Učebnice je staré myšlení

Všechny učebnice jsou si rovny

Nedávno se objevil návrh programu, sady standardních knih – mnoho doplňkových dokumentů. Co si o tomto návrhu myslíte?

Podle mého názoru tento názor pravděpodobně vychází ze starého vzdělávacího myšlení: „příkazového, centralizovaného“ vzdělávání, které klade příliš velký důraz na předávání znalostí, což je v rozporu s politikou rozvoje otevřeného, socializovaného a komplexního vzdělávání; rozvíjení vlastností a schopností studentů; maximalizace potenciálu každého člověka, který realizujeme v prvních letech.

Pokud jde o všeobecné vzdělávání, toto stanovisko nevěnuje pozornost skutečnosti, že počáteční úspěchy inovací po cyklu zavádění nového programu všeobecného vzdělávání od 1. do 12. ročníku s jednotným programem a mnoha sadami učebnic je třeba plně vyhodnotit pro další zlepšení.

Školení učitelů v rámci programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018. Foto: NGHIEM HUE

Existují však také názory, že: Ministerstvo školství a odborné přípravy musí sestavit soubor standardních učebnic k provedení usnesení Národního shromáždění č. 88. Máte nějaké další komentáře?

Prosím, pečlivě si znovu přečtěte následující odstavec usnesení č. 88: „Povzbuzovat organizace a jednotlivce k sestavování učebnic založených na programu všeobecného vzdělávání. Pro proaktivní implementaci nového programu všeobecného vzdělávání organizuje Ministerstvo školství a odborné přípravy sestavení souboru učebnic. Tento soubor je spravedlivě hodnocen a schvalován s učebnicemi sestavenými organizacemi a jednotlivci.“

„Ministerstvo školství a odborné přípravy se musí vážně zabývat, zvážit a navrhnout vhodná řešení, aby mohlo i nadále lépe implementovat program ‚jeden program, mnoho učebnic‘,“ uvedl bývalý náměstek ministra Nguyen Vinh Hien.

Důvodem, proč Národní shromáždění požádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy o sestavení souboru učebnic, bylo zjevně „proaktivní zavedení nového vzdělávacího programu všeobecného vzdělávání“, což bylo v souladu s tehdejšími obavami (v roce 2014), že až bude vzdělávací program vydán, nebudou existovat žádné organizace ani jednotlivci, kteří by sestavovali učebnice pro výuku ve školách. Ve skutečnosti se však v posledních letech tyto obavy rozptýlily: Existuje řada „socializovaných“ učebnic, které zajišťují, aby si školy mohly vybrat z kvalitních učebnic. Proto již není potřeba, aby ministerstvo sestavovalo soubor učebnic.

Dovolte mi dodat více k roli různých sad učebnic: Protože jsou „stejně posuzovány a schvalovány“, jsou si všechny sady učebnic rovny, nelze říci, která sada je oficiálnější a standardní, která sada slouží pouze pro referenci. Pokud tedy říkáme, že ministerstvo potřebuje sestavit standardní sadu učebnic, ostatní sady (pokud existují) jsou pouze referenčními materiály, je to v rozporu s usnesením č. 88, které „nepovzbuzuje organizace a jednotlivce k sestavování učebnic na základě všeobecného vzdělávacího programu“, ale je v rozporu s usnesením č. 29: „Diverzifikovat obsah a učební materiály tak, aby splňovaly požadavky všech úrovní vzdělávání, vzdělávacích a školicích programů a potřeby celoživotního vzdělávání všech“.

Pro lepší výkon je potřeba vstřebat

Někteří lidé říkají, že výběr učebnic není zcela založen na kvalitě knih, ale je ovlivněn marketingem vydavatelů, a když studenti přecházejí na jinou školu, musí si kupovat nové učebnice (protože obě školy nepoužívají stejné učebnice), což vede k plýtvání... Jaký je váš názor na tuto problematiku?

Tyto obavy jsou oprávněné a my se jimi zabýváme. Pokud jde o výběr učebnic, přečtěte si prosím znovu usnesení č. 88: „Všeobecně vzdělávací instituce vybírají učebnice k použití na základě názorů učitelů, studentů a rodičů podle pokynů Ministerstva školství a odborné přípravy“. Učitelé si vyberou knihy, které jsou nejkvalitnější a nejvhodnější pro místní přírodní a sociální podmínky a výukové podmínky ve škole. Vydavatelé, kteří chtějí knihy prodávat, musí dobře organizovat zavádění knih a školení učitelů. Ministerstvo musí lépe školit učitele a školní vedení v oblasti vzdělávacího programu a výukových metod obecně, nikoli konkrétně v oblasti školení zaměřeného na jakoukoli sadu učebnic. Dodržujte prosím požadavky usnesení č. 88.

Pokud jde o obtíže spojené s nákupem dalších učebnic pro studenty při přestupu do jiné školy, v současné době školy povzbuzujeme k budování společných knihoven. Tyto knihovny budou obsahovat učebnice vybrané školou pro výuku a některé knihy z jiných učebnic, které si učitelé mohou studenti půjčovat ke studiu. Studenti z předchozích ročníků budou přispívat použitými knihami pro studenty z následující třídy. Je třeba to dělat lépe, aby se překonaly potíže některých studentů. V blízké budoucnosti stát osvobodí studenty od poplatků za učebnice, poté tyto potíže pominou a společné knihovny plně prokáží svou účinnost.

Vzhledem k současným názorům, co navrhujete pro řešení problému mnoha učebnic?

Myslím, že neexistuje žádný platný důvod k omezení dalšího provádění této politiky. Nicméně mnoho obav rodičů a společnosti je také velmi legitimních. Ministerstvo školství a odborné přípravy se musí vážně zabývat, zvážit a navrhnout vhodná řešení, aby se i nadále lépe zaváděla strategie: „Jeden program, mnoho učebnic“.

Existují 3 hlavní skupiny úkolů: Je nutné jasně informovat a vysvětlovat kádrům, lidem a rodičům výhody a soulad s obecným světovým trendem „jeden program, mnoho učebnic“ a povzbuzovat mnoho autorů k psaní učebnic, jak je stanoveno v usnesení Národního shromáždění č. 88. Naléhavě vyvinout vhodná řešení pro řešení současných praktických obtíží a problémů při implementaci této politiky. Pokračovat v inovacích a efektivním zavádění školení a podpory pro manažery a učitele, aby správně chápali program všeobecného vzdělávání a nové učebnice, pokročilé vzdělávací/výukové metody, testování a hodnocení, aby se úspěšně implementoval nový program všeobecného vzdělávání v kontextu inovací a kreativity celého národa.

Děkuju!