القرار 71 يزيل الاختناقات ويخلق اختراقات في تطوير التعليم

يعتبر القرار رقم 71-NQ/TW المؤرخ 22 أغسطس 2025 الصادر عن المكتب السياسي بشأن إحداث اختراق في تطوير التعليم والتدريب (القرار 71) ثورة جديدة ذات أهداف ومهام كبيرة ومحددة وحلول قوية ومبتكرة، مما يجعل التعليم والتدريب الفيتنامي جزءًا من تدفق التعليم العالمي.

يُعد القرار رقم 71 إنجازًا استراتيجيًا هامًا، إذ أحدث نقلة نوعية في الفكر والوعي والمؤسسات التعليمية الفيتنامية. فهو لا يتوافق فقط مع وجهة النظر القائلة بأن "التعليم والتدريب هما السياسة الوطنية العليا"، بل يؤكد أيضًا على دور التعليم ورسالته باعتباره "يحدد مستقبل الأمة"، كما صرّح الأستاذ المشارك الدكتور نجوين فو كوينه، نائب مدير جامعة لاك هونغ (دونغ ناي).

وبحسب السيد كوينه، فإن القرار 71 يوضح أيضًا رؤية الحزب واستراتيجيته الجديدة لنظام التعليم في المستقبل، حيث تعمل التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي على إعادة تشكيل التعليم على مستوى العالم.

أكد القرار 71، ولأول مرة، أن التعليم والتدريب "العامل الحاسم في مصير الأمة"، متجاوزًا بذلك الرؤية الراسخة لـ"السياسة الوطنية العليا". برأيكم، ما مدى أهمية هذه الرؤية لتنمية البلاد في الفترة المقبلة؟

- الأستاذ المشارك الدكتور نجوين فو كوينه: هذا يوضح ارتفاع دور التعليم في استراتيجية التنمية الوطنية؛ وهو ذو أهمية خاصة لأنه يؤكد أن التعليم ليس مجالًا ذا أولوية فحسب، بل هو أيضًا عامل حيوي يقرر مستقبل وقوة الأمة.

وفي الوقت نفسه، يتطلب القرار 71 أيضاً ابتكاراً قوياً في التفكير والآليات والسياسات والاستثمار في الموارد وجودة الموارد البشرية حتى يصبح التعليم حقاً قوة دافعة رئيسية للتنمية السريعة والمستدامة للبلاد والتكامل الدولي في الفترة المقبلة.

الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين فو كوينه، نائب رئيس جامعة لاك هونغ.

- يُشدد القرار 71 على منح مؤسسات التعليم العالي استقلاليةً أوسع نطاقًا. برأيكم، ما هي فوائد وتحديات هذه الآلية؟

- يؤكد القرار 71 على منح المزيد من الاستقلال الشامل للجامعات، مما يساعد المدارس على أن تكون أكثر مرونة في الحوكمة، وتحسين جودة التدريب، وتعبئة المزيد من الموارد، والتنافس على التنمية والتكامل الدولي، لكنه يحتوي أيضًا على مخاطر محتملة مثل الفجوة بين المدارس القوية والضعيفة، وزيادة الرسوم الدراسية مما يسبب عدم المساواة، وخطر الافتقار إلى الشفافية في الحوكمة، وملاحقة الأرباح أو التصنيفات مع تجاهل الاحتياجات الاجتماعية.

ولذلك، تتطلع المؤسسات التعليمية أيضًا إلى وجود ممر قانوني واضح، وآلية مراقبة صارمة، وسياسات دعم مناسبة لضمان أن يعود الاستقلال بالنفع الحقيقي على التعليم والمجتمع.

- برأيكم ما هي الآلية اللازمة للجامعات لتطبيق الاستقلالية بشكل فعال وشفاف وبما يتناسب مع المسؤولية الاجتماعية؟

- لتنفيذ الاستقلالية والشفافية والمسؤولية الاجتماعية بشكل فعال، تحتاج الجامعات إلى إطار قانوني واضح بشأن السلطة والمسؤولية، والشفافية في الحوكمة والمالية، وبناء فريق قيادي قادر مع هيكل حوكمة معقول، والتوجه الاستراتيجي المرتبط باحتياجات التنمية الوطنية والمجتمعية.

وفي الوقت نفسه، تحتاج المدارس إلى إنشاء أنظمة فعالة لضمان الجودة والتقييم، وتعزيز مشاركة المحاضرين والطلاب وأصحاب المصلحة، وبناء ثقافة الأخلاق والمسؤولية في جميع أنحاء المدرسة.

طلاب جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا خلال حصة عملية. الصورة: HUTECH

يُحدد القرار أيضًا تطبيق الذكاء الاصطناعي وتعزيز التكامل الدولي كأهداف رئيسية. برأيكم، كيف يُمكن لفيتنام الاستفادة القصوى من هذه التوجهات، وتحسين جودة التعليم، وتضييق الفجوة مع الدول المتقدمة عالميًا؟

أولاً، ينبغي على فيتنام إصدار استراتيجية وطنية للذكاء الاصطناعي في التعليم، تُحدد معايير كفاءة الذكاء الاصطناعي للطلاب والمعلمين، ومعايير البيانات، والأخلاقيات. ثانياً، تنظيم برامج تدريبية قصيرة الأجل لتحسين قدرة المعلمين على استخدام الذكاء الاصطناعي، وفي الوقت نفسه، تجريب نموذج تعليمي شخصي في بعض المدارس.

وتحتاج فيتنام أيضًا إلى تحديث مناهجها الدراسية لدمج المهارات الرقمية ومحتوى الذكاء الاصطناعي، والاستثمار بكثافة في البنية التحتية الرقمية (الشبكة، الخادم، نظام إدارة التعلم) حتى يتمتع جميع الطلاب بإمكانية الوصول المتساوية.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري وضع معايير لاختبار شهادات المهارات الرقمية الدولية والاعتراف بها لزيادة فرص الطلاب في السفر إلى الخارج. وللاستفادة من التكامل الدولي، ينبغي على فيتنام التعاون استراتيجيًا مع الجامعات والمنظمات والشركات الأجنبية، وفتح برامج مشتركة، وتبادل المحاضرين، وتمكين الطلاب من التدريب الدولي، والاستفادة من شبكة الأساتذة بدوام جزئي في الخارج.

عند التنفيذ، من الضروري التركيز على معالجة المخاطر مثل عدم المساواة في الوصول (الاستثمار في المناطق المحرومة)، وأمن بيانات الطلاب، وتغيير أساليب التقييم - الاعتماد بشكل أقل على اختبارات الذاكرة، والمزيد من تقييم الكفاءات والمشاريع والمحافظ.

وأخيرا، قم بإعداد مؤشرات لتتبع التقدم مثل: معدل المعلمين المدربين على الذكاء الاصطناعي، ومعدل المدارس التي لديها اتصالات قياسية بأنظمة إدارة التعلم، ومعدل الطلاب الحاصلين على شهادات في المهارات الرقمية/الذكاء الاصطناعي، وعدد البرامج الدولية الجديدة، بالإضافة إلى تحسين نتائج التعلم بعد المرحلة التجريبية.

شكراً جزيلاً.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-khoi-thong-diem-nghen-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post750483.html