المعلم دونغ يُعلّم طفلاً السباحة كوسيلة لعلاج التوحد – الصورة: دوان نهان
ومع ذلك، أصبح البحث عديم الجدوى بشكل متزايد، لدرجة أن العديد من المراسلين صرخوا بأنهم أصبحوا "متوحدين" بشأن المدارس التي يفترض أنها مخصصة للأطفال المصابين بالتوحد.
إن ما يسمى بالمدارس المخصصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في كثير من الأماكن غريبة للغاية... فهي في بعض الأحيان مجرد غرف صغيرة لا تتجاوز مساحتها بضعة أمتار مربعة بجوار الطريق مباشرة، والمعلمون فيها "يمكن لأي شخص أن يُدرّس"، ويعمل معظمهم بدون ترخيص.
نجح بعض من يدّعون أنهم معلمون للأطفال المصابين بالتوحد، ويزعمون قدرتهم على علاج التوحد والحد من فرط النشاط في بضع جلسات فقط، في الاحتيال على الأموال وسرقة ثقة العديد من الآباء والأمهات المكلومين.
يجب أن يكون هناك حركة مستمرة، لا جلوس بلا حراك، لحرق الطاقة وتقليل فرط النشاط. أما المراكز الأخرى فنادراً ما توفر ذلك؛ فجميعها تبقى في مكان واحد.
السيدة مينه هونغ (مالكة منشأة لتعليم الأطفال المصابين بالتوحد في دا نانغ )
معلم التربية البدنية... "عالج التوحد"
السيد تران دوان دونغ هو مدرس تربية بدنية في مدرسة ابتدائية بمدينة دا نانغ، وهو يتباهى باستمرار بإنجازاته كـ "خبير في علاج التوحد" في مجموعات مختلفة من أولياء أمور الأطفال المصابين بالتوحد واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.
قمنا بزيارة مركز علاج السيد دونغ. كانت غرفة مساحتها حوالي 10 أمتار مربعة في الجزء الخلفي من منزله في شارع بينه كي، حي نغو هانه سون، مدينة دا نانغ. حوالي الساعة السادسة مساءً، تم إحضار طفلين يبلغان من العمر 5 سنوات إلى هناك لتلقي العلاج.
داخل الغرفة، بنى السيد دونغ هيكلاً حديدياً مؤقتاً، يبلغ ارتفاعه حوالي ثلاثة أمتار، مثبتاً على الحائط. أسفله، شكل قضيبان حديديان مشابك لتثبيت أقدام الأطفال، بالإضافة إلى عدة حبال مطاطية بمقابض ليسحبها الأطفال. لم يُسمح للآباء بدخول الغرفة.
رغم بكاء أحد الطفلين وصراخه داخل الغرفة المغلقة، استخدم السيد دونغ كلتا يديه للإمساك بكتفي الطفلين وهما جالسان، ضاغطًا عليهما لأعلى ولأسفل. بينما بقيت ساقا الطفلين مثبتتين في الإطار الحديدي، وكان يمسك بأربطة مطاطية في يديه.
بعد تكرار الفعل لمدة 15 دقيقة تقريبًا، استدار السيد دونغ وألقى كل طفل على ظهره على الأرض، وأرجلهم لا تزال محصورة في الإطار الحديدي. ثم استخدم إبهامه للضغط والتدوير على جبين طفلين بالتناوب. بكى أحد الطفلين باستمرار، متشبثًا بيد السيد دونغ بكلتا يديه، لكنه واصل بهدوء ما ادعى أنه علاج بالضغط الإبري لمرض التوحد.
بعد بضع عشرات من الدقائق من "العلاج" في غرفة مغلقة باستخدام الطريقة المذكورة أعلاه، اصطحب السيد دونغ الأطفال إلى الجزء الخلفي من المنزل، حيث كان هناك مسبح مبني على مساحة حوالي 2.5 متر مربع، لتعليمهم السباحة بحركات لا تختلف عن تعليم السباحة للأطفال العاديين.
روى السيد دونغ أنه كان مصابًا بالتوحد في السابق، ثم اكتشف طريقة علاجية لنفسه، والتي طبقها لتعليم الأطفال لسنوات عديدة.
اتصلنا بما يقرب من اثني عشر من الآباء الذين أحضروا أطفالهم لتلقي علاج التوحد واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في منزل السيد دونغ، وأكدوا جميعًا أنه كان مضيعة للمال ولم يكن هناك أي تحسن على الإطلاق.
قال السيد ف. (من دا نانغ) إن ابنه البالغ من العمر ست سنوات كان يتعلم السباحة مع السيد دونغ لأكثر من شهرين، لكن لم يُحرز أي تقدم كما وُعد. وأضاف: "وعد المعلم بأن الطفل سيتعلم السباحة بعد شهر من الدروس. وكان من المفترض أن تُحسّن السباحة الصحة النفسية، وتُخفف التوتر، وتمنع التوحد. استغرقت كل حصة 45 دقيقة، ولم تظهر أي نتائج طوال شهرين؛ لقد كان الأمر مجرد إهدار للمال، لذلك توقفت عن اصطحاب ابني".
في فصل السيدة هونغ المخصص للأطفال المصابين بالتوحد، يُمنح الأطفال نشاطًا بدنيًا مستمرًا للحد من فرط النشاط – الصورة: دوان نهان
علاج التوحد من خلال... التمارين الرياضية المستمرة
زرنا منزلاً في زقاق بشارع تران كاو فان (حي ثانه خي، دا نانغ) - يُفترض أنه "مركز تدريب للأطفال المصابين بالتوحد" بخبرة تزيد عن 16 عامًا. لم تكن هناك أي لافتات خارجية تشير إلى أنه فصل دراسي، ولكن عندما التقينا بالسيدة مينه هونغ (المالكة)، كان هناك حوالي 17 طفلاً مصابًا بالتوحد وفرط النشاط يدرسون هناك.
السيدة هونغ هي المعلمة الرئيسية، ويساعدها ثلاثة آخرون. تم توسيع المنزل ذي الطابق الواحد بإضافة طابق نصفي في الأعلى ليُستخدم كفصل دراسي للأطفال المصابين بالتوحد. وفي وقت الغداء، تُستخدم هذه المساحة التي تبلغ حوالي 20 مترًا مربعًا أيضًا كمنطقة لتناول الطعام والنوم لكل من المعلمة والطلاب.
هذا الفصل الدراسي يبقى مغلقاً دائماً، وحتى الآباء لا يُسمح لهم بالدخول لرؤية فصل أطفالهم شخصياً.
يُشجَّع الأطفال باستمرار على الحركة، وممارسة الألعاب البدنية النشطة، وحمل علب الماء، وحمل السلال المليئة بأكياس الرمل في أرجاء الغرفة... ووفقًا للسيدة هونغ، فإن كل هذا يُعدّ وسيلةً للحدّ من فرط النشاط لدى الأطفال. وتؤكد السيدة هونغ أن أسلوبها فريدٌ من نوعه، ويختلف عن أساليب أي مركز آخر.
بحسب بحثنا، فإن السيدة هونغ لديها طفل يعاني من إعاقة ذهنية منذ صغره. وقد التحقت بدورة تدريبية قصيرة لتحسين نمو طفلها، ثم افتتحت فصلاً دراسياً لتعليم الأطفال المصابين بالتوحد.
بدون منهج دراسي، ولا مؤهلات، ولا ترخيص تشغيل، وبمرافق غير كافية، يستمر هذا الفصل الدراسي من الصباح حتى المساء لأكثر من عقد من الزمان، ويستقبل باستمرار أكثر من 15 طفلاً في الساعة. ووفقًا للسيدة هونغ، فإن العديد من الأطفال مسجلون هنا من قبل أولياء أمورهم كطلاب نهاريين.
تبلغ رسوم الدراسة 120,000 دونغ فيتنامي لكل طفل في الساعة، وتضرب في نفس المبلغ إذا تم إرسال الطفل طوال اليوم، بالإضافة إلى 50,000 دونغ فيتنامي إضافية في اليوم لرعاية نصف اليوم.
فصل دراسي بمساحة 5 أمتار مربعة ، يمكن لأي شخص أن يُدرّس!
تكشف زيارة العديد من فصول التدخل للأطفال المصابين بالتوحد أو التأخر النمائي في مدينة هو تشي منه عن اختلافات كبيرة في الحجم والمرافق. فبعض فصول التدخل صغيرة للغاية، والعديد منها يُعقد في منازل المعلمين الخاصة، أو حتى في أماكن مستأجرة.
على سبيل المثال، في فصل دراسي لتدخلات الأطفال يقع في زقاق بشارع لي هونغ فونغ (المنطقة العاشرة، مدينة هو تشي منه)، لا تتجاوز مساحة التعلم خمسة أمتار مربعة، وتشغل الطابق الأرضي من منزل. ويفصل بين هذه المساحة مطبخ صغير وحوض غسيل. وفي المنتصف، توجد طاولتان صغيرتان وأربعة كراسي للطلاب. أما في الخارج، فتمر السيارات بكثرة، مما يُحدث ضوضاءً عالية.
يحضر الطلاب الحصص الدراسية على فترات، تستغرق كل فترة منها ما بين ساعة وساعة ونصف تقريبًا. وبحسب الظروف، قد يُخصص للأطفال دروس فردية أو مجموعات صغيرة من 2 إلى 3 أطفال. ولا يُعطي المعلم الأولوية للمجموعات الكبيرة نظرًا لمحدودية المساحة والتفاعل.
مع ذلك، ووفقًا لها، بالنسبة لبعض الأطفال الذين يخضعون لبرامج التدخل، لا تُعدّ مساحة التعلّم العامل الأهم. فعلى سبيل المثال، في برامج التدخل اللغوي أو تصحيح النطق، يُعدّ تفاعل المعلم مع الطفل بشكل متكرر أهم من الحاجة إلى مساحة واسعة.
بحسب الملاحظات، تقوم مراكز التدخل والفصول الدراسية في مدينة هو تشي منه بتوظيف معلمين من خلفيات متنوعة للغاية. تشترط بعض المراكز على المعلمين أن يكونوا خريجين من برامج التربية الخاصة أو علم النفس أو الخدمة الاجتماعية، بينما تكتفي مراكز أخرى بخريجي دورات تعليم ما قبل المدرسة.
قالت (V.)، وهي طالبة في قسم الخدمة الاجتماعية بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية، مدينة هو تشي منه)، إنها كانت تعمل سابقًا كمعلمة تدخل في مركز بمنطقة بينه ثانه. ويمكن للطلاب أو الخريجين التقديم، بغض النظر عن تخصصاتهم، شريطة اجتيازهم التقييم وإكمالهم حوالي عشر دورات تدريبية في مجال التدخل، وهي الدورات التي يشترطها المركز. كما شارك بعض الطلاب المتخصصين في الأدب، وتاريخ التعليم، وغيرهم، في التدريب ليصبحوا معلمين للتدخل.
"قد تستغرق فترة التدريب من شهرين إلى ثلاثة أشهر. علينا دفع تكاليف التدريب، وسيخصمها المركز من رواتبنا عند بدء التدريس. كما أن محتوى الحصص متنوع، مثل التدخل المبكر للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وتقييم وعلاج الأطفال الذين يعانون من اضطرابات لغوية..." - قالت (ف)، مضيفةً أنها بعد العمل لمدة عام تقريبًا، قررت الاستقالة لأنها شعرت أن أسلوبها في التدريس غير فعال.
لا أعرف كيف حال طفلي في المدرسة.
منذ منتصف مارس 2024، بدأت السيدة ن.ت.هـ.ت. (المقيمة في كان جيوك، لونغ آن) بتسجيل طفلها في روضة أطفال مع دروس تقوية فردية في منزل معلمة في مقاطعة بينه تشان (مدينة هو تشي منه). تُسجل طفلها أسبوعيًا في جلستين خلال عطلة نهاية الأسبوع، مدة كل جلسة ساعة واحدة، من الساعة 9:00 صباحًا إلى 10:00 صباحًا. تبلغ رسوم الجلسة الواحدة 250,000 دونغ فيتنامي، بينما تبلغ تكلفة البرنامج اليومي الكامل 9,000,000 دونغ فيتنامي شهريًا.
خلال فصل الصيف، ورغبةً منها في منح طفلها مزيدًا من الوقت مع المعلمة، سجّلته في برنامج رعاية نهارية في منزل المعلمة. كان عدد الأطفال في الفصل ستة. ومن المصادفة، أنه خلال إحدى زياراتها لاصطحاب طفلها، سمعت السيدة (ت.) إحدى مساعدات المعلمة تذكر أن المعلمة لا تُدرّس إلا القليل. في بعض الأيام، كانت تُدرّس لمدة أربعين دقيقة فقط، تاركةً بقية اليوم للأطفال للعب معًا.
قالت السيدة ت.: "قالت إنه من المهم أن يثق بها الآباء وأن يتبعوا خطتها بالكامل لمدة تتراوح بين ستة أشهر وسنة. سألناها عما إذا كان بإمكانها تركيب المزيد من الكاميرات، فقالت إن ذلك سيؤثر على خصوصية الأطفال. وبدلاً من ذلك، ستقوم بتسجيل درس كل طفل بالفيديو".
أفصحت السيدة ت. أنها بعد مرور شهرين تقريباً على ذلك الشك الأولي، لا تزال تسمح لطفلها بالذهاب إلى المدرسة، لكنها في حيرة من أمرها بشأن ما يجب فعله: "نصحنا المعلم بإكمال البرنامج بأكمله لرؤية أي تغييرات؛ فالتوقف في منتصف الطريق لن يؤدي إلى أي نتائج".
لكنني أعتقد أنه إذا لم تبذل المعلمة قصارى جهدها في كل درس، فمع نهاية الفصل الدراسي، يصبح من غير المؤكد ما إذا كانت طفلتي ستحرز أي تقدم. في هذه الحالة، ستكون الطفلة هي المتضرر. وإذا انتقلنا إلى مدرسة أخرى، فلا نعلم أنا وزوجي ما إذا كانت تلك المدرسة ستكون أفضل من مدرستنا الحالية.
لا أجرؤ على إرسال طفلي إلى المدرسة.
مساحة ضيقة نوعًا ما في فصل دراسي للتدخل المبكر في المنطقة العاشرة (مدينة هو تشي منه) – الصورة: هوانغ ثي
أثارت قضية طفلة مصابة بالتوحد تبلغ من العمر 8 سنوات في دا نانغ، والتي تعرضت لشد الشعر والضرب وحشو بطانية في فمها من قبل إحدى مقدمات الرعاية في مركز رعاية الأطفال Cau Vong (منطقة سون ترا)، صدمة في الرأي العام.
في أحد أيام أوائل مارس 2024، وبعد اكتشاف بصمات أصابع مطبوعة على خد طفلها، اصطحبت السيدة تران نغوك جيا هي (29 عامًا) طفلها إلى مركز رينبو - حيث كان الطفل يدرس - للمطالبة بتفسير من مالك المركز وطلب الوصول إلى لقطات كاميرات المراقبة.
كانت بصمة اليد على خد ابنتها بمثابة القشة التي قصمت ظهر البعير، لأنه في الأيام السابقة، لاحظت السيدة هي تغيرات غريبة في ابنتها، مثل استخدامها يديها لخنق والدتها، وجذب شعر أخيها الأكبر... حدس الأم جعل السيدة هي تشعر بأن شخصًا ما قد فعل شيئًا مشابهًا لابنتها، لأن ن. - ابنتها - كانت غالبًا ما تكرر أفعالًا مشابهة لتلك التي فعلها بها الآخرون.
تحت ضغط السيدة هاي، اعترفت صاحبة المركز بصفع ن. على خدها. علاوة على ذلك، أظهرت لقطات كاميرات المراقبة قيام متدربة في المركز بسحب ن. من شعرها وجرها. حتى عندما بكت ن. بصوت عالٍ، غطت المربية وجهها ببطانية وهددتها لمنعها من البكاء. والأكثر إثارة للقلق، في أحد المشاهد، بينما كانت زميلة ن. تصفعها، وقفت مربية أخرى بالقرب منها تصفق وتربت على رأسها وتشجع الطالبة قائلة: "أحسنتِ، اضربيها، أنتِ رائعة".
قدمت السيدة هي بلاغاً إلى السلطات، وتلقت شرطة مقاطعة سون ترا وشرطة دا نانغ البلاغ وقامتا بالتحقيق في الحادثة. وفي سبتمبر/أيلول 2024، خلصت شرطة مقاطعة سون ترا إلى أن المتدربة نغا قد ارتكبت جريمة تعذيب شخص آخر.
تعتبر تصرفات السيدة هاو، مالكة هذا المكان، كما هو موضح في لقطات كاميرات المراقبة، مثل استخدام كلتا يديها لحمل ن. رأسًا على عقب واستخدام يديها لضغط فم ن.، طريقة "علاج الوقوف على اليدين" وبالتالي لا يمكن استخدامها لإدانتها.
وفي وقت لاحق، وجدت السيدة هي مركزًا آخر برسوم دراسية تبلغ 8 ملايين دونغ فيتنامي شهريًا، أي بزيادة قدرها 2 مليون دونغ فيتنامي عن رسوم المركز السابق، لتسجيل ن. فيه، على أمل أن يحصل طفلها على تعليم أفضل.
ولكن بعد فترة وجيزة، اكتشف عدد من الآباء، بمن فيهم السيدة هاي، أن المركز قد اقترض أموالاً من العديد من الآباء غير المشتبه بهم، وتخلف عن السداد، وقدم وجبات دون المستوى المطلوب... وعندما تدخلت السلطات، تبين أن هذا المركز، مثل مركز قوس قزح الذي سبقه، لم يكن لديه ترخيص تشغيل.
أعادت طفلتها بهدوء إلى غرفتهما المستأجرة المتواضعة التي لا تتجاوز مساحتها عشرة أمتار مربعة. كانت السيدة هي تبقى في المنزل مع طفلتها كل يوم، وفي المساء، عندما تذهب هي وزوجها إلى كشك الوجبات الخفيفة، يتركان ن. في رعاية أخيها الأكبر، الذي يكبرها بعامين فقط.
في غرفتهما المستأجرة الضيقة، المليئة بالملابس والأغراض، والمضاءة بشكل خافت، كانت ن. وشقيقها يمضيان كل مساء بصحبة هاتفيهما المحمولين اللذين أهداهما لهما والداهما...
**************
الجزء الثاني: البحث المُرهِق عن مدارس لطفلي
الخلايا الجذعية: نهج جديد في التدخلات العلاجية للأطفال المصابين بالتوحد.
تعليق (0)