ومع ذلك، لا تزال هذه المؤسسات تواجه العديد من التحديات، بدءًا من قيود البنية التحتية وتكاليف الاستثمار وصولاً إلى قدرة أعضاء هيئة التدريس والإطار القانوني غير المكتمل.
تشجيع تطبيق التكنولوجيا
ابتداءً من بداية العام الدراسي 2025-2026، ستطبق كلية مدينة هو تشي منه الدولية رسمياً الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس، بهدف تحسين جودة التدريب وتلبية الاحتياجات العملية للتحول الرقمي في التعليم .
قال السيد نغوين دانغ لي، مدير المدرسة: "خلال العطلة الصيفية، قمنا بتنظيم دورات تدريبية لجميع الموظفين والمحاضرين حول تطبيق الذكاء الاصطناعي. وقبل ذلك، شكلت المدرسة فريقًا من المحاضرين المتفرغين للبحث والتطبيق العملي لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في المحاضرات وإدارة الطلاب وتحسين العمل المكتبي."
علاوة على ذلك، عقدت كلية مدينة هو تشي منه الدولية شراكة مع شركة تقنية لتطوير تطبيق لإدارة شؤون الطلاب من التسجيل وحتى التخرج. يساعد هذا التطبيق المحاضرين والإداريين على متابعة التقدم الدراسي للطلاب، ويتيح لأولياء الأمور تتبع نتائجهم الأكاديمية وحضورهم، كما يمكّن من الكشف المبكر عن الطلاب المعرضين لخطر التسرب من الدراسة.
ومن ثم، تتعاون المدرسة مع أولياء الأمور للتحقيق في الأسباب، ودعم الطلاب في التغلب على الصعوبات، والحد من الغياب. إضافةً إلى ذلك، يُذكّر التطبيق الطلاب بمواعيد سداد الرسوم الدراسية، والتغييرات في الجداول الدراسية، وينبههم إلى المواد الدراسية التي يجدون صعوبة فيها، مما يساعدهم على بذل جهد أكبر في دراستهم.
"عند تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس، تُجري المدرسة اختباراً معمقاً لتحديد نقاط القوة والضعف لدى طلابها. ومن ثم، يمكننا تطوير محاضرات وأساليب تدريس مناسبة"، هذا ما صرّح به السيد نغوين دانغ لي.
من وجهة نظر تجارية، علّق السيد تران داي نغيا، المدير العام لمجموعة مينه دوك للإنشاءات، قائلاً: "تشهد الصناعات حالياً تحولاً جذرياً نحو الرقمنة. ويساهم تطبيق الذكاء الاصطناعي في خفض التكاليف، وتحسين الدقة، وتعزيز كفاءة العمل. لذا، فإن حصول الطلاب على فرص مبكرة في مجال التكنولوجيا الحديثة سيقلل من تكاليف إعادة التدريب للشركات، ويزيد من فرص العمل المتاحة لهم بعد التخرج."
في الواقع، لا يزال العديد من الشباب العاملين الجدد في سوق العمل يفتقرون إلى المهارات العملية والتفكير المنهجي، مما يُجبر الشركات على إعادة تدريبهم من الصفر، الأمر الذي يؤثر سلبًا على تقدمهم الوظيفي. ويؤدي هذا إلى تردد العديد من الشركات في توظيف الأفراد عديمي الخبرة، أو الاكتفاء بتقديم رواتب منخفضة للخريجين الجدد.
في قطاع البناء، عندما تُدمج التكنولوجيا في التعليم، تتاح للطلاب فرصة الوصول إلى محاكاة افتراضية لمواقع البناء، والتدريب على السلامة المهنية، وغيرها. لا تتطلب عملية التعلم من الطلاب التميز منذ البداية، بل يكفي إتقان الإجراءات الأساسية. ونتيجة لذلك، عند دخولهم سوق العمل، يكون الطلاب قادرين على تصور المواقف المحتملة والاندماج بسرعة في العمل.
أكد السيد تران داي نغيا قائلاً: "في السابق، كانت مهارات الطلاب تعتمد بشكل كبير على كل مُدرّس على حدة، ولكل منهم أساليبه التدريسية الخاصة، مما أدى إلى تفاوت في جودة المخرجات. أما الآن، فإن تطبيق التكنولوجيا في التدريس يُساعد على توحيد التدريب؛ حيث أصبحت المحاكاة والعمليات موحدة. وبالتالي، يُمكن للمتعلمين تحديد نقاط ضعفهم وتحديد الخطوات التي لم يؤدوها بشكل صحيح، مما يسمح لهم بتصحيحها في الوقت المناسب".
تتراوح التحديات بين البنية التحتية والموارد البشرية.
سعياً لتطبيق تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم، طلبت كلية هانوي للتكنولوجيا المتقدمة تمويلاً من المدينة للاستثمار في البنية التحتية. ونتيجةً لذلك، باتت مرافق الكلية تلبي متطلبات التعليم الحديث بشكل عام. مع ذلك، يبقى التحدي الأكبر هو نقص المعدات التعليمية الموحدة للطلاب والمتدربين، مما يعيق تثبيت برامج التعلم. علاوة على ذلك، لا تزال الوثائق القانونية المتعلقة بتنظيم وتشغيل الأنشطة في البيئة الرقمية غير واضحة.
صرح الأستاذ المشارك فام شوان خان، مدير المدرسة: "في الوقت الحالي، لا توجد وثيقة إرشادية مناسبة بشأن التعرف على أساليب التدريب عبر الإنترنت، مما يؤدي إلى العديد من الصعوبات في تنظيم التدريب عبر الإنترنت بالكامل أو بالتعاون مع الشركات".
وبالمثل، ذكر السيد نغوين دانغ لي أن العديد من المحاضرين ما زالوا يتبعون الأساليب القديمة، ويجدون صعوبة في الوصول إلى التقنيات الجديدة، في حين أن تكلفة الاستثمار في البنية التحتية باهظة للغاية، مما يحد من تطبيق التكنولوجيا في التدريس والإدارة.
ولمعالجة تحديات البنية التحتية والموارد البشرية عند تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس، عقدت كلية هوا سين المهنية شراكة مع العديد من الشركات والشركات التكنولوجية، مما أتاح للطلاب فرصًا للتعلم العملي والوصول إلى التقنيات الحديثة.
صرح السيد لي ثين هوي، مدير المدرسة، قائلاً: "في الوقت الحالي، لا يكفي الاعتماد فقط على ميزانية المدرسة لشراء التكنولوجيا والاستثمار في البنية التحتية. لذلك، ولكي يتمكن الطلاب وأعضاء هيئة التدريس من الوصول إلى التقنيات الجديدة في التعليم والتعلم، فإننا مضطرون للتعاون مع الشركات."
آمل أن تقوم الوزارات والإدارات والمنظمات الدولية، بالإضافة إلى تخصيص الأموال للمدارس الحكومية، بتقديم الدعم للمدارس الخاصة أيضاً. سيساعد ذلك المدارس على امتلاك موارد إضافية للاستثمار في المرافق وتحسين جودة التدريب. وفي الوقت نفسه، ينبغي وجود آلية مفتوحة للمدارس المهنية للتعاون مع معاهد البحوث والشركات، مما يتيح فرصاً للطلاب والمحاضرين للوصول إلى التقنيات الحديثة.
يُسهم تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس في تعزيز قدرات المحاضرين التربوية والبحثية بشكل استباقي. فعند دمج التكنولوجيا في فصول الواقع الافتراضي، وغرف التدريب المتنوعة، وأنظمة إدارة التعلم الإلكتروني، يصبح الطلاب أكثر تفاعلاً، وتصبح بيئة التعلم أكثر تفاعلية، مما يُعزز الإبداع. - السيد لي ثين هوي - مدير كلية هوا سين المهنية
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-nghe-thach-thuc-khong-nho-post760302.html
تعليق (0)