Hodnocení kvality vysokoškolského vzdělávání: Inovativní přístup

Po 5 letech Ministerstvo školství a odborné přípravy vyhodnotilo, že se mechanismus postupně stal praktickým a pozitivně ovlivnil zlepšení a zvýšení kvality a efektivity univerzitního provozu.

Síť organizací pro hodnocení kvality vysokoškolského vzdělávání byla rozšířena a diverzifikována o 7 domácích organizací; kromě toho ve Vietnamu působí 10 zahraničních organizací uznaných Ministerstvem školství a odborné přípravy. Hodnotící tým byl posílen jak kvantitativně, tak kvalitativně (ministerstvo školství a odborné přípravy udělilo karty více než 600 osobám). Systém zajišťování kvality v rámci vysokých škol byl posílen; práce na hodnocení kvality je stále efektivnější a postupně se integruje do mezinárodního měřítka.

K 30. červnu bylo z více než 8 000 vzdělávacích programů celého systému vysokoškolského vzdělávání (včetně bakalářského, magisterského a doktorského studia) akreditováno a certifikováno domácími i zahraničními akreditačními organizacemi 2 585 programů; z toho 694 programů bylo hodnoceno a uznáno prestižními mezinárodními akreditačními organizacemi. Akreditace a hodnocení mimo vzdělávací programy pomáhají vysokým školám zlepšit jejich reputaci, zprůhlednit jejich činnost a uspokojit potřeby trhu práce v oblasti náboru zaměstnanců.

Kromě výsledků a pozitivních dopadů na systém se vyskytují i nedostatky v předpisech o zajišťování kvality a akreditaci vysokoškolského vzdělávání obecně a akreditaci programů zejména. Zákon o vysokých školách z roku 2018 zmocňuje akreditační organizace k provádění externích hodnocení a zřizuje rady pro přezkum a uznávání dosažení standardů kvality vysokoškolského vzdělávání.

Obsah hodnocení kvality univerzit se často zastavuje pouze u povrchu, kde se vyjmenovává práce a nezbytné věci, aniž by se zabýval podstatou a efektivitou řízení vzdělávání. Výsledky hodnocení kvality univerzit nejsou efektivně využívány, což vede k povrchní práci, vykazování výsledků, ale nikoli ke změnám v kvalitě vzdělávání.

Přestože existují předpisy o inspekci, dohledu a hodnocení činnosti inspekčních organizací, realita ukazuje, že neexistuje žádný účinný mechanismus státního řízení, který by zajistil spolehlivost výsledků hodnocení a uznávání standardů kvality.

Pokud jde o akreditaci programů, povinná akreditace všech velkých vzdělávacích programů vytváří pro vysoké školy velký tlak a vysoké náklady a přetěžuje akreditační systém. Nerovnováha mezi kapacitou akreditačních organizací a akreditačními potřebami vysokých škol vede také k důsledkům, jako je formálnost, zvládání problémů a ztráta pozitivních účinků kvalitní akreditace. Tyto obtíže a omezení je třeba plně a komplexně identifikovat.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době realizuje novelu zákona o vysokých školách, v níž je jednou z hlavních politik inovace přístupu a zajištění obsahu práce na zajištění kvality vysokoškolského vzdělávání.

Pokud jde o akreditaci programů, Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhlo doplnit mechanismus a standardy systémové akreditace pro vysoké školy; regulovat decentralizaci autonomie při hodnocení a akreditaci vzdělávacích programů pro kvalifikované vysoké školy, které dosáhly systémové akreditace. Zároveň je nutné překonat zanedbávání aktivit sebehodnocení (zajištění interní kvality); a podniknout kroky k odstranění problému přetížení a plýtvání při požadavku na externí akreditaci a hodnocení všech vzdělávacích programů.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-gd-dai-hoc-doi-moi-cach-tiep-can-post739772.html