Zásadní změny v myšlení a politické orientaci pedagogických pracovníků

Přechod od „řízení“ k „rozvoji“

Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan, rektor Univerzity sociálních a humanitních věd Ho Či Minovy národní univerzity, k tomu uvedl: „Usnesení politbyra č. 71/NQ-TW o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy (usnesení 71) je skutečně důležitým bodem zlomu v přetváření budoucnosti vzdělávání a odborné přípravy.“

Ve srovnání s předchozími rezolucemi představuje rezoluce 71 zásadní změnu v myšlení a orientaci politiky vůči učitelům a manažerům.

Prvním průlomem je posun od „řídicího“ k „rozvojovému“ myšlení. Usnesení nepovažuje učitele pouze za sílu řízení, ale také za jádro a hnací sílu rozvoje. Politika se proto zaměřuje na vytváření příznivého prostředí pro každého učitele, aby maximalizoval svůj potenciál, byl respektován a mohl přispívat.

Druhým průlomem je změna ve způsobu hodnocení kvality. Usnesení 71 se místo zaměření pouze na počet titulů zaměřuje na praktickou efektivitu a inovace. To povzbuzuje učitele k neustálé aktualizaci znalostí, inovaci výukových metod, zejména s využitím digitálních technologií a přibližování se mezinárodním standardům.

Třetím průlomem je větší autonomie vysokých škol . Díky větší autonomii budou mít školy větší iniciativu při náboru, vzdělávání a zajišťování personálu, čímž se optimalizují zdroje a zlepšuje kvalita týmu.

„Očekáváme, že po vstupu usnesení v platnost se tým učitelů a manažerů stane nejen přenašeči znalostí, ale také výzkumníky, společníky, inspirátory a podporovateli kreativity u studentů,“ uvedl prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan.

Synchronizujte řešení pro zajištění proveditelnosti a efektivity

Implementace rezoluce 71 se podle profesora Ngo Thi Phuong Lana jistě setká s mnoha výzvami, zejména v současném kontextu univerzit.

Největší výzvou je změna myšlení a pracovních návyků značného počtu učitelů a administrátorů. Přechod od tradičních výukových metod k modernímu přístupu zaměřenému na studenta vyžaduje velké úsilí a vytrvalost.

Druhou výzvou je tlak na zdroje pro investice do vzdělávání a zvyšování kvalifikace. Navzdory této politice stále čelí alokaci rozpočtu a mobilizaci sociálních zdrojů mnoha obtížím.

Profesor Ngo Thi Phuong Lan uvedl, že pro zajištění proveditelnosti a účinnosti rezoluce je nutné zavést soubor synchronních řešení:

Z hlediska politik a mechanismů je proto nutné specifikovat motivační politiky a vytvořit motivaci pro vynikající učitele; vybudovat vědecký a spravedlivý mechanismus hodnocení založený na pracovním výkonu a skutečné úrovni přínosu.

Pokud jde o vzdělávání a rozvoj, je nutné posílit hloubkové školicí programy zaměřené na moderní výukové metody, digitální dovednosti a vědecký výzkum; organizovat semináře a fóra pro sdílení zkušeností a vzájemné učení se.

Pokud jde o pracovní prostředí, je nutné vybudovat profesionální pracovní prostředí, které podporuje autonomii, kreativitu a spolupráci. Využití technologií v managementu ke snížení administrativní práce pomáhá učitelům mít více času na svou odbornost.

„Věříme, že s konsensem celé společnosti, odhodláním vedoucích představitelů na všech úrovních a úsilím každého jednotlivce tyto výzvy překonáme a posuneme vietnamské vysokoškolské vzdělávání na novou úroveň,“ řekl prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-can-ban-trong-tu-duy-dinh-huong-chinh-sach-voi-doi-ngu-nha-giao-post746878.html