لا تفوت هذه المبادئ الخمسة للسلامة في كل نزهة.

[إعلان_1]

بحسب الأستاذ المشارك تران ثانه نام (كلية التربية ، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، توفر الرحلات الميدانية تجارب جديدة كلياً، مما يُسهم في تعزيز فهم الطلاب ومهاراتهم الحياتية. وتشمل هذه المهارات العمل الجماعي، والتواصل، وحل المشكلات، وتحسين القدرات الفكرية، وزيادة نشاط الطلاب في عملية التعلم.

يتعرض الأطفال لبيئات مختلفة. ومن هناك، يتم تحفيزهم على الإبداع وفهم العالم من خلال مواضيع تتراوح من الحيوانات إلى النباتات، ومن المعرفة التاريخية إلى العلوم الطبيعية.

قال السيد نام: "في عالمٍ مليء بضغوط الدراسة المرهقة، تُعدّ الرحلات الميدانية فرصةً للطلاب للتخفيف من التوتر، وتحسين صحتهم النفسية، وخلق ذكريات لا تُنسى تُعزّز العلاقة بين الطلاب والمعلمين. فالعلاقة التي تُبنى منذ الصغر تُساعد الطلاب على النضوج بشكلٍ أكثر رسوخاً" .

لا تغفل عن هذه المبادئ الخمسة للسلامة في كل نزهة - 1 — الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام.

تُشجع النزهات في أماكن جديدة الأطفال على الخروج من منطقة راحتهم لمواجهة المخاطر والتغلب على مخاوفهم، مثل ركوب التلفريك بسبب رهاب المرتفعات. كما تُعدّ هذه فرصة رائعة للمعلمين لمساعدة الأطفال على مواجهة التحديات بشجاعة وتنمية إرادتهم وعزيمتهم وقدرتهم على الصمود.

على سبيل المثال، بدلاً من ركوب التلفريك، شجعوا الأطفال على المشي. عند مواجهة مجرى مائي، يجب أن نرشدهم إلى كيفية مراقبة تدفق المياه، وإيجاد المياه الضحلة، والتيار الآمن، ومكان آمن للعبور. ستعزز هذه التجارب العملية الشجاعة والهدوء في مواجهة المواقف الصعبة في الحياة.

ومع ذلك، حذر الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام أيضًا من أن تنظيم الرحلات الميدانية يشكل دائمًا مخاطر تتعلق بالسلامة، وخاصة بالنسبة للطلاب الصغار الذين لا يرافقهم آباؤهم للإشراف عليهم.

لا تقتصر المشاكل على الحوادث والإصابات في المناطق السياحية فحسب، بل هناك أيضًا العديد من المخاطر الأخرى مثل: حوادث المرور على الطريق، وسرقة الممتلكات، والمشاحنات والشجارات بسبب سوء الفهم أو حالات الطوارئ الصحية الأخرى.

إليكم بعض مبادئ السلامة التي يجب تذكرها في كل رحلة تخييم.

أولاً، يجب اختيار المواقع والأنشطة التعليمية المناسبة للفئة العمرية للطلاب. ولا يقتصر الأمر على اختيار المدارس لمواقع آمنة ومناسبة للرحلات الميدانية، بل يجب عليها أيضاً البحث مسبقاً في طبيعة الأرض والمناخ والبنية التحتية ووسائل النقل والطقس لتجهيز المعدات والموارد اللازمة.

ثانيًا، ضع خطة مفصلة للرحلة الميدانية، تشمل مسار الرحلة، والمواقع، والسيناريوهات المحتملة ومستويات الخطر، وإجراءات إدارة المخاطر. بعد ذلك، قيّم واختر منظم رحلات ميدانية متمرسًا يتمتع بالمهارات اللازمة للسيطرة على حالات الطوارئ وحلها، وعيّن معلمين ذوي خبرة للإشراف على الرحلة.

ثالثًا، تأكد من أن كل طالب يحمل معدات السلامة مثل الملابس، وأحزمة الأمان، والنظارات الواقية، والمصابيح اليدوية، وما إلى ذلك.

رابعاً، تأكد من سلامة مصادر الغذاء والماء. جهّز كميات كافية من الطعام وتأكد من مصدره لضمان حصول الطلاب على الطاقة والصحة الكافية لإتمام الرحلة.

خامساً، يجب غرس علامات الخطر ومعلومات الاتصال في كل طالب. يجب تذكيرهم بانتظام بالانضباط، وإجراءات التعامل مع المواقف عند مواجهة أو مشاهدة أصدقاء في مواقف خطرة، وتذكر أرقام هواتف الاتصال وطرقها، ومهارات طلب المساعدة المناسبة.

وأضاف السيد نام: " بالنسبة للطلاب الأكبر سناً، من الضروري وضع مبدأ تواصل ثابت لضمان سلامة كل طالب، وتقديم تحديثات فورية عن حالات الطوارئ حتى يتمكن المسؤولون عن تنظيم الرحلة الميدانية من التصرف بسرعة. كما ينبغي على المعلمين الحفاظ على تواصل منتظم مع أولياء الأمور طوال فترة رحلة الطلاب" .

قال الأستاذ نغوين ديب ها (مستشار علم النفس المدرسي في مدرسة هوان كيم الثانوية، هانوي) إن منع الأطفال من الذهاب في نزهات سيحرمهم من فرصة التعرض للبيئة الطبيعية والتواصل مع الأصدقاء والمعلمين.
قد ينعزل الأطفال عن المجموعة، ويعانون من تدني تقدير الذات. لذا، ينبغي على الآباء تهيئة الظروف المناسبة لمساعدة أطفالهم على اكتساب مهارات حياتية، ومهارات البقاء على قيد الحياة (كالسباحة، ومكافحة الحرائق، وكيفية التصرف عند الضياع، إلخ) قبل بدء النزهة.

ثي ثي

مفيد
العاطفة
مبدع
فريد

مصدر