Jak židovští rodiče učí své děti finančnímu myšlení a dovednostem vydělávání peněz od 3 let

Japonsko-americký podnikatel Robert Kiyosaki, autor knihy Bohatý táta, chudý táta, řekl: „Pokud nedokážete své děti naučit o penězích, později vás nahradí někdo jiný, například věřitelé, policie a dokonce i podvodníci. Pokud necháte tyto lidi, aby vaše děti vzdělávali o financích, obávám se, že vy i vaše děti budete muset zaplatit vyšší cenu.“

Většina východních rodičů však často vychovává své děti s názorem, že malé děti se musí starat pouze o studium, zatímco peníze jsou odpovědností dospělých. Proto své děti jen zřídka učí, jak vydělávat peníze. Peníze jsou sice hlavním prostředkem k obživě. Když pak děti vyrostou, rodiče očekávají a vyvíjejí tlak na své děti, aby se brzy staly úspěšnými, vydělaly si hodně peněz na živobytí a projevovaly rodičům synovskou úctu.

Židé vždy věřili, že rodiče by měli své děti učit, jak vydělávat peníze, už od „útlého věku“.

Podle Židů zásada „vyděláš si, co vyděláš“ bude u dětí trénovat dovednosti pro přežití, zejména dovednosti v oblasti správy majetku. Nikdy nepovažovali vydělávání peněz za potřebu, která musí s pěstováním počkat až do určitého věku. Podobně jako u konceptu „učení dětí od útlého věku“ vždy věřili, že „správa majetku od útlého věku“ je nejlepší vzdělávací metodou.

Židé často učí své děti finančnímu myšlení a tomu, jak vydělávat peníze, už od útlého věku. Ilustrační fotografie

Od 3 let se děti učí o penězích.

Židé ve skutečnosti nejen zanechávají materiální bohatství, ale také předávají svým dětem vlastnosti a dovednosti k vytváření bohatství, které jsou cennější než peníze. A tato hodnota nepochází z dědictví, ale z výchovné metody, konkrétně z dovedností správy aktiv, které si Židé osvojují a uplatňují od útlého věku.

Markovi jsou letos 3 roky. Jeho rodiče jsou oba Židé a momentálně žijí v Americe. Jednoho dne, když si hrál s kamenem, stál vedle něj jeho otec a zeptal se: „Marku, je ten kámen zajímavý?“

„Skvělé, tati,“ odpověděl Mark.

„Marku, mám pár mincí. Myslím, že mince jsou lepší než ty kameny. Chceš to zkusit?“ Táta se na Marka usmál.

„Dobře, dobře, ale je hraní s mincemi opravdu zábavné, tati?“ zeptal se Mark.

„Samozřejmě, podívej, tady je halíř, tady je desetník, tady je pěticentovka. Můžeš si za ně koupit hračky, které se ti líbí. Například, když se ti líbí hračkářský náklaďák, můžeš si ho koupit za dva pěticenty.“ Táta trpělivě vysvětloval.

„To zní dobře. Ale pořád nepoznám rozdíl mezi denominacemi, můžeš mi to říct znovu?“ zeptal se Mark zdvořile svého otce.

„Jasně, Marku, podívej, tady je halíř, tady je desetník, tady je pěticentovka – ta největší,“ odpověděl táta, když podával Markovi každou minci.

Mark minci dostal, dlouho si ji pozorně prohlížel a pak šťastně zvolal: „Páni, ta padesáticentová mince je tak velká, teď už ji vím. Ale pořád nepoznám rozdíl mezi jednocentovou a deseticentovou.“

Táta pohladil Marka po hlavě a pochválil ho: „Můj Mark je tak šikovný, za tak krátkou dobu už dokáže rozlišovat mezi padesáticentovými mincemi. Myslím, že brzy budeš umět rozlišovat mezi jednocentovými a deseticentovými mincemi.“

Kromě pochopení hodnoty peněz Židé tuto znalost učí také své děti, aby jejich hodnotu chápala i další generace. Dnes je v Izraeli finanční vzdělávání dětí sdílenou odpovědností rodiny, školy a společnosti. Níže uvádíme některé cíle v oblasti finančního řízení, které židovští rodiče od svých dětí vyžadují:

3 roky: Rozlišovat mezi papírovými a kovovými penězi, rozpoznávat nominální hodnoty.

4 roky: Ví, že je nemožné koupit všechny položky, takže je třeba si vybrat.

5 let: Chápat, že peníze jsou odměnou za práci, takže se musí utrácet moudře.

6 let: Umí počítat velké částky peněz, začíná se učit šetřit peníze a rozvíjí smysl pro správu majetku.

7 let: Porovnejte množství peněz, které máte, s cenami zboží a ověřte si, zda si můžete dovolit dané zboží koupit, či nikoli.

8 let: Umět si otevřít bankovní účet, přemýšlet o způsobech, jak si vydělat kapesné.

9 let: Plánovat výdaje, umět smlouvat s obchody, umět uzavírat transakce.

10 let: Vědět, jak v každodenním životě ušetřit peníze, které pak použít na větší výdaje, jako je nákup bruslí a skateboardů.

Věk 11: Naučte se rozpoznávat reklamu a mít představu o slevách a nabídkách.

12 let: Znát hodnotu peněz, vědět, že peníze se nevydělávají snadno, umět spořit.

Od 12 let: Může se plně účastnit aktivit správy aktiv s dospělými ve společnosti.

Učte děti hodnotě a způsobu, jakým peníze slouží

Když jejich děti nastoupí do posledního ročníku základní školy, židovští rodiče jim otevřou samostatný bankovní účet, na který vloží určitou částku peněz, kterou lze považovat za měsíční plat, který rodiče svým dětem vyplácejí. Dychtí po otevření účtu pro své děti ne proto, aby mohly volně utrácet peníze, ani proto, že by byly příliš shovívavé nebo jim nemusí dávat peníze najednou, ale větším cílem je správa majetku.

Kdykoli děti zneužívají peníze, rodiče jim snadno neodpustí. Vysvětlují dětem, že pokud chtějí v budoucnu mít něco hodnotnějšího, musí si v tuto chvíli koupit jen pár levnějších věcí. Teprve pak si děti uvědomí vážné důsledky nadměrného utrácení a převezmou za své výdaje odpovědnost.

V židovských rodinách většina desetiletých dětí chápe důležitost spoření peněz. Zároveň rodiče povzbuzují své děti, aby si část svého příjmu spořily na nákup věcí, které se jim líbí. Když si děti ušetří určitou částku peněz, rodiče je také vedou k tomu, aby tyto peníze použily k investování, a seznamují je s bezpečnými investičními metodami.

Kromě toho, když židovští rodiče jdou nakupovat, často nechávají své děti porovnávat ceny různých produktů, aby rozvíjeli jejich útratové schopnosti. Navíc všichni víme, že Židé přikládají velký význam čtení. Rodiče nejen nechávají své děti číst ortodoxní ekonomické knihy, ale také jim kupují spoustu reklamních materiálů, které jim pomáhají pochopit tajemství reklamy a vyhnout se zbytečnému utrácení.

5 fází vzdělávání židovských dětí v oblasti správy majetku

Fáze 1: Uznání peněz

Když se děti teprve učí mluvit, židovští rodiče je učí rozlišovat mezi mincemi a papírovými penězi, chápat, že za peníze si mohou koupit cokoli chtějí a odkud peníze pocházejí. Po získání konceptu a počátečního zájmu o peníze se děti ponoří do správy aktiv, kde peníze využívají ke směně věcí.

Fáze 2: Dovednosti v oblasti zacházení s penězi

Stanovují svým dětem pravidla pro utrácení peněz a nutí je převzít odpovědnost za své nepřiměřené výdaje. To dětem pomáhá naučit se žít v rámci svých možností od útlého věku, zvažovat nadcházející výdaje a plánovat dlouhodobé výdaje.

Fáze 3: Dovednosti vydělávání peněz

Židé kromě podpory spoření peněz učí své děti také tomu, že zvyšování jejich příjmu je stejně důležité. Učí své děti porozumět pravidlům vydělávání peněz, obratu kapitálu a jednoduchým principům odměňování a honorování prostřednictvím praktických příkladů v práci.

Fáze 4: Znalosti správy aktiv

Poté, co rodiče naučí děti, jak moudře utrácet peníze a efektivně je vydělávat, je mohou naučit základním znalostem správy aktiv a vést je k provádění malých investic.

Fáze 5: Axiomy správy aktiv

Židé nemají za cíl učit své děti, jak spravovat majetek, s cílem proměnit je ve stroje na vydělávání peněz nebo strážce bohatství. Naopak, vzdělávání v oblasti správy majetku považují za způsob morální výchovy nebo výchovy charakteru. Účelem je, aby děti pochopily pracovní morálku, věděly, jak investovat a spravovat majetek, nejen aby jim předaly znalosti a procvičovaly si dovednosti pro přežití, ale hlubším smyslem je pomoci dětem vybavit se potřebnými znalostmi a správnými životními hodnotami.

Zdroj: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/cach-cha-me-do-thai-day-con-ve-tu-duy-tai-chinh-va-ky-nang-kiem-tien-tu-3-tuoi-172240928205441406.htm