"نأمل في مزيد من الرفقة والتفاهم والمشاركة من المجتمع مع قطاع التعليم"

وفي حديثه لمراسلي صحيفة دان فيت، أطلع وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون على التوجهات والمهام الرئيسية لقطاع التعليم إلى جانب آماله وتوقعاته لعام 2025.

التوجهات والمهام الرئيسية لقطاع التعليم في عام 2025

وقال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: "إن عام 2024 هو عام المهام والواجبات الكثيرة لقطاع التعليم، وهو أيضًا عام يتميز بالعديد من النتائج المهمة، واستكمال العديد من الأهداف المحددة، وفي الوقت نفسه خلق فرضية لمرحلة جديدة من تطوير التعليم في البلاد.

في عام ٢٠٢٥، سيظل قطاع التعليم مُثقلاً بالعديد من المهام والواجبات لمواصلة مسيرة الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب . وتتمثل المهمة الرئيسية، على وجه الخصوص، في أن تواصل وزارة التعليم والتدريب التنسيق مع الوزارات والفروع والهيئات المعنية لاستكمال برنامج عمل الحكومة لتنفيذ القرار رقم ٩١-KL/TW الصادر عن المكتب السياسي بتاريخ ١٠ أغسطس ٢٠٢٤ بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم ٢٩-NQ/TW. وبعد إصدار برنامج العمل، سيتم وضع الخطط وبدء التنفيذ.

وفي الوقت الحالي، تعمل وزارة التعليم والتدريب أيضًا على الانتهاء من إصدار استراتيجية تطوير التعليم والتدريب حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، في أوائل عام 2025. وبالاشتراك مع برنامج العمل لتنفيذ الاستنتاج رقم 91 للمكتب السياسي ، ستكون استراتيجية تطوير التعليم أساسًا مهمًا للخطوات التالية لتطوير التعليم والتدريب .

وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون. الصورة: وزارة التعليم والتدريب.

إذا اعتُبر عام ٢٠٢٤ عام إتمام الدورة الأولى من تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ لثلاث مراحل تعليمية متزامنة على مستوى الدولة، فإن النصف الأول من عام ٢٠٢٥، بما يتطلبه من إنجاز المهام المطلوبة على أكمل وجه، مثل إنهاء الفصل الدراسي الثاني، وامتحانات الثانوية العامة، والقبول في الجامعات والكليات... قد يُختتم هذا البرنامج. بعد أربع سنوات من التطبيق العملي، ستُلخص وزارة التعليم والتدريب في عام ٢٠٢٥ المرحلة الأولى من تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ لتحديد أهداف وحلول ابتكارية أكثر تعمقًا للمرحلة التالية.

في النصف الأول من عام ٢٠٢٥، سيُعرض مشروع قانون المعلمين على الدورة الثانية للجمعية الوطنية الخامسة عشرة في دورتها التاسعة. وانطلاقًا من أهمية هذه المهمة، ركّزت وزارة التعليم والتدريب على صقل مسودة القانون بعد المشاورة الأولى مع الجمعية الوطنية. ونأمل أن يُقنع الحماس والتطلعات لمشروع قانون يُطوّر الكادر التعليمي، ويُحلّ سلسلة من المشاكل التي واجهت إدارة المعلمين خلال الفترة الماضية، نواب الجمعية الوطنية والمجتمع. ليس نحن وحدنا، بل أكثر من ١٫٦ مليون معلم على مستوى البلاد، ينتظرون إقرار قانون المعلمين رسميًا وتطبيقه. كما سنُراجع قانون التعليم، وقانون التعليم العالي، وقانون التعليم المهني، للنظر في التعديلات والإضافات.

عندما يكمل برنامج التعليم العام لعام 2018 دورته الأولى، سيتم تجربة برنامج التعليم ما قبل المدرسي الجديد في 20 مقاطعة/مدينة في جميع أنحاء البلاد. سيمثل عام 2025 بداية الابتكار في التعليم ما قبل المدرسي - المستوى الأساسي ولكن الذي يواجه حاليًا معظم الصعوبات.

تدخل البلاد "عصرًا جديدًا - عصر النمو الوطني"، وقد أصدر المكتب السياسي مؤخرًا قرارًا بشأن الإنجازات في مجالات العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني؛ وقبل ذلك، أصدر رئيس الوزراء توجيهًا بشأن تعزيز تدريب الموارد البشرية لصناعة أشباه الموصلات وبعض صناعات التكنولوجيا الرقمية الأساسية، بالإضافة إلى العديد من السياسات والمبادئ التوجيهية الرئيسية الأخرى. ويحدد قطاع التعليم مسؤولياته بوضوح في هذه الفترة المهمة، لأن أي "إنجاز" ناجح يجب أن ينطلق من الإنسان، من الموارد البشرية.

إلى جانب الوزارات والفروع والمحليات، سيشهد عام ٢٠٢٥ أيضًا تركيز وزارة التربية والتعليم وقطاع التعليم على تبسيط وتحسين فعالية وكفاءة إدارة الدولة في مجال الإدارة. وفي المستقبل القريب، نعمل على تنظيم إنشاء وحدات الدمج والاستقبال والمراكز المحورية وفقًا لتوجيهات الحكومة المركزية. وسيكون هناك الكثير من العمل المطلوب إنجازه في عام ٢٠٢٥ لهذه المجموعة من المهام.

استراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030، رؤية 2045

قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن وزارة التعليم والتدريب أعدت استراتيجية تطوير التعليم للفترة حتى عام 2030، برؤية حتى عام 2045، وقد وافق رئيس الوزراء على هذه الاستراتيجية في 31 ديسمبر 2024.

استراتيجية تطوير التعليم للفترة حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، هي خطوة مهمة لتأسيس ومواصلة فهم وجهات النظر التوجيهية للحزب والدولة بشأن تطوير التعليم بروح القرار 29-NQ/TW المؤرخ 4 نوفمبر 2013 بشأن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب؛ قرار المؤتمر الثالث عشر للحزب، الاستنتاج رقم 91/KL-TW المؤرخ 12 أغسطس 2024 للمكتب السياسي بشأن الاستمرار في تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW واستراتيجية التنمية الاجتماعية والاقتصادية لمدة 10 سنوات 2021-2030.

معلمون وطلاب مدرسة ين زا الابتدائية، مقاطعة جيا لام، هانوي. الصورة: NVCC

تؤكد هذه الاستراتيجية على أن تطوير التعليم والتدريب هو السياسة الوطنية العليا، وله دور محوري في تنمية البلاد. الاستثمار في التعليم والتدريب هو استثمار من أجل التنمية، وينبغي إعطاؤه الأولوية في برامج وخطط الاستثمار في التنمية الاجتماعية والاقتصادية. تُولي الدولة أولوية للاستثمار وجذب الموارد الأخرى، مما يُهيئ الظروف المناسبة للمجتمع بأكمله للمشاركة والمساهمة في تطوير التعليم.

مواصلة الابتكار الشامل والقوي في التعليم والتدريب . مواصلة التحول الجذري في العملية التعليمية من مجرد التزويد بالمعرفة إلى تنمية شاملة للقدرات والمهارات، وخاصةً القدرة على الابتكار والإبداع لدى المتعلمين. تطبيق مبدأ التعلم المصحوب بالتطبيق، والنظرية المترابطة بالتطبيق، والتعليم المدرسي المصحوب بالتربية الأسرية والاجتماعية تطبيقًا سليمًا.

التعليم والتدريب من أجل الإنسان والسعادة الإنسانية، وتعظيم العامل البشري، واتخاذ الإنسان كمركز وموضوع وهدف وقوة دافعة ومورد للتنمية، وخلق الأساس لتحقيق هدف الشعب الغني والبلد القوي والديمقراطية والعدالة والحضارة والبلد المزدهر والسعيد.

تعزيز بناء مجتمع متعلم يهيئ الظروف المناسبة للجميع للدراسة والتعلم بانتظام، والتعلم مدى الحياة. تطوير التعليم بما يضمن التوازن الكمي والنوعي، وهيكلًا مناسبًا للمؤهلات والمهن.

التكامل بشكل استباقي على المستوى الدولي واستيعاب وتطبيق الإنجازات العلمية والتكنولوجية المتقدمة في العالم، وخاصة إنجازات الثورة الصناعية الرابعة والتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي لتحديث التعليم.

استراتيجية تطوير التعليم للفترة حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، تحدد الهدف العام لتطوير التعليم الفيتنامي الحديث، وتعزيز التقاليد الأمة الجميلة، واستيعاب الحضارة الإنسانية، والتنمية الشاملة للشعب الفيتنامي، وتلبية المتطلبات الجديدة للتنمية الاجتماعية والاقتصادية في العصر الجديد، والمشاركة بشكل استباقي في الثورة الصناعية الرابعة وأحدث التطورات في العلوم والتكنولوجيا والتكيف معها؛ مع التركيز على التعليم الأخلاقي والشخصي، وتعظيم إمكانات وإبداع كل فرد، ووضع أساس لتحقيق هدف شعب غني، ودولة قوية، والديمقراطية، والإنصاف، والحضارة، ودولة مزدهرة وسعيدة. تطوير نظام تعليمي مفتوح، وضمان العدالة والمساواة في الحصول على التعليم، وخدمة التعلم مدى الحياة، نحو التوحيد والتحديث والديمقراطية والتنشئة الاجتماعية والتكامل الدولي. بحلول عام 2030، سيصل التعليم في فيتنام إلى المستوى المتقدم في المنطقة الآسيوية وبحلول عام 2045، سيصل إلى المستوى المتقدم في العالم.

بالنسبة لقطاع التعليم، سيكون عام 2025 عام البداية، وهو العام الذي يركز على تنظيم تنفيذ استراتيجية تطوير التعليم للفترة حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، من أجل تحقيق الأهداف المنصوص عليها في الاستراتيجية في أقرب وقت، مما يقدم مساهمة مهمة في إدخال البلاد إلى عصر جديد.

الأمل والرجاء لعام 2025

بمناسبة حلول العام الجديد، قال الوزير نجوين كيم سون: "يمكن اعتبار عام 2025 عامًا محوريًا، لأن العديد من مهام العام، عند إنجازها، ستُرسي أساسًا وزخمًا لعملية التنمية في السنوات الخمس المقبلة. ومع ازدياد المهام والواجبات المنتظرة في عام 2025، آمل أن يكون القطاع بأكمله قد بذل جهودًا حثيثة لمواصلة بذل الجهود لإنجاز المهام والواجبات المحددة على أكمل وجه.

سيشهد عام ٢٠٢٤ تحديد سياسات الاستثمار والاهتمام بالتعليم من المستوى المركزي إلى المحلي؛ فقد أصدرت العديد من المحليات سياسات محددة بشأن الرسوم الدراسية، وسياسات للمعلمين، والاستثمار في المرافق... لتعزيز تطوير التعليم والتدريب . آمل أن تستمر هذه الاهتمامات والسياسات الجذرية والفعالة في عام ٢٠٢٥ والأعوام التي تليه.

وأتمنى أيضًا أن تزداد الرفقة والتفاهم والمشاركة بين المجتمع وقطاع التعليم بشكل أكبر.

بمناسبة حلول العام الجديد، أتقدم بأطيب التمنيات بالصحة والسلام والسعادة لجميع الكوادر والمعلمين والموظفين العاملين في قطاع التعليم. وأتمنى لجميع الطلاب عامًا جديدًا مليئًا بالفرح والتقدم والإنجازات في دراستهم.

المصدر: https://danviet.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-mong-dong-hanh-thau-hieu-chia-se-cua-xa-hoi-voi-nganh-giao-duc-nhieu-hon-20250128132022632.htm