حلول للاحتفاظ بمحاضري المدارس المهنية: من التحدي إلى النجاح

العديد من المشاكل

وفقًا للدكتور فو هو يي - مدير كلية ها نام المهنية (نينه بينه)، فإن العديد من المدارس المهنية تفتقر إلى المرشحين المؤهلين، وخاصة في مجالات الهندسة والتكنولوجيا العالية وصناعة أشباه الموصلات والخدمات اللوجستية... يتعين عليهم التنافس مع الشركات الخاصة ونظام التعليم الجامعي عندما تكون الرواتب في هذه الوحدات مرتفعة وبيئة العمل أكثر ديناميكية.

يُعدّ توظيف الموظفين الحكوميين عمليةً طويلةً، إذ تتطلب اختباراتٍ أو اختياراتٍ وحصصًا محدودةً من الموظفين. ولا توجد مرونةٌ في عقود المحاضرين الضيوف أو خبراء الأعمال، وخاصةً المحاضرين والخبراء الأجانب، بسبب اللوائح المالية والإدارية. علاوةً على ذلك، لا تزال أجور المعاهد المهنية منخفضةً مقارنةً بالجهد المبذول، وخاصةً للمحاضرين ذوي المهارات العالية.

حظيت المرافق والمعدات التعليمية في المدارس المهنية بالاهتمام، إلا أن بعض المهن الجديدة لا تلبي سوى الحد الأدنى من المتطلبات، مما يُصعّب على ممارسي التعليم المهني. الاستقلال المالي ضعيف بما يكفي، لذا لا تستطيع المدارس زيادة دخلها التنافسي. يُعدّ معلمو التعليم المهني معلمين و"عمالًا ماهرين" في آنٍ واحد، لكن سياسات بدلات الأعمال الخطرة، والأعمال الشاقة، والتدريب، والأقدمية، وما إلى ذلك، غير متسقة، أو تم تخفيضها بعد إصلاح الرواتب.

قالت السيدة فام ثي نجويت مينه - مسؤولة قسم التدريب في كلية هانوي للإنشاءات، إن موظفي المدرسة شهدوا العديد من التغييرات في جميع المناصب، وخاصة في العامين الدراسيين الماضيين؛ حيث تقاعد العديد من المحاضرين ذوي الإنجازات والخبرة أو انتقلوا إلى وظائف أخرى، ولم يتمكنوا من توظيف موظفين ذوي جودة.

يبلغ متوسط أعمار معلمي المدرسة 45 عامًا، لذا فإن قدرة الفريق على تغيير عقليتهم، والتحلي بالمبادرة والمرونة، وبذل الجهد، والتكيف مع مرحلة الاستقلالية الحالية محدودة. ولأنها مدرسة مستقلة، فإن دخل الموظفين والمعلمين والموظفين يعتمد بشكل أساسي على جداول الرواتب، وهي في الغالب منخفضة وتعتمد بشكل كبير على عدد الطلاب المسجلين في المدرسة.

تتزايد متطلبات معلمي التعليم المهني. فبالإضافة إلى الدبلوم وشهادة التدريس، يجب على المعلمين العمليين الحصول على شهادة وطنية في المهارات المهنية لضمان الكفاءة المهنية الكافية. ورغم المعايير الصارمة، فإن الرواتب والمزايا غير متناسبة، مما يجعل العديد من المعلمين غير مهتمين بالمدارس المهنية، وفقًا للسيدة نجويت مينه.

وشاطرًا الرأي، قال السيد نجوين فان هانغ، نائب مدير كلية لي تاي تو (مقاطعة باك نينه )، إن الكلية، التي تضم قرابة 50 محاضرًا، لديها العديد من الحلول للاحتفاظ بهم من خلال تهيئة أفضل ظروف العمل وآليات المكافآت لتحسين دخل المعلمين. بالإضافة إلى الرواتب الثابتة حسب الوظيفة، توفر الكلية آلية مكافآت مجزية.

معلمو مدرسة فيت جياو الثانوية (مدينة هو تشي منه) يرشدون الطلاب عمليًا. الصورة: NTCC

المدارس تجد الحلول

مع أكثر من 50 عامًا من التشغيل، تضم كلية هانوي الصناعية المهنية حاليًا 146 محاضرًا وتحتاج إلى توظيف 12 مدرسًا إضافيًا لتلبية متطلبات التدريس لتخصصات التدريب.

أكدت السيدة فام ثي هونغ، مديرة المدرسة، أن المدرسة وضعت سياسة لدعم أعضاء هيئة التدريس الجدد، من خلال توفير راتب إضافي شهريًا يتراوح بين مليونين وثلاثة ملايين دونج، بالإضافة إلى آلية حوافز إضافية لزيادة الدخل. سيحصل المحاضرون الحاصلون على شهادتي الماجستير والدكتوراه على أجور أعلى مقابل ساعات عمل إضافية، كما سيتم توفير بيئة تعليمية موحدة، ونظام رحلات سياحية متكامل خلال الصيف والعطلات.

على مدار السنوات الثلاث الماضية، لم يتقدم للجامعة سوى طلاب، ولم يُنقل أحد. سيُجرى استطلاع رأي للمحاضرين الجدد في الكلية، وبعد استيفاء الشروط، يُحيلهم رئيس قسم التنظيم إلى مدير الجامعة لتوقيع عقد راتب وبدلات، بالإضافة إلى الحصول على إعانات إضافية. هناك فيتنامي يعمل مدرسًا للغة الصينية في سنغافورة، وعندما حضر إلى الجامعة لإجراء الاستطلاع، قُبل بعد أسبوع واحد فقط، حسبما ذكرت السيدة هونغ.

من واقع الوحدة، أشار ممثل كلية ها نام المهنية (مقاطعة نينه بينه) إلى ضرورة تحديد آلية التعاون بين المدارس المهنية والشركات والجامعات ومعاهد البحث العلمي لتمكين الأساتذة من تطبيق التقنيات الجديدة وتحديثها، لا سيما فيما يتعلق بآلية استخدام الموارد العامة في التدريب والبحث ونقل التكنولوجيا.

في الوقت نفسه، توجد آلية خاصة لتشجيع المعلمين على تحسين مؤهلاتهم (ماجستير، مهندس عملي، شهادة دولية) من خلال منح دراسية أو دعم تكاليف الدراسة. تنظيم برنامج "المعلم المزدوج" - التدريس والعمل في المؤسسات، وفقًا للمرسوم الحكومي رقم 111/2022/ND-CP.

بصفتها مؤسسة تدريب مهني خاصة في مدينة هو تشي منه، أشار السيد تران فونغ، مدير مدرسة فيت جياو الثانوية، إلى إمكانية اقتراح راتب ابتدائي أعلى من المتوسط، ووضع سلم رواتب بناءً على القدرات ونتائج التدريس. كما يمكن دمج أنظمة المكافآت وفقًا لساعات التدريس والمشاريع وبدلات التدريب لجذب الطهاة والمرشدين السياحيين ذوي الخبرة.

تُوسّع المدرسة تعاونها مع الفنادق والمطاعم ووكالات السفر لتوفير فرص تدريب عملي للطلاب، وتدعو خبراء للتدريس. يُساعد هذا النموذج المدرسة على مواكبة أحدث التوجهات وتوفير مصدر مرن للمعلمين الزائرين. كما تدعم المدرسة المعلمين للمشاركة في دورات تدريبية في أصول التدريس، والمهارات المهنية الوطنية، واللغة الإنجليزية المتخصصة، والتحول الرقمي.

في برنامج الإرشاد للمعلمين الشباب، نُصمّم برنامجًا إرشاديًا من مُحاضرين مُخضرمين للمُبتدئين في المهنة؛ ونُنشئ مجتمعًا مهنيًا لمشاركة المحاضرات وأساليب التدريس لمساعدتهم على تطوير مسيرتهم المهنية وتقليل خطر ترك المهنة في المراحل الأولى من التعاون. تضم المدرسة حاليًا 31 مُعلمًا دائمًا وأكثر من 200 مُعلم زائر، وفقًا للسيد تران فونغ.

تشجع مدرسة فيت جياو الثانوية (مدينة هو تشي منه) المعلمين على المشاركة في كتابة الكتيبات، والبحث في أساليب التدريس المهني، وتنظيم مسابقات الطهي والسياحة، وغيرها، مما يساهم في تعزيز مكانتها وتحقيق دخل إضافي. يمكن للمدرسة توفير تمويل صغير للمواضيع التطبيقية، مما يساعد المعلمين على إدراك قيمة الإبداع. تساعد البيئة المدرسية الإيجابية وتقدير المساهمات على زيادة رضا المعلمين.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-giu-giang-vien-truong-nghe-tu-thach-thuc-den-thanh-cong-post751762.html