Vysokoškolské certifikáty: Klíč k flexibilnímu vzdělávání

Flexibilní organizace školení

Začátkem října 2025 uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy semináře k dokončení návrhu zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů). Podle článku 26 „organizace vzdělávání a udělování certifikátů“ tohoto návrhu bude organizace vzdělávání ve vysokých školách prováděna flexibilně v souladu s rozmanitými vzdělávacími potřebami a orientací studentů na celoživotní vzdělávání.

Pozoruhodným obsahem je doplnění předpisů o udělování „ vysokoškolských certifikátů“ kromě tradičních titulů. Vysokoškolské tituly budou udělovány studentům po absolvování vzdělávacího programu na odpovídající úrovni, zatímco vysokoškolské certifikáty budou udělovány po absolvování kurzu nebo části vzdělávacího programu. Tyto diplomy a certifikáty mají právní sílu potvrzující úroveň a schopnosti studentů.

Podle současných předpisů zákona o vysokých školách z roku 2018 zahrnuje systém vysokoškolských titulů bakalářské, magisterské, doktorské a ekvivalentní tituly. Studentům, kteří absolvují vzdělávací program, splní výstupní standardy předepsané úrovně vzdělávání a splní povinnosti a odpovědnosti studenta, udělí ředitel vysoké školy titul na odpovídající úrovni vzdělávání.

Zahrnutí pojmu „vysokoškolský certifikát“ do tohoto návrhu novely je proto považováno za důležitý průlom směrem k otevřenému vzdělávacímu systému, kde studenti mohou studovat a získávat znalosti a dovednosti podle svých individuálních potřeb.

Dang Nguyen Duc, student oboru informatika na Technické univerzitě (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě), se domnívá, že nová regulace „vysokoškolských certifikátů“ je pozitivním krokem vpřed. Duc chápe, že tento typ certifikátu se studentům uděluje po absolvování určitého kurzu nebo předmětu, čímž se proces učení stává flexibilnějším a otevřenějším.

Podle Duca nyní mnoho univerzit uznává kredity a kurzy, takže pokud bude zaveden „vysokoškolský certifikát“, studenti budou moci shromažďovat výsledky z mnoha různých institucí a dokončit tak svůj vzdělávací program. „To je velmi výhodné pro studenty, zejména pro ty, kteří chtějí studovat podle svých vlastních schopností a podmínek, místo aby byli vázáni na pevný program,“ uvedl student.

Odborník na vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů na Univerzitě sociálních a humanitních věd (Národní univerzita v Ho Či Minově Městě) poznamenal, že přidání typu „vysokoškolský certifikát“ přispívá k diverzifikaci vzdělávacího programu a umožňuje školám flexibilněji jej navrhovat a přizpůsobovat ho každé cílové skupině. Pokud bude náborová práce dobře implementována a vzdělávací program bude splňovat potřeby společnosti a studentů, přispěje toto nařízení k podpoře příjmů a konkurenceschopnosti vysokých škol.

Podle tohoto experta je pro to, aby byl „vysokoškolský certifikát“ skutečně účinný, nutné co nejdříve vydat pokyny pro jeho implementaci. Tyto pokyny pomohou vzdělávacím institucím a studentům jasně pochopit cíle, obsah a podmínky pro jeho synchronní a jednotnou implementaci.

Zejména pokud je certifikační vzdělávací program vydáván samostatně, je nutné jasně specifikovat obsah znalostí, počet kreditů nebo hodin, požadavky na lektory podílející se na výuce a kritéria pro uznání absolventů programu studenty. Dokument musí dále vyjasnit pravomoc každé vzdělávací instituce vydávat certifikáty, aby byla zajištěna transparentnost a konzistence.

Pokud je certifikační program součástí diplomového programu, měl by regulační orgán objasnit určité klíčové otázky. Například, zda bude délka diplomového programu prodloužena začleněním certifikační složky; zda je student povinný se účastnit certifikačního programu, nebo zda je dobrovolná.

Je třeba jasně definovat společenské cíle a hodnoty

Z jiného pohledu uvedl MSc. Pham Thai Son - ředitel Centra pro přijímací řízení a komunikaci na Hočiminově univerzitě průmyslu a obchodu, že je třeba upřesnit nová pravidla pro certifikáty z hlediska jejich zamýšleného použití. Vyjádřil svůj názor: „Je nutné jasně definovat, k čemu slouží vysokoškolský certifikát, zda se jedná o certifikát o absolvování skupiny předmětů, nebo o mezistupeň pro přestup a práci. Pokud je napsán pouze obecně, studenti si mohou špatně představit, že jakmile předmět absolvují, požádají o certifikát, což bude v administraci velmi komplikované.“

Podle MSc. Sona mají certifikáty skutečnou hodnotu pouze tehdy, když jsou spojeny s konkrétními dovednostmi a jsou uznávány společností. Poznamenal, že vzájemné uznávání mezi univerzitami je možné, ale klíčovou otázkou je, zda jej podniky a trh práce akceptují, či nikoli. „Až bude certifikát uznán trhem práce, pak bude mít skutečný účinek,“ řekl pan Son.

Expert na vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů na Univerzitě sociálních a humanitních věd rovněž zdůraznil potřebu pečlivě zvážit nezbytnost a praktickou použitelnost nového typu certifikátu a vyhnout se situaci, kdy by se „rozkvétalo“ příliš mnoho typů certifikátů s omezenou hodnotou, což by vedlo k plýtvání zdroji. Dále varoval, že pomalé vydávání podrobných pokynů by mohlo způsobit nesynchronizaci implementačního procesu mezi školami, což by studentům způsobilo zmatek při výběru správného programu.

Sdílí stejný názor jako mistr Pham Thai Son a podle něj je dalším důležitým faktorem pro účinnost „vysokoškolského certifikátu“ politická komunikace. „Legislativní orgány a vzdělávací instituce musí koordinovat propagandu, aby společnost jasně chápala hodnotu a rozsah použití tohoto typu certifikátu. Když jej uznávají studenti, podniky, zaměstnavatelé a vzdělávací instituce, bude mít „vysokoškolský certifikát“ skutečný význam,“ zdůraznil.

Odborníci se shodují, že pokud budou „vysokoškolské certifikáty“ implementovány transparentně, s podrobnými pokyny a přísným dohledem, mohou se stát důležitým nástrojem při budování otevřeného, flexibilního a smysluplného systému vysokoškolského vzdělávání. Bude to prostředí, kde si studenti mohou zvolit vhodnou studijní cestu, shromažďovat znalosti podle svých osobních potřeb a aplikovat je v praxi – celoživotní vzdělávání.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/chung-chi-giao-duc-dai-hoc-chia-khoa-hoc-tap-linh-hoat-post752937.html