Plánování sítě univerzitního a pedagogického vzdělávání

Do roku 2050 se síť vysokých škol bude rozvíjet synchronně a moderně a dosáhne světové vyspělé úrovně.

Vytváření velkých center univerzitního vzdělávání a vysoce kvalitní odborné přípravy

Plán si klade za cíl do roku 2030 vybudovat synchronní a moderní síť vysokých škol a pedagogických institucí s přiměřeným rozsahem, strukturou a rozložením; vytvořit otevřený, spravedlivý, rovný, vysoce kvalitní a efektivní systém vysokoškolského vzdělávání; stále lépe uspokojovat vzdělávací potřeby lidí a požadavky na průlom a silný rozvoj země v nové éře založené na vysoce kvalitních lidských zdrojích, vědě , technologiích a inovacích.

Specifickým cílem plánování je rozsah přes 3 milionů studentů, oslovující 260 studentů a 23 postgraduálních studentů na 10 000 obyvatel; míra vysokoškolského vzdělání mezi lidmi ve věku 18–22 let dosahuje 33 %, přičemž žádná provincie nemá míru nižší než 15 %.

Struktura úrovní vzdělávání je vhodná pro požadavky znalostně orientovaného ekonomického rozvoje a moderního průmyslu; podíl magisterského stupně vzdělávání (a ekvivalentní úrovně) dosahuje 7,2 %, doktorského vzdělávání 0,8 %, vzdělávání na pedagogické fakultě 1 %; podíl stupně vzdělávání v oborech vědy, techniky, inženýrství a matematiky (STEM) dosahuje 35 %.

Rozšíření rozvojového prostoru a posílení kapacit vysokých škol, zajištění toho, aby 100 % vysokých škol splňovalo standardy; modernizace a rozvoj řady vysokých škol tak, aby splňovaly regionální a světové standardy kvality, splnění požadavků na realizaci cílů Strategie rozvoje vzdělávání do roku 2030.

Vytvoření velkých center univerzitního vzdělávání, vysoce kvalitní odborné přípravy, vysoké úrovně spojené s vědeckým výzkumem, technologickým rozvojem a inovacemi ve 4 městských oblastech včetně Hanoje, Da Nangu, Ho Či Minova Města a Can Tho, čímž se vytvoří hnací síla pro rozvoj klíčových ekonomických regionů a celé země.

Vize do roku 2050: Vyvinout synchronní a moderní síť institucí vysokoškolského vzdělávání podle regionálních a mezinárodních standardů, schopnou uspokojit potřeby lidí po vysoce kvalitním univerzitním vzdělání, poskytovat vysoce kvalifikované lidské zdroje a vést rozvoj vědy, technologií a inovací v rozvinutých zemích s vysokými příjmy.

Veřejné univerzity se na celkovém národním vzdělávacím rozsahu podílejí přibližně 70 %.

Pokud jde o orientaci rozvoje a distribuce sítě do roku 2030, Rozhodnutí jasně uvádí, že celostátní síť vysokých škol a pedagogických institucí bude modernizována a rozvíjena s následující strukturální orientací:

Veřejné vysoké školy se podílejí přibližně 70 % na celkovém národním vzdělávacím rozsahu a hrají klíčovou roli v poskytování vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů pro národní rozvoj a v zajišťování pohodlného a spravedlivého přístupu k vysokoškolskému vzdělání pro lidi.

Soukromé a neziskové soukromé vysoké školy se podílejí na celkovém národním rozsahu vzdělávání přibližně 30 % a hrají důležitou roli v diverzifikaci služeb vysokoškolského vzdělávání a flexibilním uspokojování potřeb studentů a trhu práce.

Doktorandy připravuje 50 až 60 vysokých škol, z nichž přibližně 50 % se rozvíjí výzkumně orientovaným způsobem a hraje klíčovou roli v síti vzdělávání a rozvoje talentů spojených s vědeckým výzkumem, technologickým rozvojem a inovacemi.

Plán uspořádání a rozvoje vysokých škol

Podle plánu budou stávající vysoké školy konsolidovány, reorganizovány a posíleny; provoz bude ukončen před rokem 2028 a zrušení bude dokončeno před rokem 2030 u vysokých škol a poboček vysokých škol, které nesplňují standardy nebo nedokončí vytvoření právního statusu v souladu se zákonnými ustanoveními.

Uspořádat a snížit počet veřejných vysokých škol; zvažovat zřizování nových veřejných vysokých škol pouze v naléhavých případech a s dostatečnými příznivými podmínkami v následujících případech: (i) zřizování v některých oblastech s nízkým přístupem k univerzitám, konkrétně na severozápadě, v jižní a střední části země, ve střední vysočině a v deltě Mekongu; (ii) reorganizace některých škol a podpůrných škol v rámci ministerstev, poboček a ústředních agentur, které získaly povolení k vzdělávání na všech úrovních vysokoškolského vzdělávání; (iii) schválení politiky zřizování příslušnými orgány a stále v předepsané lhůtě před nabytím účinnosti tohoto plánu.

Organizovat a rozvíjet instituce vysokoškolského vzdělávání pod správou ministerstev, poboček a ústředních agentur (s výjimkou Ministerstva školství a odborné přípravy) se zaměřením na klíčové sektory a oblasti agentury přímého řízení; organizovat a rozvíjet instituce vysokoškolského vzdělávání pod správou Lidových výborů na provinční úrovni se zaměřením na klíčové sektory a oblasti dané lokality a regionu, včetně sektorů vzdělávání učitelů.

Podporovat budování nových a rozšiřovaných sítí soukromých vysokých škol, poboček soukromých vysokých škol a poboček prestižních zahraničních vysokých škol, pokud splňují předepsané podmínky, zejména vysokých škol specializujících se na vzdělávání v oblasti vědy, techniky a technologií.

Rozvoj Univerzity Hue a Univerzity Danang v národní univerzity

Zaměřit se na investice do modernizace a rozvoje národních a regionálních univerzit s cílem dosáhnout kvality a prestiže srovnatelné s regionem a světem, s kapacitou pro plnění národních strategických úkolů a úkolů regionálního rozvoje a hrát klíčovou roli v síti vysokých škol v celé zemi i v socioekonomických regionech.

Konkrétně se jedná o rozvoj Hanojské národní univerzity a Hočiminovy národní univerzity jako skupiny předních asijských vysokých škol; rozvoj Univerzity Hue a Univerzity Da Nang jako národní univerzity. Národní univerzity se budou rozvíjet výzkumně orientovaným způsobem, se zaměřením na výchovu vysoce kvalifikovaných talentů a postgraduální vzdělávání spojené s vědeckým výzkumem a inovacemi, s plněním národních strategických úkolů; s prioritou v oblasti základních věd, inženýrství, technologií a řady dalších klíčových oborů v souladu se silnými stránkami každé univerzity.

Modernizovat a rozšířit rozvojový prostor Univerzity Thai Nguyen v severním Midlands a pohoří; modernizovat a rozvíjet více regionálních univerzit v severní centrální, jižní centrální části, centrální vysočině a deltě Mekongu, přičemž jádrem budou Vinh University, Nha Trang University, Tay Nguyen University, Can Tho University a některé další univerzity v každém regionu; připravit podmínky pro rozvoj Univerzity Tay Bac v regionální univerzitu v období po roce 2030. Regionální univerzity se zaměřují na zvyšování kvality, kladou důraz na vědecký výzkum a inovace, plní úkoly regionálního rozvoje; upřednostňují oblasti inženýrství, technologie, pedagogiky a některé další obory podle rozvojových požadavků každého regionu.

Rozvoj sítě vysokých škol, které vzdělávají učitele, s cílem oslovit 180–200 tisíc studentů

Pokud jde o síť vysokých škol, které vzdělávají učitele, plán předpokládá rozvoj sítě vysokých škol, které vzdělávají učitele, tak aby dosáhla rozsahu 180 000 až 200 000 studentů, z nichž přibližně 85 % bude na univerzitní úrovni a 15 % na vysokoškolské úrovni, s očekávaným počtem 48 až 50 vysokých škol.

Pokud jde o síť vysokých škol poskytujících vzdělávání v oborech STEM , rozhodnutí jasně uvádí: Rozvíjet síť vysokých škol poskytujících vzdělávání v oborech STEM s více než 1 milionem studentů, z nichž přibližně 7 % má magisterský (a ekvivalentní) studijní program a 1 % má doktorský titul. Upřednostňovat investice do rozvoje vysokých škol se silnými stránkami ve výzkumu a vzdělávání v oborech STEM a v odvětvích spojených s rozvojovou orientací klíčových hospodářských a sociálních sektorů regionů.

Pokud jde o digitální síť univerzitního vzdělávání, bude podle rozhodnutí tato síť rozvíjena na základě: (i) digitální transformace, aplikace technologií v organizaci a provozu každé instituce a celého systému univerzitního vzdělávání; (ii) propojení sítě institucí univerzitního vzdělávání na online vzdělávacích platformách za účelem sdílení a efektivního využívání zdrojů a služeb univerzitního vzdělávání; (iii) transformace provozního modelu řady univerzit nebo vzdělávacích jednotek v rámci univerzit na digitální univerzity a digitální vzdělávací školy.

Spolu s tím je třeba rozvíjet tým lektorů s dostatečným počtem, standardizovanými kvalifikacemi, odbornými a technickými kompetencemi, včetně znalosti cizích jazyků, digitální kompetence a aplikace vzdělávacích technologií, aby splňovali požadavky na rozvoj univerzitního vzdělávacího systému. Zvyšovat průměrný počet lektorů na plný úvazek přibližně o 5 % ročně a počet lektorů s doktorskými tituly o 8 % tak, aby do roku 2030 měl celý systém 110 000 lektorů na plný úvazek, z nichž alespoň 40 % bude mít doktorské tituly...

Zdroj: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html