TP – Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat gerade das Rundschreiben Nr. 29 zur Regelung von zusätzlichem Unterricht und Lernen herausgegeben. Experten zufolge haben die Regelungen in diesem Rundschreiben die Denkweise „Wenn man es nicht schafft, dann verbietet es“ überwunden.
TP – Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat gerade das Rundschreiben Nr. 29 zur Regelung von zusätzlichem Unterricht und Lernen herausgegeben. Experten zufolge haben die Regelungen in diesem Rundschreiben die Denkweise „Wenn man es nicht schafft, dann verbietet es“ überwunden.
Das Negative überwinden
Es sei darauf hingewiesen, dass dieses Rundschreiben im Vergleich zum Rundschreiben zur Regelung von zusätzlichem Unterricht und Lernen aus dem Jahr 2012 viele wichtige Neuerungen enthält, um die negativen Aspekte von zusätzlichem Unterricht und Lernen zu überwinden. Demnach wird für Grundschüler kein zusätzlicher Unterricht angeboten, außer in folgenden Fällen: Kunstunterricht, Sportunterricht und Vermittlung von Lebenskompetenzen. Lehrkräften ist es nicht gestattet, außerhalb der Schule gegen Bezahlung zusätzlichen Unterricht für Schüler zu erteilen, die ihnen von der Schule gemäß dem Lehrplan zugewiesen wurden. Diese Regelung soll Lehrkräfte daran hindern, ihre Schüler für zusätzlichen Unterricht außerhalb der Schule zu unterrichten.
 |
Grundschüler nehmen im Schachturnier auf Bezirksebene von Hanoi für das Schuljahr 2024-2025 teil |
Was zusätzlichen Unterricht und Lernen an Schulen betrifft, beschränkt das neue Rundschreiben die Fächer, die zusätzlichen Unterricht an Schulen belegen dürfen, auf drei Gruppen und erhebt kein Geld von den Schülern: Schüler, deren Abschlusssemesterleistungen nicht zufriedenstellend sind; Schüler, die von der Schule ausgewählt wurden, um herausragende Schüler zu fördern; Schüler im letzten Schuljahr, die sich gemäß dem Lehrplan der Schule freiwillig zur Vorbereitung auf Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen anmelden.
Das Rundschreiben legt außerdem fest, dass bei der Einteilung des Unterrichts, der Zuweisung von Lehrern, der Stundenplangestaltung und der Organisation von zusätzlichem Unterricht und Lernen die folgenden Anforderungen erfüllt sein müssen: Zusätzlicher Unterricht wird für jede Jahrgangsstufe nach Fächern organisiert; jede Klasse hat gemäß den Bestimmungen der Allgemeinen Schulsatzung nicht mehr als 45 Schüler; jedes zusätzliche Fach hat pro Woche nicht mehr als zwei Unterrichtsstunden; zusätzliche Unterrichtsstunden werden nicht abwechselnd mit dem Stundenplan für die Umsetzung des Hauptlehrplans organisiert (um die negativen Auswirkungen zu begrenzen, die entstehen, wenn Schüler gezwungen werden, zusätzlichen Unterricht zu besuchen); zusätzlicher Unterrichtsinhalt darf im Vergleich zur Fächeraufteilung im Lehrplan der Schule nicht vorverlegt werden.
Herr Tran Thanh Nam begrüßte die Regelung, die es Lehrern verbietet, Schülern, die sie im Klassenzimmer unterrichten, zusätzlichen Unterricht außerhalb der Schule zu geben, sehr. Dies soll Aktivitäten zur Unterstützung der Schüler direkt im Klassenzimmer fördern und so dazu beitragen, die Bildungsqualität ohne zusätzlichen Unterricht zu gewährleisten.
Es zeigt sich, dass zusätzlicher Unterricht in letzter Zeit zu einem Problem geworden ist, über das Eltern nur schwer sprechen können, da es keine konkreten Regelungen für zusätzlichen Unterricht innerhalb und außerhalb der Schule gibt. Lehrer können Eltern leicht mit sanfter Macht dazu zwingen, ihre Kinder in den Zusatzunterricht zu schicken. Schulen gliedern zusammenhängende Fächer in den regulären Unterricht ein, sodass Eltern keine Möglichkeit haben, sich zu weigern. Die neu erlassenen Regelungen wurden anhand von Praxiserfahrungen angepasst, um die Belastung durch zusätzlichen Unterricht zu verringern.
Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam, Prorektor der University of Education (Vietnam National University, Hanoi), erklärte, dass Rundschreiben 29 zur Regelung von zusätzlichem Unterricht und Lernen viele positive Aspekte aufweist und fortschrittliches Managementdenken zeige – statt der Denkweise „Wenn du es nicht schaffst, dann verbiete es“. Es sei für den Aufbau eines offenen Bildungssystems und der lebenslangen Lernfähigkeit der Gemeinschaft geeignet. Das Rundschreiben schafft einen rechtlichen Rahmen, um negative Auswirkungen von zusätzlichem Unterricht zu unterbinden, schließt aber die legitimen Bedürfnisse und Lernziele jedes einzelnen Lernenden nicht aus.
Die Stärkung der Managementverantwortung der Schulleitung (Direktor) ist im aktuellen Kontext ebenfalls angebracht, da nur Führungskräfte an der Basis die Situation umfassend verstehen und schnell reagieren können, um negative Aspekte im Zusammenhang mit zusätzlichem Lehren und Lernen zu beseitigen. Laut Herrn Nam ist es neben der staatlichen Verwaltungsaufsicht notwendig, auch die gemeinschaftliche Aufsicht zu integrieren, um die Integrität der Verwaltung von zusätzlichen Lehr- und Lernaktivitäten zu gewährleisten.
Herr Nam begrüßte die Regelung, die es Lehrern verbietet, Schülern, die im Unterricht von derselben Lehrkraft unterrichtet werden, außerhalb der Schule zusätzlichen Unterricht zu geben. Dies soll Aktivitäten fördern, die die Schüler direkt im Unterricht unterstützen, ohne dass zusätzlicher Unterricht oder zusätzliches Lernen erforderlich ist. Es ist jedoch notwendig, einen Mechanismus zu haben, um zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen effektiv und transparent zu verwalten. „Es ist notwendig, die Möglichkeiten der Informationstechnologie für die Verwaltung von zusätzlichem Unterricht und Lernen zu nutzen. Ziel ist es, eine Überlastung der Schüler zu vermeiden. Eltern können freiwillig zusätzlichen Unterricht geben, aber wenn dieser die Lernfähigkeit der Schüler überfordert, ist er nicht gut“, sagte Herr Nam.
Vorschlag zur Aufnahme in die Liste der bedingten Unternehmen
Außerordentliche Professorin Dr. Chu Cam Tho, Leiterin der Abteilung für Bildungsforschung und -evaluation (Vietnam Institute of Educational Sciences, Ministerium für Bildung und Ausbildung), beleuchtete das Thema des außerschulischen Lernens und der außerschulischen Lehre aus wirtschaftlicher Sicht. Sie fragte: Sollte außerschulische Lehre als „bedingtes Gewerbe“ betrachtet werden? Die Aufnahme eines Berufs in die Liste der bedingten Gewerbe soll sicherstellen, dass die Geschäftstätigkeit in diesem Beruf streng kontrolliert wird, den gesetzlichen Bestimmungen entspricht und die gemeinsamen Interessen der Gesellschaft schützt. Betrachtet man Kriterien der sozialen Sicherheit wie die Popularität des Berufs, die Entwicklung der Humanressourcen usw., wird deutlich, dass außerschulische Lehre ein wirklich besonderer Beruf ist.
Daher wird die Aufnahme von Nachhilfe in die Liste der bedingten Unternehmen dazu beitragen, die Nachhilfezentren besser zu kontrollieren und Situationen vorzubeugen, in denen es zu einem Wettlauf um die besten Noten kommt, zu einer Überlastung des Nachhilfeangebots und zu Druck auf Schüler und Lehrer kommt.
Die Aufnahme von Nachhilfe in die Liste der bedingten Angebote trägt dazu bei, Ungleichheiten zu verringern und Nachhilfe zu fördern, die auf den tatsächlichen Bedürfnissen der Lernenden und der Fähigkeit der Anbieter, diese zu erfüllen, basiert. Dadurch wird die Rolle von Familien, Eltern und Lernenden selbst deutlich gestärkt und wird bei der Wahl von Nachhilfeangeboten entscheidend. Insbesondere trägt die Aufnahme von Nachhilfe in die Liste der bedingten Angebote dazu bei, zwischen Nachhilfe und ergänzenden Wissensangeboten an Schulen zu unterscheiden.
Dies ist in der heutigen Realität wichtig, da die Grenze zwischen diesen beiden Aktivitäten nicht eindeutig ist, was dazu führt, dass viele Schulen und Bildungseinrichtungen ihrer pädagogischen Rolle und Mission nicht wirklich gerecht werden, was zum Missbrauch von Nachhilfeunterricht führt.
[Anzeige_2]
Quelle: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo
Kommentar (0)