Zvyšování zdrojů pro sociální práci ve školách

Vytvořte bezpečné a zdravé vzdělávací prostředí

Ve svém úvodním projevu pan Hoang Duc Minh - ředitel odboru pro studenty ( Ministerstvo školství a odborné přípravy ) - uvedl: „Sociální práce je důležitou součástí vzdělávacích aktivit ve školách, přispívá k péči, podpoře, intervenci a včasné pomoci studentům při řešení psychologických, emocionálních a sociálních problémů a zajišťuje bezpečné, přátelské a šťastné vzdělávací prostředí.“

V kontextu toho, že studenti čelí mnoha novým výzvám, jako je školní násilí, akademický tlak, psychologické krize..., se školní sociální práce stane důležitým mostem mezi rodinou, školou a společností. Tato aktivita nejen podporuje studenty v překonávání obtíží, ale také přispívá k formování osobnosti, životních dovedností a vytváří podmínky pro jejich všestranný rozvoj.

V roce 2021 podepsal premiér rozhodnutí č. 112/QD-TTg, kterým se vyhlašuje program rozvoje sociální práce na období 2021–2030 s cílem podpořit rozvoj sociální práce na všech úrovních a ve všech sektorech, zajistit zvýšení povědomí celé společnosti o sociální práci a zlepšit kvalitu služeb sociální práce.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž vydalo rozhodnutí č. 4969/QD-BGDDT o plánu rozvoje sociální práce v sektoru vzdělávání na období 2021–2025, v němž plně a konkrétně vymezilo úkoly ministerstva školství a odborné přípravy a sektoru vzdělávání, které je třeba provést v souladu s rozhodnutím předsedy vlády č. 112/QD-TTg.

Ministerstvo školství a odborné přípravy nedávno pokračovalo ve vydávání oběžníku č. 18/2025/TT-BGDDT ze dne 15. září 2025, kterým se řídí školní poradenství a sociální práce ve školách. Oběžník nejen přispívá k řešení problémů z minulých implementačních postupů, ale také otevírá nový právní rámec pro budování bezpečného, přátelského a zdravého vzdělávacího prostředí.

Úvodní projev na workshopu přednesl pan Hoang Duc Minh - ředitel studentského odboru (Ministerstvo školství a odborné přípravy).

Dr. Pham Bich Thuy ze studentského oddělení k tomu uvedl: „V současné době se studenti potýkají s mnoha problémy v oblasti psychologie, společnosti, učení, životních dovedností, práva... V kontextu měnících se socioekonomických podmínek je od učitelů na středních školách a lektorů na univerzitách vyžadována jediná věc, a to radit a podporovat studenty, pomáhat jim a podporovat je při překonávání obtíží při studiu.“

Školní sociální práce je nástroj a metoda, která pomáhá zasahovat do škol s cílem podpořit studenty, být mostem mezi studenty, jejich rodinami a školami, pomáhat jim rozvíjet jejich schopnosti, a tím jim pomáhat lépe se učit. Sociální práce také vytváří bezpečné a zdravé vzdělávací prostředí pro školy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy si uvědomuje důležitost sociální práce ve školách pro komplexní rozvoj studentů a vydalo dokumenty, které mají řídit a implementovat sociální práci ve školách od centrální až po místní úroveň. Byla realizována řada programů mezinárodních organizací s cílem navýšit zdroje pro sociální práci ve školách.

Mnoho kreativních modelů

Na workshopu pan Kieu Cao Trinh, zástupce vedoucího oddělení politické ideologie a studentských záležitostí hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, uvedl: „Když je školní sociální práce organizována v souladu s předpisy, rychle a humánně, je mnoho rizikových situací včas odhaleno, řádně řešeno a studenti se tak mohou psychicky zotavit, stabilizovat sociální vztahy a vrátit se k normálnímu učebnímu rytmu.“

Školy posilují týmy školního poradenství a sociální práce a zřizují soukromé poradenské místnosti. Pořádají semináře o prevenci duševního zdraví, digitální bezpečnosti, chování ve škole, prevenci násilí a zneužívání atd. a integrují je do aktivit ve třídě a zážitkových aktivit. Učitelé a odpovědní zaměstnanci jsou pravidelně školeni.

Podle paní Le Thi Sang - zástupkyně ředitele základní školy Yen Nghia (městská část Yen Nghia, Hanoj), škola zřídila poradní skupinu pro psychologickou a sociální práci, která se skládá z členů zastupujících správní radu, vedoucího oddělení, zdravotnický personál a zástupce rodičů. Učitelé vybraní do poradní skupiny jsou vedoucími tříd se solidními pedagogickými dovednostmi, dobrými komunikačními dovednostmi a těší se důvěře studentů i rodičů.

Školní psychologická poradenská síť byla vybudována s 35 třídními učiteli, kteří společně zachycují myšlenky žáků a poskytují psychologické poradenství. Učitelé si pravidelně vyměňují informace o žácích, zvyšují povědomí rodičů o charakteristikách psychického vývoje v každém věku, věnují náležitou pozornost a včas odhalují abnormální projevy, aby mohli včas a vhodně přijmout podpůrná opatření.

Podle zástupce střední školy Trung Vuong (okres Cua Nam, Hanoj) má sektor vzdělávání v posledních letech mnoho politik a strategií na posílení školního psychologického poradenství. V mnoha veřejných školách se však tato práce potýká s mnoha obtížemi. Mnoho škol nemá specializované psychology, nebo pokud je má, musí přijmout mnoho jiných úkolů, což vede k tomu, že poradenské aktivity nejsou pravidelně udržovány. Financování sociálních aktivit a školní psychologie je stále omezené.

Workshopu se zúčastnili odborníci, vědci, pedagogičtí pracovníci a učitelé přímo zapojení do sociální práce ve školách.

Tváří v tvář této situaci Střední škola Trung Vuong proaktivně zavedla řadu modelů a řešení s cílem mobilizovat sociální zdroje a získat podporu organizací i jednotlivců. Škola pravidelně pořádá přednášky a semináře s odborníky na psychologii a vzdělávání, aby studenty, rodiče a učitele vybavila znalostmi, životními dovednostmi a psychologickými zvládacími dovednostmi.

Paní Nguyen Phuong Lan - ředitelka střední školy Nhan Chinh (okres Thanh Xuan, Hanoj) se podělila: Ve školním roce 2023-2024 průzkum mezi studenty na začátku roku ukázal, že přibližně 15 % studentů vykazovalo známky psychických poruch, 10 % mělo potíže ve vztazích s přáteli a 5 % mělo potíže se zdravím a rodinnými okolnostmi.

Uvědomujíc si, že sociální práce ve školách je klíčovým řešením, které pomáhá studentům překonávat obtíže v učení, psychologii a společenském životě, škola pilotně otestovala tento model s řídícím výborem, který je každoročně posilován; jedná se o konzultační tým pro psychologickou a sociální práci se dvěma členy na plný úvazek a všemi třídními učiteli, kteří spolupracují.

Po třech letech implementace modelu sociální práce zaznamenala střední škola Nhan Chinh povzbudivé výsledky: Míra studentů vykazujících známky stresu a úzkostných poruch se snížila, 95 % studentů, kteří dostávají poradenství, se cítí spokojeni s podporou a zjevně se zlepšili v psychologické i studijní rovině; nevyskytly se žádné případy, kdy by studenti předčasně ukončili školní docházku, fenomén „školní šikany“ se vyskytuje jen zřídka a je vždy včas odhalen a předcházen.

„Sociální práce ve školství může být úspěšná pouze za úzké spolupráce a koordinace Ministerstva školství a odborné přípravy, odborů školství a odborné přípravy, místních úřadů, sociálních organizací a aktivní účasti učitelů, studentů a rodičů. Každý student musí být v pravý čas naslouchán a podpořen, aby se harmonicky rozvíjel v oblasti inteligence a osobnosti, což je také nejvyšším cílem vzdělávání,“ potvrdil pan Hoang Duc Minh.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html