الحجج.

إن متطلب "التوضيح" هو أن يقوم الطلاب باختيار الأعمال والمؤلفين الذين يقومون بتحليل وإظهار القضية بشكل أكثر عمقًا.

يعد هذا شرطًا للمرشحين لإظهار فهمهم للقراءة وتطبيق المعرفة لتوضيح القضايا التي تحتاج إلى التعليق عليها في الامتحان، وخاصة في امتحان اختيار الطلاب المتميزين في الصف الحادي عشر في الأدب المتخصص.

لذلك، يعتزم مجلس الامتحانات اختبار مهارات الطلاب في المناقشة لحل المشكلات، واختبار تطبيقهم للمعارف الأدبية لتوضيح المشكلة التي يعلقون عليها. هذان مطلبان ووجهتا نظر حافظ عليهما واضعو الامتحانات حتى الآن، ولا يزالان ثابتين. ولا يزال كوانغ نام يختار الطلاب الذين يحققون نتائج جيدة لدخول الامتحان، حسبما أفاد.

وفيما يتعلق بالرأي القائل بأن المسألة تتطلب التعليق وتوضيح التناقضات، مما يربك الطلاب، أكد السيد هييب أن شرط الطالب الجيد ليس مربكًا، ويمكن القيام به بشكل جيد: "بعد أن يعلق الطلاب ويحلون المشكلة، يمكنهم الإثبات أو الجمع بين التعليق والإثبات، وهذا ليس مربكًا، إنه أمر طبيعي".

يفهم الطلاب الاختبار ويؤدونه بشكل جيد.

كانت جودة الامتحان الأخير جيدة، مع تمييز واضح. لم يكن هناك رأي عام حول التقييم. وعندما أُبلغ الطلاب بالنتائج من قِبل القسم، لم تكن هناك أي مشاكل على الإطلاق. وقد أبدى الطلاب آراءً إيجابية للغاية حول أسئلة الامتحان والتقييم. كما ميّزت درجات الامتحان الطلاب، مما يعكس فهمهم للأسئلة وأدائهم الجيد، كما قال السيد لي فان هيب.

وأضاف السيد هييب أيضًا أن أسئلة الامتحان يتم تحديدها من قبل لجنة إعداد الأسئلة ومجلس المراجعة.

[إعلان 2]
مصدر