السعادة في التعليم: رحلة زرع الابتسامات

(دان تري) "كل يوم في المدرسة هو يوم سعيد" هو شعار مألوف، ولكن هل تساءلنا يومًا من أين يأتي هذا الفرح وكيف نجعل كل يوم في المدرسة يومًا سعيدًا حقًا؟

فتحت ورشة العمل "السعادة في التعليم 2024" التي نظمها معهد أبحاث التعليم وتنمية الموارد البشرية (EDI) ومدرسة TH في هانوي، بابًا ملهمًا للرحلة للعثور على الإجابات.

السعادة الحقيقية في التعليم - أكثر من مجرد لحظات صغيرة

السعادة، وفقا للأستاذ المشارك الدكتور نجو تويت ماي، يمكن أن تأتي من أشياء بسيطة مثل ابتسامة الأم لطفلها، أو ابتسامة المعلم لطلابه. لكن السعادة في التعليم لا تقتصر على اللحظات العابرة. إنها رحلة من الرعاية والتنشئة حتى يشعر كل طفل بالحب، ويمكنه أن يكون على طبيعته ويكون حرًا في التطور.

"إن تدريب العقل دون تدريب القلب لا يسمى عقلاً"، هذا ما اقتبسه الأستاذ المشارك. يؤكد اقتباس ماي على أهمية التعليم العاطفي.

وبحسب رأيها، فإن التعلم يجب أن يكون مرتبطًا بالفرح واكتشاف الذات. عندما تتاح للطلاب الفرصة لتجربة "التعلم أثناء اللعب، واللعب أثناء التعلم"، واكتشاف صفاتهم الخاصة، فسوف يشعرون بالسعادة والتألق.

Hạnh phúc trong giáo dục: Hành trình gieo mầm những nụ cười - 1 — المتحدثون في ورشة عمل "السعادة في التعليم 2024" (تصوير: اللجنة المنظمة).

شارك مارتن سكيلتون، مستشار التعليم الدولي والمؤلف المشارك في برنامج IPC، قصته مع صديقه فريد. "عادةً ما يأتي فريد إلى المدرسة في الصباح الباكر لمساعدتي.

أثناء الدرس، إذا نظرت من خلال نافذة الفصل الدراسي الخاص بي ونظر هو من خلال نافذة فصله الدراسي، سأعطي إشارة "النجدة!" وكان يخرج من فصله، ويقابلني في الممر، ويقدم لي بعض النصائح، ثم أعود إلى الفصل وأحاول أن أكون أفضل. ويحدث هذا ثلاث مرات في اليوم.

بحلول نهاية العام الأول، كنت قد قللت عدد المرات التي أحتاج فيها إلى مساعدته إلى مرة واحدة في الأسبوع تقريبًا. ذات يوم، قال لي فريد: "أنت لست معلمًا جيدًا. طلابك لا يتعلمون شيئًا. أنت فقط تشغلهم".

وكان هذا التعليق الصريح هو الذي غيّر حياة مارتن سكيلتون. ومنذ ذلك الحين، لم يعد يرى نفسه كمدرس يقوم بتعيين الواجبات المنزلية فحسب، بل كرفيق يساعد الطلاب على التعلم والتقدم حقًا.

تثير قصة السيد سكلتون سؤالاً مهماً: هل نحن حقاً نجلب السعادة لطلابنا، أم أننا نبقيهم مشغولين فقط بالواجبات المنزلية والدرجات؟

إيجاد صيغة السعادة

التعليم لا يتعلق فقط بالمعرفة والمهارات، بل يتعلق أيضًا بالعواطف والاتصالات والمعاني. أستاذ مشارك وأكدت ماي أيضًا على دور نموذج PERMA في خلق مدارس سعيدة.

PERMA تعني العاطفة الإيجابية، والمشاركة، والعلاقات، والمعنى، والإنجاز. يساهم كل عنصر في هذا النموذج بشكل كبير في بناء بيئة تعليمية إيجابية حيث يشعر الطلاب بالتشجيع والارتباط والتطور الكامل.

ومع ذلك، فمن أجل خلق بيئة تعليمية سعيدة، يتعين علينا رعاية المشاعر الإيجابية، وإثارة الاهتمام، وبناء علاقات جيدة بين المعلمين والطلاب، ومساعدتهم على إيجاد المعنى في التعلم وتحقيق إنجازات جديرة بالاهتمام.

ج.س. أعرب يونغ تشاو، المحاضر في جامعة كانساس (الولايات المتحدة الأمريكية)، والذي أمضى سنوات عديدة في البحث في مجال التعليم في بلدان مختلفة، عن مخاوفه بشأن الحالة الحالية للتعليم. كما تعلم، هناك العديد من الأفكار الجيدة حول التعليم. ولكن لماذا لم تتغير بيئة التعلم لدينا كثيرًا؟ سأل.

وفقا لـ GS. تشاو، المشكلة ليست في نقص الأفكار، بل في كيفية تنفيذ تلك الأفكار. كل طفل يختلف، كل واحد لديه مواهبه الخاصة. يجب أن يتغير التعليم لمساعدة الأطفال على تحقيق إمكاناتهم والمساهمة في المجتمع وإيجاد السعادة الحقيقية.

رحلة المشاركة والتفاهم

وفي كلمته خلال الورشة، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون على دور المعلمين في خلق السعادة للطلاب. وأكد أن "المعلمين في الأنشطة التعليمية يستمعون دائما ويفهمون دائما ويشاركون دائما، وهو أمر مهم للغاية لجعل التعلم مثيرا للاهتمام للطلاب".

المعلم السعيد ينشر السعادة لطلابه. لذلك فإن الاهتمام بالصحة النفسية وتوفير الظروف للمعلمين لتطوير أنفسهم والمساهمة والإبداع يساهم أيضًا في بناء بيئة تعليمية سعيدة.

انتهى مؤتمر "السعادة في التعليم 2024" لكن رحلة زرع الابتسامات لا تزال مستمرة.

[إعلان 2]
المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-phuc-trong-giao-duc-hanh-trinh-gioo-mam-nhung-nu-cuoi-20241126164655011.htm