انخفضت درجات اختبار IELTS للفيتناميين بمقدار 5 مستويات، فهل لا تزال مهارات الاستماع والتحدث ضعيفة؟

ألم تركز المدرسة بما فيه الكفاية على مهارات الاستماع والتحدث ؟

يعتقد العديد من الخبراء أن المدارس بحاجة إلى التركيز بشكل أكبر على مهارات الاستماع والتحدث باللغة الإنجليزية للطلاب (صورة توضيحية: هيون تران).

بحسب الإحصائيات، في الفترة 2023-2024، بلغت درجات الفيتناميين في اختبار IELTS في الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة 6.3 و5.7 و6.4 و6.0 على التوالي. وبلغ متوسط ​​درجاتهم 6.2، ليحتلوا بذلك المرتبة 28 من بين 39 دولة تُجري اختبار IELTS، متراجعين خمسة مراكز مقارنةً بعام 2022 (حيث كانوا في المرتبة 23) على الرغم من تقارب الدرجات.

مقارنةً بعام 2022، انخفضت مهارات الاستماع والتحدث لدى المرشحين الفيتناميين بمقدار 0.1 نقطة. ويُعدّ متوسط ​​درجات الاستماع والتحدث لدى الفيتناميين أقل من المتوسط ​​العالمي (6.6 و6.3 على التوالي)، بينما تتساوى المهارتان الأخريان.

علاوة على ذلك، فإن أكثر درجات اختبار IELTS شيوعًا بين الفيتناميين هي 6.0 (21٪)، و7.0 أو أعلى (23٪)، و1٪ فقط يحققون 8.5، مع عدد قليل جدًا من المرشحين الذين يصلون إلى 9.0.

وفيما يتعلق بهذه المسألة، صرحت ها دانغ نهو كوين، المرشحة لنيل درجة الدكتوراه والمديرة الأكاديمية لقسم اللغة الإنجليزية في وزارة التعليم، بأن السبب الرئيسي هو أن طريقة تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس في فيتنام غالباً ما تركز أكثر على مهارات القراءة والكتابة بدلاً من ممارسة الاستماع والتحدث.

"إن الاستماع والتحدث مهارتان يصعب تدريسهما بشكل جيد نظراً لطبيعتهما الفورية وميلهما إلى ردود الفعل. إن عدم كفاية المرافق وأعضاء هيئة التدريس، إلى جانب الاختبارات التقليدية التي تركز على القراءة والكتابة، يجعل من الصعب على الطلاب التحسن"، صرحت السيدة كوين.

علاوة على ذلك، ووفقًا للسيدة كوين، غالبًا ما لا يستوعب الطلاب طبيعة المهارات بشكل كامل، مما يؤدي إلى تطبيقها بشكل غير مناسب. فهم يميلون إلى استخدام المصطلحات الأكاديمية عند التحدث، والتي قد تكون مناسبة في الكتابة ولكنها تفتقر إلى التواصل الطبيعي، ويسهل إساءة فهمها في السياق، وتؤثر على الطلاقة والنطق.

بحسب كوين، المرشحة لنيل درجة الدكتوراه، لتحسين الدرجات، يحتاج المتعلمون إلى امتلاك عقلية التعلم الصحيحة لكل مهارة.

"يمكن للمرشحين الوصول إلى مواقع إلكترونية تحتوي على تمارين واختبارات، مع إجابات وشروحات مفصلة، ​​لممارسة المهارات السلبية مثل القراءة والاستماع. أما بالنسبة لمهارات التحدث والكتابة، فيمكن للطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي لتقييم وتصحيح أعمالهم بشكل مستمر وتلقائي"، هذا ما اقترحته السيدة كوين.

يتناقص العمر الذي يخضع فيه الناس لامتحان IELTS، وتميل النساء إلى تحقيق درجات أعلى من الرجال.

بحسب تقرير صادر عام 2023 عن معهد العلوم التربوية الفيتنامي والمجلس الوطني لإدارة مشروع اللغات الأجنبية، فإنّ أعمار الفيتناميين المتقدمين لامتحان IELTS آخذة في الانخفاض. ففي عام 2018، تقدّم للامتحان مرشحون تتراوح أعمارهم بين 16 و18 عامًا (حوالي 1.5%)، ومرشحون تتراوح أعمارهم بين 19 و22 عامًا (حوالي 13%). إلا أنه بعد خمس سنوات، ازداد عدد المرشحين الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و18 عامًا عشرين ضعفًا، بينما تضاعف عدد المرشحين الذين تتراوح أعمارهم بين 19 و22 عامًا أكثر من مرتين.

أوضحت كوين، من مركز الدراسات الاجتماعية الوطني، أنه لا يوجد حدٌّ عمريٌّ مُحدَّدٌ للتقدم لامتحان الآيلتس. ومع ذلك، فإلى جانب اختبار مهارات اللغة، يتطلب الآيلتس أيضًا مستوىً مُعينًا من المعرفة الاجتماعية، لذا ينبغي على الطلاب التقدم للامتحان فقط عندما يمتلكون الخبرة والمعرفة الكافية.

أوضحت السيدة كوين قائلة: "أصغر سن للتقدم لامتحان IELTS هو الصف التاسع أو بداية الصف العاشر. ومع ذلك، لا ينبغي للطلاب أن ينظروا إلى امتحان IELTS على أنه هدفهم النهائي. بل عليهم أن يطوروا العقلية الصحيحة لتعلم اللغة الإنجليزية".

تُظهر الإحصائيات أيضًا أن متوسط ​​درجات المتقدمات الإناث أعلى من متوسط ​​درجات المتقدمين الذكور. ففي الاختبار الأكاديمي، تفوقت النساء بفارق 6.23 نقطة على الرجال الذين حصلوا على 6.18 نقطة. وبالمثل، في اختبار التدريب العام، تفوقت النساء بفارق 6.2 نقطة على الرجال الذين حصلوا على 6.11 نقطة.

وفي معرض شرحها لهذه الظاهرة، ذكرت السيدة كوين أن النساء عموماً يتفوقن في تعلم لغة ثانية.

تشير العديد من الدراسات إلى أن النساء يستخدمن نطاقًا أوسع من مناطق الدماغ لمعالجة اللغة، بينما ينشط الرجال بشكل أساسي مناطق الدماغ المرتبطة بالمعالجة السمعية والبصرية. ولذلك، تتعلم النساء اللغات بطريقة أكثر مرونة وشمولية وفعالية.

وأشارت إلى أن "النساء عموماً أكثر اجتماعية وانفتاحاً، لذا فهن يتواصلن ويمارسن اللغة أكثر من الرجال. ومع ذلك، فهذا مجرد اتجاه عام؛ وتعتمد النتائج المحددة على دافع كل فرد وأساليب تعلمه واستثماره للوقت".

من الجدير بالذكر أن نتائج اختبار IELTS للفيتناميين أقل من السابق. ففي عامي 2023-2024، ارتفعت نسبة الحاصلين على الدرجات بين 4.0 و5.5 (34%) مقارنةً بعام 2022 (29%). مع ذلك، فإن نسبة الحاصلين على الدرجات بين 6.0 و7.5 (61%) أقل من عام 2022 (65%).

بالمقارنة مع بقية دول العالم، فإن تصنيف فيتنام أعلى من تايلاند والصين واليابان، ولكنه متواضع مقارنة ببعض دول جنوب شرق آسيا مثل ماليزيا والفلبين وإندونيسيا وميانمار.

اختبار IELTS، وهو اختبار لإتقان اللغة الإنجليزية، معترف به من قبل العديد من البلدان والمؤسسات التعليمية وأصحاب العمل في جميع أنحاء العالم، مما يجذب ملايين المتقدمين للاختبار.

في فيتنام، تقبل أكثر من 100 جامعة ومؤسسة تعليمية شهادات IELTS كبديل عن إثبات إتقان اللغة الإنجليزية. ويُعفى الطلاب الحاصلون على درجة 4.0 أو أعلى في اختبار IELTS من مادة اللغة الأجنبية في امتحان التخرج من المرحلة الثانوية.

كي هوونغ

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-5-bac-ky-nang-nghe-noi-con-yeu-20241014161800562.htm