أهمية اختيار التخصص المناسب

خلال جلسات الإرشاد، كثيراً ما نلاحظ قلق طلاب المرحلة الثانوية بشأن خياراتهم المهنية. فالعديد منهم، حتى مع اقتراب موعد التقديم، لا يزالون مترددين بشأن التخصص الجامعي أو الجامعة التي تناسبهم. ويختار الكثيرون مسارهم المهني بناءً على التوجهات السائدة، أو ضغط الأقران، أو رغبات الأهل والأقارب، بدلاً من الاعتماد على قدراتهم ومواهبهم وتطلعاتهم الشخصية.

قد يؤدي اختيار المسار المهني الخاطئ إلى عواقب سلبية عديدة. أولاً، يُهدر وقت الطالب وجهده وماله، وكذلك مال أسرته. ثانياً، يمنع الطالب من تنمية قدراته في مجالٍ ينبغي أن يكون متميزاً فيه.

يعكس الارتفاع الأخير في عدد الطلاب الموقوفين أو المنسحبين غياب التوجيه الواضح في اختيار التخصص الجامعي. ولأنهم لا يدرسون مجالاً مناسباً، يفشل العديد من الطلاب في مواكبة الدراسة بسبب ضعف قدراتهم، أو يصابون بالإحباط ويستسلمون.

شهدنا أيضاً العديد من القصص المؤلمة لأهالي يحاولون جاهدين التواصل مع أبنائهم، طلاب السنة النهائية في الجامعة، ولكن دون جدوى. وفي النهاية، أدركوا أن الطلاب لم يتمكنوا من مواصلة دراستهم في التخصص الذي اختاروه، ولم ينجحوا في إكمال دراستهم، فاضطروا إلى ترك الدراسة، وقطعوا كل صلة بهم تجنباً لإزعاج أهلهم.

وهناك أيضاً حالات يدرس فيها الطلاب تخصصاً بناءً على رغبة أقاربهم، ساعين للتخرج. وبعد حصولهم على شهاداتهم، يقدمونها لوالديهم ويطلبون الإذن بإعادة دراسة تخصص يتوافق مع طموحاتهم وقدراتهم...

إن رغبة الطلاب في الحصول على التوجيه المهني والفهم، واختيار مجالات الدراسة المناسبة لمستقبلهم المهني في وقت مبكر، أصبحت الآن واقعاً جزئياً مع تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018.

يهدف برنامج التعليم العام لعام 2018 إلى تمييز الطلاب بشكل كبير بدءًا من المرحلة الثانوية. وهذا يعني أنه عند دخول هذه المرحلة، بالإضافة إلى المواد الدراسية الإلزامية والأنشطة التعليمية، سيختار الطلاب مجموعات من المواد الاختيارية وفقًا لتوجهاتهم المهنية.

على مدى السنوات الثلاث الماضية، أثار تطبيق برنامج التعليم العام الجديد في المرحلة الثانوية الكثير من الارتباك والتردد لدى المدارس وأولياء الأمور والطلاب على حد سواء فيما يتعلق باختيار المواد الاختيارية. ومع ذلك، فقد تكيفوا تدريجياً ووجدوا أفضل السبل لتحقيق النتائج المثلى. والآن، باتت المدارس وأولياء الأمور والطلاب يدركون ضرورة استكشاف المسارات المهنية في الجامعات ومجموعات المواد الاختيارية في المرحلة الثانوية... بدءاً من استعداد طلاب الصف التاسع لامتحان القبول في الصف العاشر، بدلاً من الانتظار حتى الصف الحادي عشر أو الثاني عشر، وهو ما سيكون متأخراً جداً.

هذه علامة إيجابية في مجال التوجيه المهني. فالحصول المبكر على الاستشارة يمنح الطلاب الوقت الكافي للتكيف وتجنب اتخاذ خيارات خاطئة.

من المأمول أن يؤدي استكشاف التخصصات الجامعية من الصف التاسع إلى توجيه تعليمي أكثر فعالية بعد المرحلة الإعدادية، وهو أمر لم يتحقق كما هو مخطط له حتى الآن.

عندما يدرس الطلاب ويعملون في مجالات تتناسب مع قدراتهم، ترتفع الكفاءة؛ وتتاح فرصة لتحسين جودة الموارد البشرية، التي لطالما شكلت نقطة ضعف في فيتنام. وبهذا، يسير التعليم الفيتنامي تدريجياً في نفس اتجاه أنظمة التعليم المتقدمة حول العالم .

المصدر: https://thanhnien.vn/gia-tri-cua-viec-chon-dung-nganh-185240930220901155.htm