لا يجوز للجامعات زيادة حصص الالتحاق عندما يكون معدل التسرب أعلى من 15%.

تم تضمين العديد من اللوائح الجديدة المتعلقة بتحديد أهداف الالتحاق بالجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة في المسودة التي أعدتها وزارة التعليم والتدريب لتحل محل التعميم لعام 2022.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب للتو عن مشروع التعميم بشأن اللوائح المتعلقة بتحديد أهداف الالتحاق بالتعليم الجامعي وأهداف الالتحاق بالتعليم ما قبل المدرسي من قبل وزارة التربية والتعليم والتدريب لجمع التعليقات.

يحل هذا التعميم محل التعميم رقم 38 لسنة 2022 الذي ينظم تحديد أهداف الالتحاق بالجامعات والماجستير والدكتوراه وأهداف الالتحاق بالكليات لمرحلة ما قبل المدرسة.

وقد شهد محتوى المسودة العديد من التغييرات مقارنة بالتعميم رقم 38 ليكون متسقا مع توجه تخطيط شبكة مرافق التعليم الجامعي والتربوي ومتسقاً مع التعميم المنظم لمعايير مرافق التعليم الجامعي الصادر في يناير 2024.

يجب ألا يتجاوز التسجيل الفعلي 20% من هدف التسجيل المعلن.

ويتم تحديد أهداف التسجيل وتنفيذها على وجه التحديد لكل عام، وفقًا لكل صناعة ومجموعات صناعية ومستوى ونموذج تدريب في المقر الرئيسي وكل فرع، مع ضمان الامتثال لقدرة منشأة التدريب واحتياجات سوق العمل ومتطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلد وكل منطقة ومحلية.

المرشحين للقبول في الجامعة

تشمل الحالات التي يتعين فيها تحديد حصص التسجيل حسب التخصص ما يلي: التخصصات في مجموعة تدريب المعلمين؛ واللغة والأدب والثقافة الفيتنامية؛ واللغة والأدب والثقافة الأجنبية؛ وتخصصات تدريب الماجستير والدكتوراه.

يتم تحديد أهداف التسجيل وتنفيذها لضمان أن يكون مقياس التدريب في نهاية عام التسجيل (المتوقع والفعلي) يلبي المعايير التالية: أولاً، نسبة مساحة البناء التي تخدم التدريب إلى العدد الإجمالي للطلاب المحولين بدوام كامل في المقر الرئيسي وكل فرع لا تقل عن ^{2.8 متر مربع} .

ثانياً، لا تزيد نسبة الطلاب المحولين إلى المحاضرين بدوام كامل لكل مجموعة من التخصصات ولكل تخصص (في حالة ضرورة تحديد حصص الالتحاق حسب التخصص) في مؤسسة التدريب عن 40.

ثالثًا، يجب أن يتوافق فريق المحاضرين وموظفي الدعم والمرافق والتكنولوجيا ومواد التعلم مع لوائح معايير برنامج التدريب المعمول بها في الصناعة والمجموعة الصناعية ومستوى التدريب المعنيين.

- تلتزم المؤسسات التدريبية بتسجيل الطلبة وفق الحصص المعلنة، مع ضمان ألا يتجاوز العدد الفعلي للطلبة المقبولين في كل تخصص أو مجموعة تخصصات أو مستوى أو شكل تدريبي 20% من الحصة المعلنة.

لا يجوز للجامعات زيادة حصص الالتحاق في حالتين:

ينص هذا المشروع على أنه لا يجوز زيادة حصة الالتحاق بتخصص رئيسي أو مجموعة تخصصات على مستوى الجامعة أو تخصص متخصص على مستوى 7 في المقر الرئيسي والفروع مقارنة بالحصة والالتحاق الفعلي في العام السابق إذا كانت نسبة التسرب في السنة الأولى أعلى من 15% أو نسبة توظيف الخريجين أقل من 70%.

لا ينص التعميم لعام 2022 على معدل التسرب، بل ينص فقط على أنه لن يتم زيادة الحصة إذا كان معدل الخريجين العاملين في غضون 12 شهرًا من الاعتراف بهم على أنهم متخرجون في هذا المجال أقل من 80٪، أو معدل تنفيذ حصة الالتحاق بهذا المجال في سنة الالتحاق التي تسبق سنة الالتحاق مباشرة أقل من 80٪ (باستثناء برامج التدريب على مستوى الجامعة مع برامج تدريبية معترف بها على أنها تلبي معايير الاعتماد الجودة).

بالنسبة لبرامج التعاون التدريبي الدولي، والتدريب المشترك على مستوى الجامعات والكليات في مجال التعليم ما قبل المدرسي، تكون الحصة ضمن حصة التدريب لكل صناعة ومجموعة صناعة ومستوى وشكل تدريبي مماثل.

لا يجوز أن تتجاوز حصص التسجيل وفق طرق منفصلة للتدريب المشترك على مستوى الجامعة لكل تخصص أو مجموعة تخصصات أو شكل تدريب 20% من إجمالي حصص التسجيل للتخصص أو مجموعة التخصصات أو شكل التدريب المعني.

يعتبر برنامج التدريب الذي تم افتتاحه بعد نفاذ قانون التعديلات والإضافات لعدد من مواد قانون التعليم العالي 2018، بعد تخرج الدفعة الأولى لمدة عامين، إذا لم يتم الاعتراف ببرنامج التدريب على أنه يلبي معايير الاعتماد النوعي وفقًا للوائح، فلن يُسمح له بمواصلة تسجيل الطلاب حتى يلبي معايير الاعتماد النوعي.

يجب على المؤسسات التدريبية، في موعد أقصاه 31 ديسمبر من كل عام، إكمال تقرير عن تنفيذ أهداف التسجيل لهذا العام على نظام إدارة أهداف التسجيل التابع لوزارة التربية والتعليم والتدريب.

أساس تحديد أهداف صناعة تدريب المعلمين

بالنسبة لكل قطاع من قطاعات إعداد المعلمين، يتم تحديد الحصة والإعلان عنها من قبل وزارة التربية والتعليم والتدريب، بناءً على معايير تحديد الحصة وتنفيذها في هذا المشروع واقتراح مؤسسة التدريب.

وفي الوقت نفسه، واستنادا إلى الأسس التالية: قدرة أعضاء هيئة التدريس، وسمعة جودة التدريب ونتائج التسجيل في السنوات السابقة لمؤسسة التدريب لكل تخصص تدريبي؛ والتوجه نحو تطوير مؤسسات تدريب المعلمين وفقا لتخطيط شبكة المؤسسات التعليمية الجامعية والتربوية؛ واحتياجات التدريب، واستكمال أعضاء هيئة التدريس في المحليات؛ وعدد الطلبات، ومهام التدريب، وحالة التنفيذ، والالتزام بدفع أموال دعم الطلاب من الهيئات الحكومية وفقا للوائح.

المصدر: https://thanhnien.vn/truong-dh-khong-duoc-tang-chi-tieu-tuyen-sinh-khi-ty-le-thoi-hoc-cao-hon-15-185241026174250778.htm