"آباء" الأطفال الصغار في قلب الغابة: مكافآت حلوة.

GD&TĐ - لقد ولت أيام التدريس باستخدام 18 كيلوغرامًا فقط من الأرز، ووللت الدروس المؤقتة تحت البيوت المبنية على ركائز.

إن أكثر ما يثير حماس هؤلاء "الآباء في مرحلة ما قبل المدرسة" اليوم هو رؤية البذور التي زرعوها تنمو لتصبح أجيالاً من الطلاب الناضجين، الذين يخطون بثقة نحو الحياة.

تنبت البذور

قبل أكثر من ثلاثين عامًا، قام معلمون مثل السيد سانغ والسيد هاك (روضة فان نهو)؛ والسيد آنه والسيد دوك (روضة كي تان)؛ والسيد دوونغ والسيد كوونغ والسيد تيان والسيد تينه (روضة ثانه كوان)... بغرس بذور المعرفة بهدوء وسط مصاعب جمة. مرت ثلاثة عقود، وها هي تلك الشتلات الصغيرة قد أزهرت لتصبح أفرادًا ناضجين، وكأنهم لم يحظوا بفرصة كهذه من قبل. بالنسبة لهؤلاء المعلمين، هذه هي أعظم ثمرة، وأثمن هدية، وأجمل إرث في حياتهم كآباء لأطفالهم.

أولئك الأطفال الذين كانوا يختبئون بخجل خلف أمهاتهم، وقد تحولت أقدامهم إلى اللون الأرجواني من البرد، ووجوههم ملطخة بالتراب... كبروا الآن. أصبح بعضهم زملاء للمعلمين الذين كانوا يُعلّمون أطفال المجتمع المحلي، وآخرون مسؤولون في البلديات، أو ضباط شرطة، أو صيادلة، أو ببساطة مزارعين يجيدون القراءة والكتابة والحسابات لتغيير حياتهم.

كان من بين طلاب روضة فان نهو في الماضي صبي يُدعى ها فان تو، كان يأتي إلى الصف غالبًا وقد تحولت قدماه إلى اللون الأرجواني من جراء عبوره الجدول المتجمد. لا يزال المعلم لونغ فان سانغ يتذكر اليوم الذي وقف فيه تو أمام السبورة وقرأ الحروف الأولى من الأبجدية بطلاقة. أما الآن، فيعمل تو معلمًا في مدرسة با ثوك الداخلية للأقليات العرقية، حيث يُدرّس أطفالًا من الأقليات العرقية.

الصبي ها فان نغوي، الذي كان يصل إلى الصف مبكراً دائماً لأنه "كان يأتي ليستمع إلى قصص المعلم"، أصبح الآن نائب مدير مدرسة با ثوك الثانوية. والطالب ها هوي هوانغ أصبح ضابط شرطة في بلدة فان نهو. وهناك الكثيرون غيرهم - أطفال درسوا ذات يوم تحت البيوت الخشبية - كبروا الآن وأصبحوا ناجحين.

هؤلاء "الآباء في مرحلة ما قبل المدرسة" يعتنون بطلابهم كما لو كانوا أبناءهم.

كلما تذكر المعلمون طلابهم الذين تغلبوا على المصاعب والفقر، وسعوا جاهدين للتعلم، وغادروا الجبال في نهاية المطاف، يروون قصصهم بحماس وكأنها حدثت بالأمس. أحيانًا، تكمن سعادة المعلمين في هذه الأشياء البسيطة.

سألت السيد سانغ، على مدى الثلاثين عامًا الماضية، ما الذي يجعله فخورًا أكثر من غيره؟ ابتسم ابتسامةً مشرقةً بالسعادة، وقال: "ليس لأنني بنيت المدرسة، بل لأن الأطفال تغلبوا على تحديات حياتهم. إن تعليم الأطفال في المرتفعات لا يقتصر على تعليمهم القراءة والكتابة فحسب، بل يتعلق بتعليمهم كيفية الخروج من دائرة الفقر".

لم يذكر المعلم أيام تجوله متسولاً للحصول على وظائف في المدرسة، ولم يتحدث عن عدد المرات التي فكر فيها بالاستقالة لعدم وجود أي دعم. كما لم يتحدث عن الظلام الدامس تحت المنزل المبني على ركائز، أو عن 18 كيلوغراماً من الأرز كان يقتصد في كل وجبة. قال كلمة واحدة فقط: "ما يبقيني هنا هو عيون الأطفال؛ بعد عقود، ما زالت تلك العيون هنا".

يقوم المعلم ها فان دوك من روضة كي تان بتعليم طلابه الغناء.

يغرس المعلم "شغف التعلم".

في صباح شتوي، يمتلئ فناء المدرسة بالضحكات، وتكتسي الفصول الدراسية ذات الألوان الزاهية والملعب بالخضرة اليانعة. وسط هذا المشهد، يقوم "أب الروضة" بربط شعر تلميذاته الصغيرات اللواتي تتراوح أعمارهن بين 3 و4 سنوات بعناية فائقة. هذا المشهد البسيط مألوفٌ للأهالي هنا منذ سنوات طويلة.

كل صباح، يصل المعلمون بانتظام إلى المدرسة مبكراً للترحيب بالطلاب، وهم أيضاً آخر من يغادر بعد تسليم كل طفل إلى والديه.

بعد أكثر من ثلاثين عامًا من التفاني، لا يزال حبهم للأطفال قويًا كما كان في اليوم الأول الذي وطأت فيه أقدامهم الصف الدراسي تحت المنزل المبني على ركائز. بالنسبة للمعلمين الذين اختاروا تدريس أطفال ما قبل المدرسة، فإن كل يوم في المدرسة ليس مجرد وظيفة، بل رحلة لغرس البذور.

قالت السيدة لونغ ثي ها، مديرة روضة ثانه كوان (بلدية ثانه شوان)، إن الروضة تضم أربعة معلمين ذكور. يجيد المعلمون العزف على الآلات الموسيقية، ويرقصون برشاقة، ويتمتعون بمهارة فائقة في تصفيف شعر الفتيات. ترفض العديد من الفتيات تصفيف شعرهن في المنزل، لكنهن يحرصن على الحضور إلى الصف ليقوم المعلمون بتصفيفه لهن. هذه العلاقة الوثيقة تُعزز حب الفتيات لمدرستهن وفصولهن ومعلميهن. ونادرًا ما نرى المعلمين يغضبون من الفتيات.

المعلمة ها فان آنه من روضة تان كي ليست ماهرة فقط في تهدئة الأطفال، بل هي أيضاً بارعة في صنع الألعاب.

أوضحت السيدة نغوين ثي هين، القائمة بأعمال مديرة روضة فان نهو، أن "الأهالي يفضلون الآن إرسال أطفالهم إلى المعلمين لأنهم يعلمون أن لديهم سنوات طويلة من الخبرة ويجيدون تهدئة الأطفال. يبكي العديد من الأطفال ويصدرون ضجة عند دخولهم الصف لأول مرة، ولكن بمجرد أن يهدئهم السيد سانغ أو السيد هاك، يتصرفون بشكل جيد على الفور. خلال أوقات الوجبات أو اللعب، يتشبثون بالمعلمين، بعضهم يتسلق أعناقهم، والبعض الآخر على أكتافهم...".

لا يقتصر تميز معلمي روضة ثانه كوان وروضة كي تان على قدرتهم على تهدئة الأطفال فحسب، بل يمتد ليشمل براعتهم في ابتكار الألعاب. ففي عام ٢٠١٥، مُنح السيد لونغ فان كوونغ من روضة ثانه كوان شهادة تقدير من وزارة التربية والتعليم لإنجازاته المتميزة كمعلم في قرية نائية؛ وفي عام ٢٠٢٣، مُنح السيد لونغ فان سانغ شهادة تقدير من الوزارة نفسها لإنجازاته في بناء وتطوير المدرسة...

"إن المدرسة محظوظة بوجود معلمين متفانين يكرسون أنفسهما لطلابهم بكل إخلاص. ليس هذا فحسب، بل يتحملان عبء العمل الثقيل في المدرسة. هنا، لا يعتبر الطلاب السيد ها فان آنه بمثابة أب لهم فحسب، بل حتى المعلمون في المدرسة ينادونه "أبي". إنه معلم - شخصية أبوية - يلهم الشغف والتفاني في أجيال المستقبل من المعلمين"، هذا ما صرحت به السيدة نغوين ثي فونغ، مديرة روضة كي تان.

أصبحت المدارس الآن أكثر اتساعاً وبنيةً، بجدران متينة شُيّدت بتمويل حكومي؛ وتضم ساحات المدارس أعمدة أعلام وملاعب صغيرة ليلعب فيها الأطفال أثناء الحصص الدراسية. لم يعد على الأجيال القادمة الدراسة تحت ألواح الأرضيات أو في ملاجئ مؤقتة متداعية.

لا تقتصر ثمار النجاح اليوم على الطلاب البالغين فحسب، بل تشمل أيضاً تقدير المجتمع لمعلمي رياض الأطفال الذكور، أولئك الذين واجهوا في الماضي تحيزاً ونظرات استغراب عند اختيارهم هذه المهنة. أما الآن، فبدلاً من الشك، يسود الاحترام لمن يرعون الطفولة في كل خطوة.

بحسب إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة ثانه هوا، تضم المنطقة حاليًا 51 معلمًا ومدرسًا من الذكور يعملون في رياض الأطفال، من بينهم 32 معلمًا في الفصول الدراسية. وقالت السيدة ترونغ ثي هانه، رئيسة قسم تعليم رياض الأطفال في إدارة التعليم والتدريب بمقاطعة ثانه هوا: "لقد ساهم معلمو رياض الأطفال الذكور العاملون في القرى النائية في إحداث تغييرات إيجابية في التعليم بالمناطق الجبلية. وستساهم التغيرات في الوعي المجتمعي في جذب المزيد من معلمي رياض الأطفال للعمل في المناطق الجبلية."

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nhung-ong-bo-mam-non-giua-dai-ngan-trai-ngot-post759390.html