قواعد مرنة بشأن الدروس الخصوصية والدروس التكميلية.

ويقول ممثلو المؤسسات التعليمية إنه على الرغم من مراجعة اللوائح الخاصة بالدروس الخصوصية والدروس التكميلية، إلا أنها لم تعالج المشاكل القائمة في الممارسة العملية.

أرسلت وزارة التعليم والتدريب مؤخراً وثيقة إلى العديد من إدارات التعليم والتدريب لطلب التعليقات على مسودة التعميم المعدل والمكمل للتعميم رقم 29/2024 الذي ينظم التعليم والتعلم التكميلي.

تفويض الصلاحيات إلى مديري إدارات التعليم والتدريب

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، تهدف محتويات التعميم رقم 29 المُنقحة والمُكمّلة إلى ضمان استيفائها للمتطلبات العملية في إدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية، مما يُسهم في القضاء على مشكلة ضعف التحصيل الدراسي . ومع ذلك، لا يزال العديد من المعلمين والمدارس قلقين بشأن أوجه القصور في الواقع التي لم تُعالج بعد.

وفقًا لمسودة التعميم، من المتوقع أن تُلغي وزارة التعليم والتدريب بعض اللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي. وتحديدًا، ينص التعميم رقم 29 الصادر سابقًا عن وزارة التعليم والتدريب على أنه يُسمح للمدارس الإعدادية والثانوية بتدريس حصص إضافية لثلاث مجموعات فقط من الطلاب، وهي المجموعة التي لم تُحقق النجاح المطلوب، والمجموعة التي تُدرّب الطلاب المتفوقين، وطلاب السنة النهائية الذين يُراجعون طواعيةً للامتحانات، ويجب أن تكون مجانية تمامًا. وقد عُدِّل هذا التعميم وأُضيف إليه ما يلي: يُسمح لكل مادة بتدريس حصص إضافية لمدة لا تزيد عن حصتين أسبوعيًا، باستثناء الحالات الخاصة التي يُقررها مدير إدارة التعليم والتدريب بناءً على طلب المدير.

تنظم العديد من المدارس الثانوية في مدينة هوشي منه جلسات مراجعة مجانية لطلاب الصف الثاني عشر.

أوضحت وزارة التربية والتعليم والتدريب أنه خلال عملية التنفيذ، تخطط الوزارة للسماح بمزيد من المرونة فيما يتعلق بمدة الحصص الإضافية في المدارس من خلال تمكين مديري إدارات التربية والتعليم في المحافظات من اتخاذ القرارات في الحالات التي يقترحها مديرو المدارس.

على وجه التحديد، يقوم مدير المدرسة، بناءً على الظروف الفعلية للمدرسة (من حيث المرافق وهيئة التدريس ووقت تنظيم الدورة الثانية من التدريس وفقًا للخطة التعليمية للمدرسة والميزانية المخصصة ...) بالنظر في ضرورة وملاءمة إضافة المزيد من وقت التدريس والتعلم لبعض طلاب المدرسة لاقتراح على مدير إدارة التعليم والتدريب للنظر فيه واتخاذ قرار لصالح الطلاب. لا يزال هذا التعديل والتكملة يضمن المبدأ الأساسي للتعميم 29 بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي في المدارس: عدم تحصيل الأموال من الطلاب وعدم زيادة ضغط التعلم وعدم تقييد الحق في الدراسة. تعزيز وتحسين جودة ساعات الدراسة العادية، وإعطاء الوقت والمساحة للطلاب لتجربة وممارسة والتدريب من خلال الأنشطة التعليمية وفقًا لاحتياجاتهم الفردية من أجل التنمية الشاملة.

وفقًا للتعديلات والملاحق المقترحة للتعميم رقم 29، يجب على المعلمين الذين يُدرِّسون في المدارس عند مشاركتهم في أنشطة تعليمية خارج المدرسة تقديم تقارير دورية. وستُضاف، على وجه التحديد، لوائح تتعلق بالتحديثات الدورية في مرافق الأنشطة التعليمية خارج المدرسة لزيادة فعالية الإشراف المجتمعي في الوقت المناسب. ويجب على المعلمين الذين يُدرِّسون في المدارس عند مشاركتهم في أنشطة تعليمية خارج المدرسة تقديم تقارير دورية، أي يجب عليهم تقديم التقارير قبل بدء الأنشطة وتحديثها عند حدوث أي تغيير في أحد محتوياتها. وتهدف هذه اللائحة إلى تعزيز المسؤولية الإدارية لمدير المدرسة.

على وجه الخصوص، يُعدّل مشروع التعميم ويُكمّل مسؤوليات اللجان الشعبية على مستوى البلديات (بنقل مسؤوليات اللجان الشعبية على مستوى المقاطعات إلى اللجان الشعبية على مستوى البلديات) وعلى مستوى المحافظات، بما يتماشى مع تطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين. ووفقًا لوزارة التعليم والتدريب، فإن تعديل التعميم وتكميله يهدفان إلى مصلحة الطلاب، وفقًا لقانون المعلمين الذي يحظر حظرًا باتًا على المعلمين "إجبار الطلاب على المشاركة في حصص إضافية بأي شكل من الأشكال"، ويحافظان على صورة المعلمين وكرامتهم وفقًا لأحكام قانون التعليم لعام 2019 بشأن الأفعال المحظورة في المؤسسات التعليمية. وفي الوقت نفسه، يضمن التعميم المصالح المشروعة والإنصاف بين المعلمين الذين يُدرّسون مواد دراسية مختلفة في المدارس؛ ويساعد الطلاب على الحد من ميلهم إلى التركيز على مواد دراسية معينة، ويهدف إلى القضاء على مشكلة ضعف التحصيل الدراسي.

صوت المطلعين

على الرغم من أنه من المتوقع مراجعة وتخفيف العديد من اللوائح المتعلقة بالدروس الخصوصية والفصول التكميلية، إلا أن قادة العديد من المؤسسات التعليمية والمعلمين لا يزال لديهم مخاوف، معتقدين أن هذه المراجعات لم تحل بعد المشاكل القائمة لهذا النشاط الذي يثير جدلاً واسعاً.

صرح معلم في مدرسة ثانوية بمنطقة شوم تشيو (مدينة هو تشي منه) أن وزارة التعليم والتدريب أوضحت أن التعديلات والإضافات على التعميم رقم 29 تهدف إلى ضمان مصالح مشروعة وعادلة بين المعلمين الذين يُدرِّسون مواد دراسية مختلفة في المدارس، ومساعدة الطلاب على الحد من ميلهم إلى إعطاء الأولوية لمواد دراسية معينة. وأكد المعلم قائلاً: "هذا منطقي فقط في الحالات التي تُفرض فيها رسوم على أنشطة الدروس الخصوصية المذكورة أعلاه". وأوضح أن عدد الطلاب الذين يحضرون دروسًا إضافية في المدرسة قليل جدًا، لأنهم يدرسون للامتحانات، وبالتالي سيخرجون للدراسة لضمان تلبية احتياجاتهم، كما أن معلمي المواد التي يحضر الطلاب فيها دروسًا إضافية بكثرة لن يكونوا مهتمين بالتدريس مجانًا في المدرسة. لذلك، فإن تنظيم عدد الحصص أمر غير ضروري.

أشار السيد لام فو كونغ تشينه، وهو معلم في مدرسة نجوين دو الثانوية (حي هوا هونغ، مدينة هو تشي منه)، إلى صعوبة تطبيق تنظيم إعداد التقارير التفصيلية حول أنشطة التدريس والتعلم اللاصفية خارج المدرسة وتحديثها بانتظام. على سبيل المثال، إذا أبلغ معلم عن وجود 10 طلاب في حصص إضافية، ثم زاد العدد ببضعة طلاب يوميًا، فعليه الإبلاغ أيضًا. فوظيفة المدرسة هي إدارة المادة الدراسية، لذا فإن اللوائح المعقدة ستُسبب صعوبات لبعضها البعض.

قال السيد هوينه ثانه فو، مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (حي بن ثانه، مدينة هو تشي منه)، إن العديد من اللوائح الواردة في التعميم رقم 29 مقيدة وغير كافية وغير عملية، مما يضطر الطلاب إلى الخروج لحضور دروس إضافية. ومع ذلك، لم يتم تعديل هذه اللوائح حتى الآن.

تجد المدرسة صعوبة في تلبية

وفقًا للسيد هوينه ثانه فو، كان امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 مؤخرًا يتضمن أسئلة صعبة للغاية، ولم يتمكن الطلاب من اجتياز الامتحان إذا لم يأخذوا فصولًا إضافية. وفي الوقت نفسه، على الرغم من أن وزارة التعليم والتدريب تسمح بعدد فترات التدريس الإضافية، إلا أنه إذا لم تكن اللوائح الأخرى مرنة، فسيكون من الصعب جدًا على المدارس الوفاء بها. وكدليل على ذلك، أشار السيد فو إلى حقيقة أن وزارة التعليم والتدريب تنص على أن التدريس الإضافي في المدارس يجب أن يكون مجانيًا تمامًا. ونظرًا لعدم السماح لهم بتحصيل الرسوم، فإن العديد من المدارس تقوم حاليًا بتحويل فترات التدريس الإضافية المذكورة أعلاه إلى فترات إضافية للمعلمين. ولكن في الواقع، لا يوجد لدى المدارس عدد كافٍ من المعلمين لتنفيذها، كما أنها لا تملك الأموال اللازمة لدفع جميع تلك الفترات الإضافية. لأنه ليس فقط الصف 12 ولكن أيضًا الصفين 10 و11 بحاجة إلى المراجعة ويحتاجون إلى فريق من المعلمين، وبالتالي فإن القوة تفتقر بوضوح.

المصدر: https://nld.com.vn/linh-hoat-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-196251209215638344.htm