'প্রাক-প্রাথমিক' ক্লাস খুঁজে পেতে আগ্রহী

অনেক অভিভাবক তাদের সন্তানদের প্রাক-প্রাথমিক শ্রেণিতে ভর্তি করাচ্ছেন। ছবি: থু খান।

প্রাক-বিদ্যালয়ে শেখার অনেক উপায় আছে।

মিসেস ডুয়ং থি ল্যান আন (হোয়াং মাই জেলা, হ্যানয় ), যাঁর প্রথম কন্যা ২০১৮ সালে জন্মগ্রহণ করে, তিনি বলেন যে গত বছরের সেপ্টেম্বর মাস থেকেই তাঁর মেয়ের প্রাক-প্রাথমিক শ্রেণীর অনেক মা ব্যক্তিগত দল গঠন করে শিক্ষকদের "প্রাক-প্রাথমিক" ক্লাস নেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছিলেন অথবা স্কুল এলাকার আশেপাশে নামকরা ক্লাসগুলো নিয়ে নিজেদের মধ্যে ফিসফিস করে কথা বলছিলেন।

“তখন আমার মনে হয়েছিল, আমার সন্তানকে প্রিস্কুলে ভর্তি করার জন্য এখনও অনেক তাড়াতাড়ি, কারণ আমি কয়েকজন শিক্ষকের সাথে পাঠ্যক্রম নিয়ে আলোচনা করেছিলাম এবং সেখানে মূলত হাতের লেখা ও গণিতের উপরই বেশি জোর দেওয়া হয়েছিল। আমার সন্তান তখনও বর্ণমালাও জানত না এবং তার হাত ও চোখের সমন্বয়ও দুর্বল ছিল, তাই আমি তাকে ভর্তি করাইনি। কিন্তু সম্প্রতি, ক্লাসে অনেক মাকে তাদের সন্তানদের গল্প পড়তে এবং ২০-এর পরিসরের মধ্যে যোগ ও বিয়োগ করতে দেখে আমি চিন্তিত হয়ে পড়ি, তাই আমি নাচের ক্লাসটি বন্ধ করে দিয়ে সপ্তাহে চার দিন সন্ধ্যায় আমার সন্তানের প্রিস্কুলে পুরোপুরি মনোযোগ দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি,” বলেন মিসেস ল্যান আন।

একটি ত্বরান্বিত প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষা কার্যক্রম বেছে নিয়ে, মিসেস ভুওং নগো লান (থান জুয়ান বাক আবাসিক এলাকা, হ্যানয়) বলেন যে, তাদের বাড়ির কাছের একজন শিক্ষকের পরিচালিত একটি প্রাক-প্রাথমিক ক্লাসে সন্তানকে ভর্তি করাতে তার স্বামীকে অবশেষে রাজি করাতে অনেক চেষ্টা করতে হয়েছে। “আমার স্বামী প্রারম্ভিক শিক্ষার বিরোধিতা করে বলেছিলেন যে, আগে আমাদের সন্তানকে তার শৈশব উপভোগ করতে দেওয়া এবং পরে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ভর্তি করানোই ভালো। কেবল যখন তিনি একই তলায় আমাদের সন্তানের বয়সী দুটি শিশুকে অনর্গল পড়তে এবং প্রথম শ্রেণীর ছাত্রছাত্রীদের মতো আচরণ করতে দেখলেন, তখনই তিনি অবশেষে রাজি হলেন। আশা করি, টানা আড়াই মাসের গ্রীষ্মকালীন ক্লাসের পর আমাদের সন্তান তার সহপাঠীদের সমকক্ষ হয়ে উঠবে, ফলে প্রথম শ্রেণীতে ওঠার সময় সে খুব বেশি হতবিহ্বল হবে না,” এই অভিভাবক জানান।

বাস্তবে, প্রাক-বিদ্যালয়ের ক্লাসগুলো এখন অনেক বৈচিত্র্যময় এবং বিভিন্ন রূপ ধারণ করেছে। উদাহরণস্বরূপ, একক পাঠদান, ৩-৫ জন ছাত্রছাত্রীর ছোট দলীয় ক্লাস, বা ১০ জন ছাত্রছাত্রীর বড় দলীয় ক্লাস... যা শিক্ষক নিজে, বা অভিভাবকরা দল গঠন করে শিক্ষকদের পড়ানোর জন্য আমন্ত্রণ জানিয়ে, অথবা কেন্দ্র বা স্কুল দ্বারা আয়োজিত হয়। শেখার ধরণও ভিন্ন হয়, প্রতি সেশনে ১-১.৫ ঘণ্টা থেকে শুরু করে সোমবার থেকে শুক্রবার পর্যন্ত পুরো দিনের, সপ্তাহব্যাপী ক্লাস পর্যন্ত, ঠিক যেমন সাধারণ প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পড়ানো হয়। কিছু অভিভাবক, তাদের সন্তানদের নিজ শহরে ফেরত পাঠানোর কারণে এবং তাদের আনতে না পারার জন্য, অথবা বিখ্যাত শিক্ষকদের দ্বারা পরিচালিত প্রাক-বিদ্যালয়ের ক্লাস খোঁজার জন্য, তাদের সন্তানদের অনলাইন ক্লাস বেছে নেন।

একটি কোম্পানি কর্তৃক আয়োজিত অনলাইন প্রাক-প্রাথমিক কোর্সের খরচ ৭,২০,০০০ VND, যা ৩৬৫ দিনের জন্য বৈধ। কোর্সটিতে এই বিষয়টির উপর জোর দেওয়া হয় যে, এটি সম্পন্ন করার পর শিশুরা নিম্নলিখিত জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জন করবে: বর্ণমালা ও সংখ্যা চেনা; ১০-এর পরিসরের মধ্যে গণনা করা; সঠিকভাবে লেখা; এবং সহজ শব্দ একত্রিত করে সেগুলোর নাম বলতে পারা। একই সাথে, তারা প্রথম শ্রেণীর জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতাগুলোও অর্জন করবে: নিজেদের প্রকাশ করা; বস্তু ও ঘটনার সঠিক নামকরণ করা; নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে তুলনামূলক শব্দ ব্যবহার করা; আত্মবিশ্বাস তৈরি করা; এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ ঘটানো।

আমাদের প্রতিবেদকের পর্যবেক্ষণ অনুযায়ী, বর্তমানে প্রাক-প্রাথমিক বিদ্যালয়ের একটি সেশনের জন্য প্রায় এক ঘণ্টার ফি ৮০,০০০ থেকে ১৫০,০০০ VND পর্যন্ত হয়ে থাকে, যা শিক্ষার্থীর সংখ্যা এবং শিক্ষকের খ্যাতির উপর নির্ভর করে। এছাড়াও, অনেক শিশু প্রায় একই টিউশন ফি দিয়ে হাতের লেখা, গণিত, ইংরেজি ইত্যাদির মতো আলাদা ক্লাসেও অংশ নেয়। একটি শিশুর জন্য প্রাক-প্রথম শ্রেণির গ্রীষ্মকালীন শিক্ষার মোট খরচ তার বাবা-মায়ের এক মাসের বেতনের সমান।

উপযুক্ততা বিবেচনা করুন

অনেক কেন্দ্র ও শিক্ষক প্রাক-বিদ্যালয় কোর্সের সুবিধা সম্পর্কে অভিভাবকদের কাছে আকর্ষণীয় বিজ্ঞাপন তুলে ধরেন। কিন্তু বাস্তবে, অভিভাবকরা যখন তাদের সন্তানদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় ক্লাস খোঁজেন, তখন তারা মূলত বড় সন্তানের অন্য অভিভাবকদের অভিজ্ঞতা ও সুপারিশের উপরই নির্ভর করেন। ‘চোখে দেখাই বিশ্বাস’—এই মানসিকতার কারণে, অধিকাংশ জনপ্রিয় প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকদের বহু বছরের শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা থাকে এবং তাদের কোর্স সম্পন্নকারী সন্তুষ্ট অভিভাবকরাই তাদের সুপারিশ করেন।

তবে, অনেক বাবা-মায়ের ইচ্ছানুযায়ী, প্রথম শ্রেণিতে প্রবেশের আগেই শিশুদের পড়া ও লেখায় পারদর্শী করে তোলার জন্য শুধুমাত্র শ্রেণিকক্ষের শিক্ষাই যথেষ্ট নয়। বাড়িতে, বাবা-মা এবং আত্মীয়-স্বজনদের পালা করে তাদের সন্তানদের সাথে পড়াশোনা করতে হয়। অনেক শিশুর জ্ঞানীয় ক্ষমতা অপরিণত এবং হাত ও চোখের সমন্বয় দুর্বল, তবুও তাদের বাড়ির কাজ হিসেবে থাকে প্রতিদিন লেখার অনুশীলনের জন্য দাগ টানা খাতার পাতা, এবং শিক্ষকের অনুরোধ অনুযায়ী একটি কবিতা বা ছোট গল্প পড়ার কাজ। বাবা-মা এবং শিক্ষার্থী উভয়েই এতটাই মানসিক চাপে থাকেন যে, প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষা নিয়ে একটি অনলাইন ফোরামে একজন অভিভাবক লিখেছেন, “যখনই আমি প্রথম শ্রেণিতে যাওয়ার কথা বলি, আমার সন্তান কেঁদে ফেলে এবং বলে যে সে শুধু কিন্ডারগার্টেনে গিয়ে ছবি আঁকতে চায়, অক্ষর লিখতে চায় না, কারণ এটা কঠিন এবং ক্লান্তিকর...”

এ প্রসঙ্গে একজন অভিজ্ঞ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক বলেন যে, শিক্ষা খাতের পরিকল্পনা অনুযায়ী অল্প সময়ের মধ্যে সন্তানদের সাবলীলভাবে পড়তে ও লিখতে শেখানো এবং বয়সের চেয়ে এগিয়ে শেখার জন্য অভিভাবকদের চাপ শিক্ষকদের ওপরও চাপ সৃষ্টি করেছে। এর ফলে, কিছু প্রাক-প্রাথমিক শ্রেণিতে শিক্ষার্থীদের তাড়াহুড়ো করে পড়ানো হচ্ছে এবং কিছু শিক্ষার্থীর ওপর অতিরিক্ত চাপ সৃষ্টি করা হচ্ছে। সকাল থেকে বিকেল পর্যন্ত নয় মাস ধরে পাঠ্যক্রম পড়ানোর পরিবর্তে, এখন তা কয়েক মাসের অতিরিক্ত ক্লাসের মধ্যে সংকুচিত করা হয়েছে, যার প্রতিটি সেশন প্রায় দেড় ঘণ্টা বা তারও কম সময় ধরে চলে। স্বাভাবিকভাবেই, এর ফলে শেখার গতি ত্বরান্বিত হয় এবং অতিরিক্ত চাপ সৃষ্টি হয়!

হ্যানয়ের ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির শিক্ষা বিভাগের উপাচার্য, সহযোগী অধ্যাপক ত্রান থান নাম যুক্তি দেন যে, সময়ের আগেই জ্ঞান শেখানোর উদ্দেশ্যে প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার আয়োজন করা শিশুদের বিকাশের নিয়মের সঙ্গে অসামঞ্জস্যপূর্ণ। এর কারণ হলো, যদি অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের প্রথম শ্রেণিতে প্রবেশের আগেই পড়াশোনা করতে বাধ্য করেন, তবে শিশুরা পড়াশোনাকে চাপপূর্ণ ও কঠিন বলে মনে করবে। এটি শিশুদের মধ্যে একটি নেতিবাচক অনুভূতি তৈরি করে, যা তাদের পড়াশোনার প্রতি বিমুখ করে তোলে এবং ফলস্বরূপ তাদের পড়াশোনার ফলাফল খারাপ হয়।

শারীরিক ও জ্ঞানীয় দৃষ্টিকোণ থেকে, ৫ বছর বয়সী শিশুরা সংখ্যা ও অক্ষর চিনতে পারলেও, তাদের হাতের পেশি তখনও কলম ধরে সাবলীলভাবে লেখার জন্য যথেষ্ট শক্তিশালী হয় না। এই বয়সে দীর্ঘ সময় ধরে কলম ধরে লিখতে বাধ্য করা হলে, তা তাদের শারীরিক বিকাশে নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে।

এর আগে, ২০২৩ সালে, প্রথম শ্রেণির পাঠ্যক্রমের আগে পাঠদানের পরিস্থিতি সংশোধনের জন্য জারি করা ২৩২৫ নং নির্দেশনায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) প্রাদেশিক শিক্ষা বিভাগগুলোকে জেলা শিক্ষা বিভাগ, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং প্রাক-বিদ্যালয়গুলোকে স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সাথে সমন্বয় করে অভিভাবক ও জনসাধারণের মধ্যে প্রথম শ্রেণির পাঠ্যক্রমের আগে পাঠদানের ক্ষতিকর প্রভাব সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি করতে এবং শিশুদেরকে এর থেকে এগিয়ে থাকা থেকে বিরত রাখতে নির্দেশ দেওয়ার জন্য অনুরোধ করেছিল; শিক্ষকদের প্রথম শ্রেণির পাঠ্যক্রমের আগে পাঠদান আয়োজন করা বা তাতে অংশগ্রহণ করা কঠোরভাবে নিষিদ্ধ করা হয়েছিল।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নিশ্চিত করে যে, প্রথম শ্রেণির পাঠ্যক্রমের আগে পাঠদান করা অবৈজ্ঞানিক এবং এটি প্রথম শ্রেণির পাঠদান সংগঠনে অসুবিধা সৃষ্টি করে, কারণ এটি শিশুদের অতিরিক্ত আত্মবিশ্বাসী করে তোলে এবং প্রথম শ্রেণিতে প্রবেশের পর তাদের শেখার আগ্রহ কমিয়ে দেয়; এটি শিশুদের মানসিক ও শারীরিক বিকাশে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে, বিশেষ করে যখন শিক্ষকের শিক্ষণ পদ্ধতি দুর্বল হয়।

হো চি মিন সিটি সহ অনেক স্থানীয় কর্তৃপক্ষ তাদের এলাকার সমস্ত প্রাক-প্রাথমিক বিদ্যালয়কে কোনোভাবেই প্রথম শ্রেণীর পাঠ্যক্রম পড়ানো থেকে বিরত থাকার নির্দেশ দিয়েছে। তবে, ভিয়েতনামের শিক্ষা ও মানব সম্ভাবনা উন্নয়ন ইনস্টিটিউটের (আইপিডি) সহযোগী অধ্যাপক ড. নগুয়েন ভো কি আন-এর মতে, সন্তানদের প্রাক-প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পাঠানো হবে কি না, সেই সিদ্ধান্ত অভিভাবকদের উপর নির্ভর করে। শুধুমাত্র অন্য সবাই তাদের সন্তানদের স্কুলে পাঠাচ্ছে বলেই এটিকে নিষেধ করা বা এর বিরুদ্ধে পরামর্শ দেওয়া অগ্রহণযোগ্য। কতজন অভিভাবক তাদের সন্তানদের সমবয়সীদের তুলনায় অসুবিধাজনক অবস্থানে থাকতে দিতে রাজি হবেন? সন্তানেরা যেন শ্রেষ্ঠত্ব অর্জন করে এবং সফল হয়, এই আকাঙ্ক্ষা অভিভাবকদের একটি যৌক্তিক ইচ্ছা। তাই, শিশুদের আগে থেকেই শিখে নেওয়া উচিত এবং শুরুতেই যেন তারা অসুবিধাজনক অবস্থানে না থাকে—এই সাধারণ বিশ্বাসটি বোধগম্য।

“এখানে মূল বিষয়টি হলো, প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার উদ্দেশ্য কী, তা আমাদের বিশ্লেষণ করে অভিভাবকদের কাছে ব্যাখ্যা করতে হবে। প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষা কি শুধু পড়া, অঙ্ক করা এবং লেখার অনুশীলনের মধ্যেই সীমাবদ্ধ, নাকি এর মধ্যে অন্য কিছু শেখার বিষয়ও রয়েছে? প্রতিটি শিশুর জন্য শেখার যৌক্তিক পরিমাণ কতটুকু? আমি বিশ্বাস করি, এই বিষয়টি নিয়ে গবেষণা করা এবং সমগ্র সমাজে ব্যাপকভাবে তা তুলে ধরা প্রয়োজন, যাতে সবাই বিষয়টি বুঝতে পারে এবং ধীরে ধীরে তাদের ধারণা পরিবর্তন করে। বিশেষ করে যেহেতু নতুন সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের লক্ষ্য হলো প্রত্যেক শিক্ষার্থীর সক্ষমতার বিকাশ ঘটানো, একভাবে শিক্ষা দেওয়া বা সব শিশুকে একই পথে বিকশিত হতে বাধ্য করা নয়,” জনাব নগুয়েন ভো কি আন বিশ্লেষণ করেন।

থু হুয়ং

ডঃ ভু থু হুং - শিক্ষা বিশেষজ্ঞ:

শিশুদের জীবন দক্ষতা বিকাশের উপর মনোযোগ দিন।

শিশুদের জন্য প্রাক-প্রাথমিক থেকে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে উত্তরণ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। প্রাক-প্রাথমিকে, খাবার, ঘুম, শারীরিক কার্যকলাপ ইত্যাদির ক্ষেত্রে শিক্ষকরাই শিশুদের সম্পূর্ণ যত্ন নেন, তাই এই বয়সের শিশুদের মধ্যে শেখার জন্য প্রয়োজনীয় ক্ষমতা এবং দায়িত্ববোধ তৈরি হয় না। অন্যদিকে, প্রথম শ্রেণিতে প্রবেশকারী শিশুরা একটি সম্পূর্ণ নতুন শিক্ষামূলক পরিবেশে প্রবেশ করে, যেখানে তাদের স্বাধীন হতে হয় এবং বিদ্যালয়ের নিয়মকানুন মেনে চলতে হয়। শিক্ষকদের দায়িত্ব শুধু পাঠদান এবং বাড়ির কাজ পরীক্ষা করা, এবং পাঠ্যক্রম অনুযায়ী জ্ঞান সঠিকভাবে ও সম্পূর্ণভাবে প্রদান করা হচ্ছে কি না, তা নিশ্চিত করা।

তাই, শিশুদের প্রাক-বিদ্যালয়ে থাকাকালীন প্রথম শ্রেণীর পাঠ্যক্রম শেখানো সমীচীন নয় এবং এটি তাদের বিকাশের অগ্রগতির সাথেও সঙ্গতিপূর্ণ নয়। প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশের আগে জীবন দক্ষতা শেখানোর উপর মনোযোগ দেওয়া শ্রেয়, যাতে শিশুরা দুটি ভিন্ন শিক্ষাগত পরিবেশের মধ্যে এই পরিবর্তনের জন্য প্রস্তুত হওয়ার সাথে সাথে ধীরে ধীরে নিজেদের উপলব্ধিগুলোকে মানিয়ে নিতে ও সামঞ্জস্য করতে পারে।

উৎস: https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html