Jak židovští rodiče učí své děti finančnímu myšlení a dovednostem vydělávání peněz od 3 let.

Japonsko-americký podnikatel Robert Kiyosaki, autor knihy „Bohatý táta, chudý táta“, řekl: „Pokud nedokážete své děti naučit o penězích, udělá to později za vás někdo jiný, například věřitelé, policie a dokonce i podvodníci. Pokud necháte tyto lidi, aby vaše děti vzdělávali o financích, obávám se, že vy i vaše děti zaplatíte mnohem vyšší cenu.“

Mnoho východních rodičů však má tendenci vychovávat své děti s názorem, že malé děti se musí soustředit pouze na studium a že finanční záležitosti jsou odpovědností dospělých. Proto své děti jen zřídka učí, jak vydělávat peníze, přestože peníze jsou klíčovým prostředkem k životu. Když pak jejich děti vyrostou, rodiče od nich očekávají a vyvíjejí tlak, aby se staly úspěšnými, vydělávaly spoustu peněz, aby se uživily a oplatily rodičům laskavost.

Židé vždy věřili, že rodiče by měli své děti učit, jak vydělávat peníze, už od útlého věku.

Podle Židů zásada „co zaseješ, to sklidíš“ rozvíjí u dětí dovednosti pro přežití, zejména dovednosti v oblasti finančního řízení. Nikdy nepovažovali vydělávání peněz za nutnost čekat s jejich pěstováním do určitého věku. Podobně jako v případě konceptu „učení dětí od útlého věku“ vždy věřili, že „řízení financí od dětství“ je nejlepší metodou vzdělávání.

Židovští rodiče často učí své děti finanční gramotnosti a tomu, jak vydělávat peníze, už od útlého věku. (Ilustrační obrázek)

Děti se učí o penězích od 3 let.

Ve skutečnosti židovský lid nejen zanechává materiální bohatství, ale také předává svým potomkům vlastnosti a dovednosti k vytváření bohatství, věci, které jsou ještě cennější než peníze. A tato hodnota nepochází z dědictví, ale z jejich vzdělávacích metod, konkrétně z dovedností v oblasti správy aktiv, které si židovský lid osvojuje a uplatňuje od útlého věku.

Markovi jsou tři roky a oba jeho rodiče jsou Židé. Jeho rodina v současné době žije ve Spojených státech. Jednoho dne, když si hrál s kamenem, se ho jeho otec, který stál opodál, zeptal: „Marku, není ten kámen zajímavý?“

„To je skvělé, tati,“ odpověděl Mark.

„Marku, táta má nějaké mince. Myslím, že hraní si s mincemi je zábavnější než s těmi kameny. Chtěl bys to zkusit?“ Táta se na Marka usmál.

„Dobře, dobře, ale je hraní s mincemi opravdu zábavné, tati?“ zeptal se Mark a vzhlédl.

„Samozřejmě, synu. Podívej, tohle je jednocentová mince, tohle je deseticentová mince, tohle je padesáticentová mince. Můžeš si za ně koupit hračky, které se ti líbí. Například, když se ti líbí hračkářský náklaďák, můžeš si ho koupit za dvě padesáticentové mince.“ Táta trpělivě vysvětloval.

„To zní hezky. Ale pořád nepoznám rozdíl mezi většími a menšími nominálními hodnotami, tati. Mohl bys mi to znovu vysvětlit?“ zeptal se Mark zdvořile svého otce.

„Samozřejmě, Marku, podívej, tohle je jednocentová mince, tohle je deseticentová a tohle je padesáticentová – ta největší,“ odpověděl táta a podával Markovi mince jednu po druhé.

Mark minci dostal, dlouho si ji pečlivě prohlížel a pak radostně zvolal: „Páni, ta padesáticentová mince je tak velká! Teď už vím, co to je. Ale pořád nepoznám rozdíl mezi jednocentovou a deseticentovou.“

Mark ho poplácal po hlavě a pochválil ho: „Můj Mark je tak chytrý! Za tak krátkou dobu ses už naučil rozlišovat mezi padesáticentovou mincí. Myslím, že brzy budeš schopen rozeznat rozdíl mezi jednocentovou a deseticentovou.“

Židé kromě pochopení hodnoty peněz předávají tyto znalosti také svým dětem, aby jejich hodnotu chápaly i budoucí generace. V Izraeli je dnes finanční vzdělávání dětí sdílenou odpovědností rodiny, školy a společnosti. Níže uvádíme některé cíle v oblasti finančního řízení, které židovští rodiče od svých dětí vyžadují:

3 roky: Rozlišovat mezi bankovkami a mincemi, rozpoznávat nominální hodnoty.

4 roky: Ví, že si nemůže koupit všechno, takže si musí vybrat.

5 let: Chápat, že peníze jsou odměnou za práci, takže se musí utrácet moudře.

V 6 letech: Dokážou počítat velké částky peněz, začínají se učit šetřit peníze a rozvíjejí smysl pro finanční management.

V 7 letech: Porovnejte své peníze s cenami zboží a zjistěte, zda si ho můžete dovolit.

V 8 letech: Vědí, jak si otevřít bankovní vkladový účet a přemýšlejí, jak si vydělat kapesné.

Ve věku 9 let: Studenti si umí plánovat výdaje, smlouvat s obchody a rozumět nákupním a prodejním transakcím.

10 let: Ví, jak ušetřit peníze z denních výdajů, které pak může použít na větší nákupy, jako jsou brusle nebo skateboard.

V 11 letech: Naučte se rozpoznávat reklamy a rozvíjet porozumění slevám a speciálním nabídkám.

Ve 12 letech: Váží si hodnoty peněz, chápou, že peníze se nevydělávají snadno, a mají představu o spoření.

Od 12 let výše: Je zcela možné se účastnit aktivit správy aktiv po boku dospělých ve společnosti.

Vysvětlete dětem hodnotu a účel peněz.

Když jejich děti nastoupí do posledního ročníku základní školy, židovští rodiče jim otevřou samostatný bankovní účet, na který vloží částku, která by se dala považovat za ekvivalent měsíčního platu. Dychtí otevírají účty svým dětem ne proto, aby mohly volně utrácet peníze, ani aby je rozmazlovaly nebo se vyhnuly tomu, aby jim daly všechny peníze najednou, ale s vyšším cílem – spravovat jejich finance.

Kdykoli děti zneužívají peníze, rodiče jim snadno neodpouštějí. Vysvětlují dětem, že pokud chtějí v budoucnu něco hodnotnějšího, musí si nyní koupit jen pár levných věcí. Teprve pak děti pochopí vážné důsledky nadměrného utrácení a naučí se nést odpovědnost za své výdaje.

V židovských rodinách většina desetiletých dětí chápe důležitost spoření peněz. Rodiče také povzbuzují své děti, aby si odkládaly část svého příjmu na nákup věcí, které se jim líbí. Jakmile si děti naspoří určitou částku, rodiče je vedou k investování těchto peněz a seznamují je s bezpečnými investičními metodami.

Židovští rodiče navíc při nakupování často povzbuzují své děti k porovnávání cen různých produktů, aby si tak rozvíjely své utrácecí dovednosti. Navíc všichni víme, že Židé si velmi cení čtení; rodiče nejen nechávají své děti číst běžné ekonomické knihy, ale také jim kupují mnoho reklamních materiálů, což jim pomáhá pochopit tajemství reklamy a vyhnout se zbytečnému utrácení.

5 fází židovského rodičovství ve správě financí.

Fáze 1: Rozpoznávání peněz

Ještě jako batolata se učí mluvit a židovští rodiče učí své děti rozlišovat mezi mincemi a bankovkami, chápat, že za peníze si mohou koupit cokoli chtějí a odkud peníze pocházejí. Po tomto úvodním pojetí a zájmu o peníze se děti ponoří do správy aktiv, přičemž peníze používají k výměně za zboží.

Fáze 2: Dovednosti v oblasti správy peněz

Stanovují pravidla pro utrácení svých dětí a volají je k odpovědnosti za jakékoli nerozumné výdajové návyky. To pomáhá dětem naučit se moudře hospodařit se svými financemi od útlého věku, zvažovat budoucí výdaje a plánovat dlouhodobě.

Fáze 3: Dovednosti vydělávání peněz

Židovští rodiče kromě důrazu na spoření peněz učí své děti také tomu, že zvyšování příjmu je stejně důležité. Učí své děti pravidlům vydělávání peněz, obratu kapitálu a jednoduchým principům reciprocity a odměňování prostřednictvím praktických příkladů v práci.

Fáze 4: Znalosti správy aktiv

Poté, co rodiče naučí děti, jak moudře utrácet a efektivně vydělávat peníze, je mohou seznámit se základními znalostmi finančního řízení a vést je k provedení několika malých investic.

Fáze 5: Filozofie správy aktiv

Židovští rodiče pěstují u svých dětí dovednosti v oblasti finančního řízení ne s cílem proměnit je ve stroje na vydělávání peněz nebo hromadiče. Naopak, finanční vzdělávání vnímají jako formu morální a charakterové výchovy. Účelem je pomoci dětem pochopit etiku práce, jak investovat a spravovat majetek, nejen předat jim znalosti nebo rozvíjet dovednosti pro přežití, ale hlouběji je vybavit potřebným porozuměním a správnými životními hodnotami.

Zdroj: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/cach-cha-me-do-thai-day-con-ve-tu-duy-tai-chinh-and-ky-nang-kiem-tien-tu-3-tuoi-172240928205441406.htm