لا تدع المدرسة المهنية تكون الملاذ الأخير.

نموذج 9+3

منذ عام 2011، تضمنت التوجيهات رقم 10 للمكتب السياسي محتوى يتعلق بتعزيز تبسيط الطلاب بعد المدرسة الإعدادية، بهدف السعي إلى أن يدرس ما لا يقل عن 30٪ من الطلاب بعد التخرج من المدرسة الإعدادية التدريب المهني بحلول عام 2020. ومنذ ذلك الحين، طبقت العديد من الكليات والمدارس المتوسطة نموذج 9 + 3، حيث يدرس الطلاب الخريجون من المدرسة الإعدادية برنامج التعليم المتوسط ​​المهني وبرنامج الثقافة (4 مواد) وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب.

لدى الحكومة حاليًا العديد من السياسات لتشجيع الطلاب على دراسة التدريب المهني بعد المدرسة الإعدادية.

ورغم أن السياسة خلقت الظروف لجذب الطلاب إلى التدريب المهني، إلا أن هناك العديد من النواقص والعقبات الناجمة عن نفسية الوالدين وبعض اللوائح المتعلقة باستخدام العمالة.

الدكتور فام فو كووك بينه (نائب المدير العام للإدارة العامة للتعليم المهني، وزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية)

علّق الدكتور فام هو لوك، مدير كلية لي تو ترونغ (مدينة هو تشي منه)، قائلاً إن الحكومة قد طبّقت العديد من السياسات التفضيلية لتشجيع الطلاب على دراسة التدريب المهني، وخاصةً بعد المرحلة الإعدادية. "أولاً، يُدعم الطلاب بنسبة 100% من الرسوم الدراسية عند دراسة البرامج المتوسطة. ثانياً، يُمكن للطلاب دراسة التدريب المهني والبرامج الثقافية معاً، بحيث يصبحون مؤهلين للانتقال إلى الكليات والجامعات عند تخرجهم من المدرسة المتوسطة وحصولهم على شهادة إتمام هذه المواد الثقافية. ناهيك عن أن سوق العمل في حاجة ماسة إلى العمالة من خريجي المدارس المهنية. تلجأ العديد من الشركات إلى المدرسة لتقديم طلبات التوظيف والتوظيف، حيث تُدفع الرواتب بناءً على الكفاءة لا المؤهلات، مما يُظهر أن التدريب المهني يُقدم العديد من المزايا للطلاب."

وقال السيد تران فونج، مدير مدرسة فيت جياو الثانوية (HCMC)، أيضًا إن طلاب الصف التاسع يتمتعون حاليًا بالعديد من المزايا إذا ذهبوا إلى المدرسة المهنية، عندما يمكنهم اختيار العديد من المهن المختلفة التي تناسب اهتماماتهم وقدراتهم، من الهندسة والتكنولوجيا والزراعة والخدمات...

الآباء ما زالوا مترددين

وفقًا للدكتور فام فو كوك بينه، نائب المدير العام للإدارة العامة للتعليم المهني بوزارة العمل والمعوقين والشؤون الاجتماعية، بعد التوجيه رقم 10 للمكتب السياسي، والقرار الأخير بالموافقة على استراتيجية تطوير التعليم المهني للفترة 2021-2030، مع رؤية رئيس الوزراء حتى عام 2045، يحدد هدف جذب 50-55٪ من خريجي المدارس الإعدادية والثانوية بحلول عام 2030.

ومع ذلك، في المتوسط، لا يلتحق حاليًا سوى حوالي 19-20% من خريجي المدارس الثانوية على مستوى البلاد بالتدريب المهني. وقد ارتفع هذا العدد بشكل ملحوظ مقارنةً بالسنوات السابقة، على الرغم من أن المعدل لا يزال أقل من المتوقع. ورغم أن السياسة قد هيأت الظروف لجذب الطلاب إلى التدريب المهني، إلا أنه لا تزال هناك العديد من أوجه القصور والعوائق الناجمة عن نفسية الوالدين وبعض اللوائح المتعلقة باستخدام العمالة، وفقًا لتقديرات الدكتور كوك بينه.

قال الأستاذ نجوين دانج لي، مدير كلية مدينة هو تشي منه الدولية، إن العديد من أولياء الأمور ما زالوا يُولون أهمية كبيرة للشهادات الجامعية، مُتمسكين بعقلية تقليدية تُلزم أبنائهم بالالتحاق بالمدرسة الثانوية والجامعة بعد إتمام الصف التاسع، ولا يعتبرون التدريب المهني خيارًا مُساويًا لغيره من الخيارات. وهذا سببٌ رئيسيٌّ لتزايد التنافس في امتحانات القبول بالمدارس الحكومية للصف العاشر، مما يُسبب ضغطًا على أولياء الأمور والطلاب على حدٍ سواء.

شارك الأستاذ تران فونغ الرأي نفسه قائلاً: "يخشى بعض الطلاب، بسبب سوء الفهم، من أن يحدّ التدريب المهني من فرص عملهم ودخلهم المستقبلي. في الوقت نفسه، لا يزال معظم الآباء يرغبون في التحاق أبنائهم بالجامعة، حتى لو لم تكن مناسبة لقدراتهم واهتماماتهم".

فيما يتعلق بمسألة توظيف العمال، أشار الدكتور فام هو لوك إلى أن أحد أهم العوائق التي تُثير تردد الراغبين في تعلم مهنة ما هو اشتراط الجهات الحكومية حصول المرشحين على شهادة جامعية عند التوظيف. وأضاف: "لم تعد الشركات الأجنبية والمؤسسات الخاصة تُقدّر الشهادات الجامعية، بل تُقيّم المرشحين بناءً على مهاراتهم وقدراتهم؛ إلا أن الجهات الحكومية والمؤسسات لا تزال تشترط حصول العمال على شهادة جامعية، حتى في الوظائف غير الضرورية".

أحد الحلول لجذب طلاب التعليم المهني هو أن تركز المدارس حقًا على الاستثمار في جودة التدريب وتغيير أساليب التدريس بشكل مرن.

الحاجة إلى دمج التعليم المهني في برنامج المدرسة العامة

ولتشجيع المزيد من طلاب الصف التاسع على اختيار التدريب المهني بشكل استباقي، قال المعلم تران فونج إنه ينبغي بذل الجهود للقضاء على التحيز وتحسين الإرشاد المهني ونقل المعلومات الكاملة حول الفرص المهنية بعد التدريب المهني.

ينبغي على المدارس أيضًا تطوير سياسات الدعم المالي، مثل المنح الدراسية والقروض، لتخفيف العبء على الطلاب عند اختيار التدريب المهني. كما ينبغي تشجيع الشركات والمؤسسات على مشاركة فرص العمل والدخل المتاحة للعمال المهرة، وفقًا لما اقترحه السيد فونغ.

وبحسب السيد فونج، ينبغي دمج التعليم المهني في برنامج التعليم العام من خلال إضافة مواضيع وأنشطة الخبرة المهنية من مستويات المدارس الابتدائية والثانوية، مما يساعد الطلاب على اكتشاف نقاط قوتهم واهتماماتهم وتشكيل نواياهم المهنية في وقت مبكر.

يعتقد الأستاذ نجوين دانج لي أيضًا بأهمية دمج المسارات المهنية في مناهج المرحلتين الابتدائية والثانوية لمساعدة الطلاب على إدراك المسارات المهنية منذ الصغر. وقال: "حاليًا، تُخصص المدارس الثانوية والثانوية ساعات للإرشاد المهني، لكنها لم تُفعّل بعد، لذا يُعدّ هذا الدمج ضروريًا للغاية؛ لأن الإرشاد المهني يتطلب عملية طويلة الأمد ويتم تدريجيًا. ولن تُحقق بضع دروس أو بضع نقاشات مع الطلاب أهداف الإرشاد المهني والتوجيه المهني".

يعتقد الدكتور فام فو كوك بينه أن التعليم المهني بحاجة إلى تعزيز الإرشاد المهني للطلاب منذ الصغر، حتى من المرحلة الابتدائية. وفي المستقبل، ينبغي دمج بعض المهن في المناهج الدراسية، مما يتيح للطلاب التعرف على المهن ومحاولة "تأدية" أدوارها، والتي يمكنهم من خلالها معرفة قدراتهم ورغباتهم التي يسعون لتحقيقها. وأضاف الدكتور بينه: "لقد جعلت الدولة التدريب المهني مجانيًا، لذا ينبغي أن تكون هناك سياسة مجانية عند دراسة الطلاب للمواد الثقافية في المدارس المهنية. كما ينبغي أيضًا تغيير سياسة العمل في الهيئات الإدارية الحكومية بحيث يمكن توظيف طلاب التدريب المهني في الوظائف المناسبة".

ووفقاً للأستاذة فان ثي لي ثو، نائبة مدير كلية فيين دونج (مدينة هو تشي منه)، فإن أحد الحلول لجذب طلاب التعليم المهني هو أن تركز المدارس المهنية حقاً على الاستثمار في جودة التدريب وتغيير أساليب التدريس بشكل مرن.

صرح الأستاذ لي ثو قائلاً: "لجذب المزيد من الطلاب، تسعى المدارس المهنية إلى التدريب ضمن نظام التعليم العام، والحصول على شهادات إتمام الدراسة الثانوية من وزارة التعليم والتدريب، أسوة بمراكز التعليم العام؛ إذ تسمح وزارة التعليم والتدريب حاليًا لطلاب المدارس المهنية الذين أكملوا التعليم العام باجتياز امتحان الثانوية العامة للحصول على نقاط تؤهلهم للقبول الجامعي، ولكنهم لا يحصلون على شهادة الثانوية العامة. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي أن تكون هناك قاعدة بيانات موحدة تُمكّن الطلاب من اختيار التسجيل في التدريب المهني مباشرةً عبر نظام وزارة التعليم والتدريب."

إن معدل الطلبة الجيدين والمتميزين الذين يختارون التدريب المهني بشكل استباقي يتزايد.

قال الدكتور فام هو لوك إن كلية لي تو ترونغ تضم حاليًا أكثر من 3000 طالب من خريجي المرحلة الإعدادية المسجلين في التدريب المهني. وأضاف: "من بينهم العديد من الطلاب المتفوقين الذين اجتازوا الصف العاشر بنجاح، ولكن بفضل توجههم المهني الجيد وشغفهم بالتدريب المهني، سارعوا بالتسجيل فور إتمام الصف التاسع. وكثير منهم أبناء قادة أعمال".

قالت الأستاذة فان ثي لي ثو إن كلية فيين دونغ تستقطب هذه المجموعة بشكل ممتاز كل عام. في السنوات الأخيرة، استقطبت المدرسة العديد من الطلاب المتفوقين والمتميزين لدراسة برنامج 9+. في العام الدراسي 2023-2024، التحق أكثر من 50% من الطلاب المتفوقين والمتميزين من أربع سنوات متتالية في المرحلة الإعدادية منذ البداية، مما يدل على أن أولياء الأمور قد بدأوا يتبنون وجهة نظر مختلفة بشأن التدريب المهني.

المصدر: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm