في ظهيرة يوم 30 مايو في هانوي، بمناسبة اليوم العالمي للطفل في الأول من يونيو وشهر العمل من أجل الأطفال لعام 2023، قام رئيس الوزراء فام مينه تشينه بزيارة وتقديم هدايا للمعلمين والطلاب ذوي الظروف الخاصة في مدرسة هيرمان غماينر الثانوية الخاصة ومركز دعم تطوير التعليم الشامل التابع للكلية المركزية للتربية.
بناء بيئة تعليمية وتدريبية ونظام بيئي صحي ومناسب.
قام رئيس الوزراء فام مينه تشينه بزيارة المعلمين والطلاب ذوي الظروف الخاصة في مدرسة هيرمان غماينر الثانوية الخاصة.
أعرب رئيس الوزراء عن سعادته وتأثره بزيارة المدرستين، والاستماع إلى كلمات المعلمين، ومشاركة قصص الطلاب، والاستمتاع بالعروض الفنية التي أبرزت جهود الأطفال وإبداعهم، وذلك بمناسبة اليوم العالمي للطفل في الأول من يونيو - وهو احتفال للأطفال في جميع أنحاء العالم - واستعداداً لشهر العمل من أجل الأطفال لعام 2023.
أعرب رئيس الوزراء عن سعادته عندما علم أنه على مر السنين، وعلى الرغم من الصعوبات العديدة المتعلقة بالمرافق ومعدات التدريس، فقد بذل المعلمون والطلاب في المدرستين جهوداً كبيرة للتغلب على التحديات ويسعون كل يوم للتدريس والتعلم بشكل جيد.
أعرب رئيس الوزراء، على وجه الخصوص، عن تقديره العميق للمعلمين والموظفين في المدرستين، الذين أظهروا على مر السنين مثابرةً وتسامحاً وإيثاراً وتعاطفاً وصبراً. لم يقتصر دورهم على التعليم ونقل المعرفة، بل أصبحوا بمثابة آباء وأمهات، يرعون ويوجهون ويواسون ويشجعون الأطفال الأيتام وذوي الاحتياجات الخاصة، ويشاركونهم معاناتهم وتحدياتهم، بمحبة لا حدود لها، ويعاملونهم كأبنائهم.
تحدث رئيس الوزراء مع أعضاء هيئة التدريس في مدرسة هيرمان غمنر الثانوية الخاصة وشجعهم.
كما أعرب رئيس الوزراء عن مشاعره وتقديره وتفهمه لجهود ومساعي الطلاب، الذين تغلبوا على الصعوبات بإرادة وتصميم وروح ومسؤولية؛ وقد نشأ العديد من الطلاب، واندمجوا في المجتمع، ولم يقتصر الأمر على رعايتهم لأنفسهم وعائلاتهم فحسب، بل قدموا أيضًا مساهمات إيجابية للمجتمع.
بحسب رئيس الوزراء فام مينه تشينه، فإن المرحلة الجديدة من التنمية تُطرح العديد من الصعوبات والتحديات الجديدة أمام العمل المتعلق بالأطفال عموماً، وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة خصوصاً. وتستدعي العوائق التي تحول دون حصول الأطفال ذوي الإعاقة والأطفال في ظروف خاصة على تعليم متكافئ وجيد اهتماماً مستمراً وحلولاً فعّالة.
أكد رئيس الوزراء على ضرورة بناء بيئة تعليمية ونظام بيئي صحيين يتناسبان مع ظروف الأطفال وأحوالهم، مع الحرص على رعايتهم وتعليمهم بشكل شامل من حيث القوة البدنية والمعرفة والأخلاق والجماليات، وما إلى ذلك، وخاصة تشجيعهم وإلهامهم وتحفيزهم ليكونوا واثقين من أنفسهم، وقادرين، ومعتمدين على أنفسهم، وأقوياء، ولديهم طموحات للعيش والمساهمة...
قدّم رئيس الوزراء هدايا لطلاب مدرسة هيرمان غمنر الثانوية الخاصة.
معالجة مشكلة اضطرار أولياء الأمور للوقوف في طوابير لفترات طويلة لشراء استمارات التقديم.
وبالنظر إلى المستقبل، أشار رئيس الوزراء أيضاً إلى عدة أولويات رئيسية، أولها وقبل كل شيء: مواصلة تحسين المؤسسات والآليات والسياسات بروح التعليم والتدريب كأولوية وطنية قصوى؛ وتخصيص جميع الموارد وتعبئتها واستخدامها بشكل فعال؛ وتنفيذ الآليات والسياسات الخاصة بتعليم وحماية ورعاية الأطفال بشكل عام، والأطفال ذوي الإعاقة والظروف الخاصة بشكل خاص.
وعلى وجه التحديد، ينصب التركيز على معالجة العديد من القضايا بشكل فعال، مثل نقص المرافق التعليمية، وخاصة في المدن الكبيرة والمناطق الصناعية؛ استقالة المعلمين أو تركهم لوظائفهم؛ نقص معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية؛ وحالات انخراط المعلمين في سلوك غير لائق أو عنف أو إساءة معاملة الأطفال.
بالإضافة إلى ذلك، من الضروري معالجة الوضع الذي يضطر فيه الآباء إلى الوقوف في طوابير طويلة لشراء استمارات التقديم لأطفالهم للالتحاق بالمدارس الحكومية والمدارس المرموقة في الصفوف الأولى؛ ووضع الكتب المدرسية التي تكون "كثيرة جدًا وقليلة جدًا"، والمدارس المؤقتة، ومواقع المدارس النائية، وظروف المعيشة والتدريس والتعلم الصعبة للمعلمين والطلاب في المناطق النائية والمناطق الحدودية والجزر؛ وضمان وجود دورات المياه والمياه النظيفة والتغذية وسلامة الغذاء في مقاصف المدارس.
قام رئيس الوزراء بزيارة فصل الفنون المخصص للطلاب ذوي الإعاقة السمعية في الكلية المركزية للتربية.
وأشار رئيس الوزراء أيضاً إلى ضرورة منع إساءة معاملة الأطفال والعنف المدرسي والتمييز، والكشف عنها فوراً، والتعامل معها بحزم؛ وتعزيز تعليم الأطفال مهارات الحياة، وتزويدهم بالقدرة على حماية أنفسهم من مخاطر مثل تعاطي المخدرات في المدارس، والغرق، والألعاب العنيفة، ومهارات الوقاية من الحرائق، ومهارات الوقاية من الإصابات...
معالجة نقص المساحات الترفيهية الآمنة والمفيدة، وخاصة خلال فصل الصيف، لإبعاد الأطفال عن الأجهزة الإلكترونية، وبالتالي منع المعلومات الضارة وغير الصحية على الإنترنت والثقافات الأجنبية التي لها تأثير كبير على نموهم النفسي والجسدي.
طالب رئيس الوزراء بالتنفيذ الفعال للسياسات والتوجيهات المتعلقة بالأشخاص ذوي الإعاقة، بمن فيهم الأطفال والطلاب ذوو الإعاقة. كما دعا إلى الإسراع في تقديم ونشر خطة لإنشاء نظام مؤسسات تعليمية متخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة، ونظام مراكز لدعم تطوير التعليم الشامل. علاوة على ذلك، حثّ على إيجاد حلول لتحسين المرافق وتوفير سياسات ومزايا مناسبة ومحددة للمعلمين في هذه المدارس المتخصصة.
أعمال فنية من إبداع طلاب صم من الكلية المركزية للتربية، تم تقديمها إلى رئيس الوزراء فام مينه تشينه.
أصدر رئيس الوزراء توجيهات إلى السلطات المحلية على جميع المستويات لتعزيز الشراكات بين القطاعين العام والخاص، واستقطاب الموارد الاجتماعية للاستثمار في مرافق ومعدات تعليمية متخصصة، مثل طريقة برايل، والأجهزة المساعدة للطلاب ذوي الإعاقة السمعية والبصرية، وطلاب التوحد، وطلاب ذوي الإعاقة الذهنية. كما أكد على ضرورة مواصلة تطبيق السياسات الخاصة بالطلاب ذوي الظروف الخاصة تطبيقاً كاملاً.
تعزيز الدعاية والتعليم، ومناشدة الشعور بالمسؤولية والاهتمام لدى كل فرد، وكل أسرة، وكل مجتمع، والمحسنين، وأصحاب القلوب الرحيمة... في حماية ورعاية الأطفال، وخاصة أولئك الذين يعيشون في ظروف خاصة ومعرضين لخطر كبير، حتى تصبح الحالات المأساوية والمفجعة أقل فأقل.
طلب رئيس الوزراء من وزارة التربية والتعليم والتدريب والوزارات والوكالات الأخرى تلخيص النموذج وإجراء البحوث وتطوير مركز دعم قوي لتطوير التعليم الشامل تحت إشراف الكلية المركزية للتربية، مع دور رائد في توجيه نظام مراكز دعم تطوير التعليم الشامل الأخرى في المناطق.
يجب على الوزارات والإدارات والمحليات أن تعتبر رعاية وحماية الأشخاص ذوي الإعاقة والفئات الضعيفة، بما في ذلك الأطفال في ظروف خاصة والأطفال ذوي الإعاقة، مهمة مهمة، بروح "عدم ترك أحد خلف الركب"...
مصدر
تعليق (0)