نائب وزير التعليم: هناك الكثير من التدريب للدكتوراه ولكنه غير فعال

[إعلان 1]

قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إن البلاد لديها ما يقرب من 100 مدرسة للتدريب على مستوى الدكتوراه، وهو عدد كبير جدًا ولكنه غير فعال.

في جلسة نقاش حول مشروع التعميم الخاص بإصدار معايير مؤسسات التعليم العالي في مدينة هو تشي منه، بعد ظهر يوم 31 يوليو/تموز، ثارت آراءٌ عديدة حول معايير نسبة عدد المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه إلى عدد المحاضرين المتفرغين في مؤسسة التدريب. وتختلف هذه النسبة بين المؤسسات التي تُقدم تدريبًا للحصول على درجة الدكتوراه وتلك التي لا تُقدمه.

على وجه التحديد، بحلول عام ٢٠٢٥، يجب أن تضم الجامعات ما لا يقل عن ٢٥٪ من محاضريها الحاصلين على درجة الدكتوراه. أما بالنسبة للمعاهد التي تُقدم تدريبًا لنيل درجة الدكتوراه، فيجب أن تكون هذه النسبة ٥٠٪.

وقال الأستاذ المشارك الدكتور تران ثي ماي ديو، رئيس جامعة فان لانغ، والأستاذ المشارك الدكتور نجو كووك دات، نائب رئيس جامعة مدينة هوشي منه للطب والصيدلة، إن هذه النسبة غير معقولة.

اقترحت السيدة ديو والسيد دات حساب نسبة حاملي الدكتوراه حسب التخصص بدلاً من حساب نسبة الكلية بأكملها. كما اقترح السيد دات، بالنظر إلى خصائص المجال الطبي ، اعتبار المحاضرين الحاصلين على درجة أطباء متخصصين (II) معادلين لحملة الدكتوراه عند حساب نسبة المحاضرين.

ردًا على ذلك، قال نائب الوزير هوانغ مينه سون إن أحد أهداف وضع مجموعة من المعايير لمؤسسات التعليم العالي هو خدمة تخطيط وتنظيم شبكة الجامعات. وعلى وجه الخصوص، ينبغي تقسيم الجامعات إلى مؤسسات تقدم برامج دكتوراه وأخرى لا تقدم مثل هذه البرامج، على غرار ما تفعله كاليفورنيا (الولايات المتحدة الأمريكية).

نائب الوزير هوانغ مينه سون في المناقشة بعد ظهر يوم 31 يوليو. تصوير: لي نجوين — نائب الوزير هوانغ مينه سون في المناقشة بعد ظهر يوم 31 يوليو. تصوير: *لي نجوين*

وبحسب قوله، فإن البلاد لديها حاليًا عدد كبير جدًا من مؤسسات تدريب الدكتوراه، دون تركيز للموارد، مما يؤدي إلى تفاوت الجودة. ويُعتبر عدد طلاب الدكتوراه في فيتنام منخفضًا جدًا مقارنةً بالعالم، ولكنه مُشتت على العديد من مؤسسات التعليم العالي. وضرب مثالًا بمعاهد التدريب متعددة التخصصات، التي تضم ما يصل إلى 50 تخصصًا جامعيًا، بينما لا تُدرّب على مستوى الدكتوراه سوى تخصصين أو ثلاثة تخصصات فقط، وهو أمر غير فعال ويصعب ضمان جودته.

قال السيد سون: "بسبب نقص الموارد، وخاصةً تلك غير المرتبطة بالبحث، فإن الجودة متدنية والكمية محدودة ولا تلبي المتطلبات"، مضيفًا أن حوالي 30-40% من المؤسسات تُدرّب طلاب الدكتوراه، وهذا عدد كبير جدًا وغير فعال. ووفقًا للإحصاءات، يوجد حاليًا أكثر من 240 جامعة على مستوى البلاد.

لذلك يجب على وزارة التربية والتعليم والتدريب التخطيط ورفع المعايير حتى تتمكن المدارس من تحديد مهامها وشرائح التدريب بشكل واضح، وتوضيح عدد المدارس المسموح لها بتدريب حاملي الدكتوراه، والباقي فقط تدرب البكالوريوس إلى الماجستير، وعندها فقط يمكن ضمان الجودة.

قال السيد سون: "يجب على الوزارة أن تكون حازمة. ليس كل جامعة قادرة على تخريج حاملي الدكتوراه"، مضيفًا أن عدد الجامعات التي تُدرّب حاملي الدكتوراه يمكن تقليصه إلى 20 أو 30%.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن عدد طلاب الدراسات العليا والدكتوراه "انخفض بشكل كبير" خلال العامين الماضيين.

بالنسبة لمرحلة الدكتوراه، في العام الدراسي 2019-2020، يبلغ إجمالي عدد طلاب الدراسات العليا المستهدفين أكثر من 5100 طالب، إلا أن النظام بأكمله لا يستطيع استقطاب سوى 25% من هذا العدد. وتبلغ هذه النسبة حوالي 34.3% في العام الدراسي 2020-2021.

لي نجوين

[إعلان 2]
رابط المصدر