6 doporučení pro aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání.

- Ảnh 1. — Lekce s využitím technologií digitální transformace a umělé inteligence na střední škole Mac Dinh Chi (okres Tan Hoa, Ho Či Minovo Město)

Integrovat umělou inteligenci do předmětů, místo aby byla samostatnou disciplínou.

Dne 25. října uspořádala Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci ve spolupráci s novinami Saigon Giai Phong diskusi na téma „Podpora aplikace umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě – přínosy a výzvy“.

Dr. Le Thi Mai Hoa, zástupce vedoucího vzdělávacího oddělení Ústředního výboru pro propagandu a masovou mobilizaci, zhodnotil naléhavost podpory aplikace umělé inteligence (AI) ve vzdělávání a odborné přípravě a uvedl, že strana a stát vydaly mnoho politik týkajících se rozvoje technologií AI ve vzdělávání a odborné přípravě, jako například: rozhodnutí premiéra č. 12 o Národní strategii pro výzkum, vývoj a aplikaci umělé inteligence do roku 2030; usnesení politbyra č. 57 o průlomech v rozvoji vědy, techniky, inovací a národní digitální transformace; usnesení politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy…

Na základě toho Dr. Mai Hoa předložila šest doporučení: Vypracovat národní program gramotnosti v oblasti umělé inteligence pro studenty a učitele na všech úrovních. Podporovat vzdělávání a profesní rozvoj učitelů v oblasti digitálních dovedností a etického používání umělé inteligence. Integrovat umělou inteligenci do předmětů, místo aby byla oddělena od samostatného předmětu. Vypracovat regulační rámec pro akademickou etiku a používání umělé inteligence ve výzkumu a výuce. Investovat do rozvoje digitální infrastruktury a platforem umělé inteligence vhodných pro vietnamská data a jazyk. Podporovat komunikační a osvětové kampaně o umělé inteligenci ve vzdělávání a odborné přípravě pro vzdělávací instituce, střední školy, obce, studenty, učitele a vzdělávací komunitu.

Více než 87 % žáků druhého stupně základních škol má určité znalosti o umělé inteligenci a 76 % učitelů umělou inteligenci ve své výuce používalo.

Na semináři profesor Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd , uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době vytváří rámec vzdělávacího programu v oblasti umělé inteligence pro studenty od 1. do 12. ročníku.

Podle průzkumu o připravenosti vietnamských studentů na umělou inteligenci, který tento institut provedl na konci roku 2024, mělo více než 87 % studentů druhého stupně základních škol určité znalosti o umělé inteligenci. Pouze 17 % studentů však umělou inteligenci používalo velmi efektivně, 50 % ji používalo efektivně a zbývajících více než 30 % ji považovalo za průměrnou nebo neefektivní. Mezi problémy, kterým se studenti při používání umělé inteligence potýkali, patřily: nedostatek znalostí a dovedností v oblasti umělé inteligence, nedostatek vybavení a technologií, nedostatek vedení ze strany učitelů atd.

U učitelů výsledky průzkumu ukazují, že 76 % uvedlo, že umělou inteligenci ve výuce používalo. Znepokojivé procento z nich (30,95 %) vyjádřilo pochybnosti o její účinnosti a více než 20 % učitelů nemělo důvěru v používání umělé inteligence ve vzdělávání.

Z výzkumného hlediska profesor Le Anh Vinh tvrdí, že současné technologie dosud zcela nevyřešily problémy vzdělávání, ale pouze řeší technologické výzvy. Pokud se tyto nástroje nebudou používat inteligentně a ke správnému účelu, jejich aplikace nepřinese praktické výsledky pro výuku a učení.

3 hlavní pilíře při implementaci umělé inteligence ve vzdělávání

Na základě praktických zkušeností učitelů a studentů s používáním umělé inteligence ve výuce a učení navrhli zástupci Vietnamského institutu pedagogických věd, aby implementace umělé inteligence ve všeobecném vzdělávání byla založena na třech hlavních pilířích: konzistentním politickém rámci (zajištění etických požadavků, zabezpečení dat a dlouhodobé orientace); komplexních a flexibilních osnovách a studijních materiálech; a lidských a finančních zdrojích.

Na semináři o průlomových řešeních pro aplikace umělé inteligence ve všeobecném vzdělávání paní Nguyen Phuong Lan, generální ředitelka EMG Education Group, uvedla, že propagace aplikací umělé inteligence je založena na 3 strategických pilířích: výuka angličtiny, školení v oblasti digitálních kapacit a klíčové technologie aplikující umělou inteligenci v kombinaci s Metaverse.

- Ảnh 2. — Delegáti hovořící na semináři

Je potřeba infrastruktura a kvalifikovaný pedagogický personál.

Paní Do Ngoc Chi, ředitelka základní školy Nguyen Binh Khiem (okres Sai Gon, Ho Či Minovo Město), uvedla, že škola, která je jednou z prvních základních škol v Ho Či Minově Městě, začala s implementací umělé inteligence se základními kroky, jako je budování infrastruktury, školení učitelů a kombinování inovací ve výukových a učebních metodách.

Základní škola Nguyen Binh Khiem investovala do „učebny digitálních dovedností“ o rozloze 48 m² s otevřeným, flexibilním a moderním designem. Učebna je vybavena 40 tablety, chytrou televizí, vysokorychlostním internetem, ozvučením a klimatizací, spolu s plakáty, slogany a QR kódy pro učení se o online bezpečnosti a principech digitálního občanství. Tento prostor není jen učebnou technologií, ale také cenným prostředím pro vzdělávání v oblasti životních dovedností v digitálním věku – kde se studenti učí ovládat technologie, spíše než aby se jimi nechávali ovládat.

Ředitel základní školy Nguyen Binh Khiem dále uvedl, že škola organizuje školení pro administrátory a učitele v oblasti využívání digitálních výukových materiálů a nástrojů umělé inteligence na podporu výuky, v oblasti používání platforem LMS, Microsoft Teams a softwaru pro správu online tříd a v oblasti integrace dovedností digitálního občanství do výuky a zážitkových aktivit. Učitelé jsou zejména povzbuzováni k tomu, aby přešli od předávání znalostí k výukovým metodám zaměřeným na budování kompetencí a využívali technologie a umělou inteligenci jako společníky, kteří pomáhají studentům rozvíjet kritické myšlení, kreativitu a civilizované chování v online prostoru.

Những khuyến nghị về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục - Ảnh 1. — Žáci základní školy Nguyen Binh Khiem (okres Saigon, Ho Či Minovo Město) v učebně digitálních dovedností.

Paní Pham Thi Be Hien, ředitelka specializované střední školy Le Hong Phong (okres Cho Quan, Ho Či Minovo Město), uvedla, že škola vyučuje umělou inteligenci již 7 let. Zpočátku škola nabízela dvě úrovně: základní kurz pro žáky desátých ročníků a pokročilý, hloubkový kurz pro studenty se zájmem o výzkum umělé inteligence. Po nějaké době byl program upraven na tři úrovně: základní; pokročilá – aplikační; a pokročilá – hloubkový výzkum pro studenty, kteří chtějí studovat umělou inteligenci na univerzitní úrovni.

Na základě praktické implementace se paní Pham Thi Be Hien domnívá, že největším problémem je v současnosti nedostatek učitelů s formálním vzděláním v oblasti umělé inteligence. Tento problém je třeba vyřešit, a to brzy. „V současné době se škola rozhodla uzavřít smlouvu s lektory z univerzit a inženýry specializujícími se na umělou inteligenci. Zároveň organizujeme hloubkové školení pro učitele informatiky,“ uvedla paní Hien.

Navrhujeme brzké vydání pokynů pro implementaci strategie umělé inteligence ve vzdělávání.

Na semináři docent Huynh Thanh Dat, člen Ústředního výboru Komunistické strany Vietnamu a zástupce vedoucího Ústředního odboru propagandy a masové mobilizace, navrhl, aby ministerstvo školství a odborné přípravy a ministerstvo vědy a techniky brzy doporučily vládě vydání směrnic pro implementaci strategie umělé inteligence ve vzdělávání, zejména rámce etiky umělé inteligence ve školách a programů a materiálů umělé inteligence pro střední školy.

Pan Dat dále navrhl, aby vláda a příslušná ministerstva a agentury prozkoumaly a zřídily Fond digitální transformace pro vysokoškolské vzdělávání – strategický investiční fond s průlomovými mechanismy a politikami pro přilákání sociálních zdrojů a povzbuzení podniků k investicím do digitální infrastruktury a řešení umělé inteligence ve vzdělávání.

Vysoké školy musí proaktivně školit a být v čele inovací, učit se z úspěšných modelů, místo aby se pasivně spoléhaly na externí řešení.

Podnikatelská komunita musí dále změnit své myšlení a posunout se od pasivní role „zaměstnavatele“ k roli „spolutvůrce“ lidských zdrojů. Tiskové agentury a média musí pokračovat ve svém poslání šířit informace a zvyšovat povědomí o výhodách i výzvách umělé inteligence, podporovat společenský konsenzus a proaktivní přístup veřejnosti, která je připravena na integraci.

Zdroj: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm