وبحسب تخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والمؤسسات التربوية بحلول عام 2030، سيتعين على الكليات التربوية الاندماج، كما سينخفض عدد الجامعات التربوية بشكل حاد.
يعد دمج الكليات التربوية وتقليص عدد الجامعات التي تقدم التدريب التربوي من بين النقاط المهمة في القرار رقم 452/QD-TTg لرئيس الوزراء بشأن الموافقة على تخطيط شبكة التعليم العالي والمؤسسات التربوية للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050.
وبناء على ذلك، فمن المتوقع أن يتراوح عدد معاهد تدريب المعلمين بحلول عام 2030 بين 48 و50 معهدا، وهو ما يمثل انخفاضا حادا مقارنة بالوقت الحاضر. يوجد في البلاد حاليا 103 مؤسسة لتدريب المعلمين، بما في ذلك 15 جامعة تربوية (6 جامعات تربوية، 6 جامعات تربوية تقنية، 2 مدرسة للتربية البدنية ، 1 مدرسة تربوية فنية)، 50 جامعة متعددة التخصصات وجامعات متخصصة تدرب المعلمين، 20 كلية تربوية و18 كلية متعددة التخصصات تدرب المعلمين.
وتحديدا، وفقا للخطة، بحلول عام 2030، ستصل شبكة مؤسسات التعليم العالي لتدريب المعلمين إلى حجم يتراوح بين 180 ألف إلى 200 ألف متعلم، منهم حوالي 85% على مستوى الجامعة و15% على مستوى الكلية. توزيع الحجم في المناطق هو على النحو التالي:
يتضمن هيكل مدارس إعداد المعلمين ثلاث مجموعات: مجموعة المدارس الرئيسية تشكل 64% من مقياس التدريب، ومجموعة المدارس المحلية تشكل 30% من مقياس التدريب، ومجموعة المدارس المرتبطة بمجالات محددة تشكل 4% من مقياس التدريب.
وعلى وجه التحديد، تشمل مؤسسات التعليم العالي الرئيسية التي تقوم بتدريب المعلمين جامعتين تربويتين رئيسيتين و12 مؤسسة أخرى للتعليم العالي تابعة لوزارة التعليم والتدريب، وجامعات وطنية وجامعات إقليمية. تلعب هذه الجامعات دوراً أساسياً في الشبكة، مع التركيز على البحث وتطوير العلوم والتكنولوجيا التعليمية والتدريب عالي الجودة وتطوير المعلمين، وتمثل حوالي 64% من مقياس تدريب المعلمين على المستوى الوطني، وتخدم احتياجات كل منطقة والبلد بأكمله. القائمة ومقياس التدريب للمؤسسات التعليمية العليا الرئيسية التي تقوم بتدريب المعلمين هي كما يلي:
وتشارك مؤسسات التعليم العالي التابعة للجان الشعبية الإقليمية وعدد من مؤسسات التعليم العالي العامة الأخرى ذات التقليد في تدريب المعلمين في تدريب ورعاية المعلمين في العديد من المجالات، وتمثل حوالي 30٪ من مقياس تدريب المعلمين على المستوى الوطني، وتخدم بشكل رئيسي الاحتياجات المحلية.
وتشارك بعض مؤسسات التعليم العالي المتميزة في مجالات التكنولوجيا والزراعة والغابات واللغات والتربية البدنية والرياضة والفنون في تدريب المعلمين في مجالات تربوية محددة، وتمثل نحو 6% من مقياس تدريب المعلمين على المستوى الوطني.
يتم ترتيب وتطوير مؤسسات تدريب المعلمين وفقًا للخطة: يتم ترقية وتطوير جامعة هانوي التربوية وجامعة مدينة هوشي منه التربوية إلى مؤسسات وطنية رئيسية للتعليم العالي في علم التربية، موجهة نحو البحث والتدريب عالي الجودة، ولعب دور أساسي ورائد في شبكة مؤسسات التعليم العالي لتدريب المعلمين.
يتم ترتيب جامعات التربية البدنية والرياضية وجامعات التربية الفنية حسب الخيارات التالية: الاندماج مع جامعة التربية أو جامعة متعددة التخصصات والمجالات مع مدرسة أو كلية تربية أو علوم أساسية؛ دمج أو توحيد مع بعضها البعض أو مع المدارس المتخصصة في التربية البدنية والرياضة والفنون لتطوير جامعة متعددة التخصصات تشمل التربية البدنية والرياضة والفنون.
يتم ترتيب وإعادة تنظيم الكليات التربوية وفقا للخيارات التالية: الاندماج في جامعة تربوية أو جامعة متعددة التخصصات والمجالات مع مدرسة أو كلية للتربية أو العلوم الأساسية؛ الاندماج في مؤسسة للتعليم العالي محلية أو إقليمية؛ الاندماج والتوحيد مع بعض المؤسسات التعليمية المحلية الأخرى.
إعادة هيكلة وتطوير الجامعات التقنية التربوية إلى مؤسسات تعليم عالي متعددة التخصصات والمجالات مع التركيز على التكنولوجيا والهندسة؛ مواصلة لعب دور أساسي في تدريب المعلمين ومحاضري التعليم المهني لتلبية متطلبات تطوير شبكة من مؤسسات التعليم المهني.
المصدر: VNP
[إعلان 2]
المصدر: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm
تعليق (0)