يجب أن تتعمق الفلسفة التعليمية في العصر الرقمي في طبيعة التعلم.

الأساس لعصر جديد من الفلسفة التربوية .

في صباح يوم 12 ديسمبر، نظم المجلس الوطني للتعليم وتنمية الموارد البشرية في هانوي مؤتمراً علمياً بعنوان "الفلسفة التربوية في العصر الرقمي".

وفي كلمته في المؤتمر، قال نائب وزير التعليم والتدريب الدائم فام نجوك ثونغ: "إننا نعيش في فترة انتقالية تاريخية، وقد أحدثت الثورة الصناعية الرابعة تغييراً عميقاً في أساليب الإنتاج وأنماط الحياة، مما أثر على كل جانب من جوانب الحياة الاجتماعية".

تُعيد المفاهيم الكبرى، وإنترنت الأشياء، والتقنيات الثورية تشكيل العالم الذي ستعيش وتعمل فيه الأجيال القادمة. يجب على بلادنا اغتنام هذه الفرصة والاستعداد لعصر جديد من التقدم الوطني. كما يواجه التعليم ضرورة إعادة هيكلته للتكيف مع هذا السياق الجديد.

وفيما يتعلق بالفلسفة التعليمية، صرّح نائب الوزير بأن فيتنام قد راكمت عبر التاريخ إرثاً فكرياً غنياً، تجسّد في سياسات تعليمية وتدريبية عملية؛ بدءاً من التقاليد الوطنية العريقة في تقدير التعلّم وصولاً إلى مبادئ أساسية مثل "التعليم والتدريب أولوية وطنية قصوى". وعلى وجه الخصوص، أكّد القرار رقم 71-NQ/TW لأول مرة أن "التعليم والتدريب أولوية وطنية قصوى، يحددان مستقبل الأمة"، مما يرسي مكانة التعليم على مستوى جديد.

إلى جانب ذلك، توجد المبادئ والشعارات التالية: "التعلم يسير جنبًا إلى جنب مع الممارسة"، و"تعليم القراءة والكتابة جنبًا إلى جنب مع تعليم الأخلاق"، و"تعلم الآداب أولًا، ثم تعلم المعرفة"، و"التعليم من أجل التنمية الشاملة للإنسان من حيث الأخلاق والفكر والصحة البدنية والجمال". وقد شكلت كل هذه المبادئ والشعارات القيم الأساسية التي توجه تطوير التعليم في فيتنام.

"لقد ركزنا أيضاً على تحقيق التوازن بين العالمية والتميز، والحفاظ على الهوية الثقافية الوطنية مع استيعاب أفضل ما في المعرفة الإنسانية، بهدف بناء شخصية فيتنامية متكاملة. وقد ورد هذا المحتوى بوضوح في القرار رقم 71-NQ/TW."

تشكل هذه الأفكار القيّمة والعميقة والصحيحة الأساس الذي نرثه ونطوره في المرحلة الجديدة من التطور.

"مهمتنا اليوم هي البناء على تلك القيم، ورؤية فلسفية جديدة للتعليم تتناسب مع واقع عصر الذكاء الاصطناعي وتستمر في الحفاظ على الهوية الوطنية ونشرها في كل خطوة من خطوات التعليم والتدريب"، هذا ما صرح به نائب الوزير.

أكد نائب وزير التعليم والتدريب الدائم فام نجوك ثونغ: يجب أن تتعمق فلسفة التعليم في العصر الرقمي في جوهر التعلم لتؤكد دائماً أن الإنسان هو محور العملية التعليمية.

يُمكّن التعليم الناس من السيطرة على حياتهم.

إن الفلسفة التعليمية التي نسعى إليها في العصر الرقمي هي بناء نظام تعليمي مفتوح ومترابط ومستمر مدى الحياة؛ وهو نظام تعليمي يشكل جيلاً من الشعب الفيتنامي يتمتع بالشخصية والصفات والقدرة على التكيف مع التحول الرقمي، ويعزز روح الابتكار والإبداع، والرغبة في التفوق.

أكد نائب الوزير: مع التطور السريع للمعرفة وتكنولوجيا المعلومات، لا يمكننا ببساطة تعليم القراءة والكتابة والمعرفة فقط، بل يجب علينا تعليم الأساليب: أساليب التفكير، وأساليب العمل، والقدرة على التعلم والبحث بشكل مستقل؛ مما يمكنهم من أن يكونوا واثقين من أنفسهم، وأن يتحكموا في حياتهم، وأن يصبحوا "مهندسي" مستقبلهم.

لذا، يجب أن تتعمق الفلسفة التربوية في العصر الرقمي في طبيعة التعلم لتؤكد دائماً على أن الإنسان هو محور العملية التعليمية. فالناس يتعلمون ويبحثون لتطوير أنفسهم، لا لمجرد تطوير التقنيات الرقمية أو نسخ البرامج.

إنّ هدف تأثيرنا ليس التكنولوجيا، ولا المعدات، ولا البيانات، بل الناس - الناس بكرامتهم وقدراتهم وتطلعاتهم. فالتكنولوجيا، مهما بلغت من التطور، ليست سوى أداة. ويجب أن يبقى الهدف الأسمى للتعليم هو صقل الشخصية والتنمية الشاملة للفرد.

إذا ركزنا فقط على التكنولوجيا وأهملنا تنمية الشخصية، سيصبح الناس آلات بلا روح. وإذا أعطينا الأولوية للمعرفة دون غرس القيم الأخلاقية، فسنخلق أفرادًا بلا هدف أو طموح. وإذا تراكمت المعرفة دون تدريب المتعلمين على التفكير الإبداعي، فسيعانون في التكيف مع عالم سريع التغير.

وبعبارة أخرى، يجب أن تهدف فلسفة التعليم إلى تدريب الأفراد الذين لا يمتلكون المعرفة والمهارات فحسب، بل يمتلكون أيضًا الشخصية والصفات الأخلاقية والمرونة والإبداع - الأفراد الذين يثقون في قدرتهم على التحكم في حياتهم وتقديم مساهمات إيجابية للمجتمع، بغض النظر عن وتيرة التغير التكنولوجي السريعة.

بحسب نائب الوزير، فإن بناء فلسفة تعليمية في العصر الرقمي ليس شأناً يخص قطاع التعليم وحده، بل هو قضية استراتيجية ذات أهمية وطنية، تتطلب اهتمام ومشاركة المجتمع بأسره. إنها مسؤولية مشتركة تقع على عاتقنا جميعاً.

من صانعي السياسات ومديري التعليم إلى المعلمين والعلماء في مجالات التعليم والتكنولوجيا والفلسفة وعلم النفس، لكل فرد دور يلعبه في تشكيل الفلسفة التعليمية في السياق الجديد.

"تأمل وزارة التربية والتعليم والتدريب أن يركز المؤتمر، بمشاركة العديد من الخبراء متعددي التخصصات، على مناقشات معمقة للعديد من القضايا الأساسية للفلسفة التربوية في العصر الرقمي."

يمثل هذا تحولاً جوهرياً في طبيعة التعليم تحت تأثير التقنيات الجديدة، وخاصة الذكاء الاصطناعي؛ فهو يشمل الفهم العلمي لعمليات التعلم البشري في العصر الرقمي؛ ويتضمن الأفكار والتوجهات اللازمة للتنمية الشاملة والمعتمدة على الذات للشعب الفيتنامي، بما يلبي متطلبات العصر الجديد.

هناك حاجة أيضًا إلى حلول ونماذج وعمليات محددة لدمج تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم، وكذلك في القيادة والإدارة المدرسية، استنادًا إلى فلسفة تعليمية إنسانية وحديثة تتناسب مع الواقع.

"إن مؤتمر اليوم ليس حدثاً علمياً هاماً فحسب، بل هو أيضاً علامة فارقة في الفكر، وحوار استراتيجي حول مستقبل التعليم الفيتنامي في ظل التطور الكبير الذي تشهده بلادنا في العصر الرقمي. ويُظهر هذا المؤتمر عزمنا على البحث عن توجهات رئيسية للتعليم في مواجهة التغيرات غير المسبوقة التي يشهدها العصر"، هذا ما صرّح به نائب الوزير.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-phai-di-sau-nghien-cuu-ban-chat-cua-viec-hoc-post760214.html