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Ein historischer Wendepunkt in der bahnbrechenden Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung

GD&TĐ – Die Resolution 71 zur bahnbrechenden Entwicklung von Bildung und Ausbildung ist ein historischer Wendepunkt, der dem vietnamesischen Bildungswesen in der neuen Ära zum Durchbruch verhilft.

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại29/10/2025

Ein einheitlicher Lehrbuchbestand ist die Grundlage für die Gewährleistung von Wissensgerechtigkeit im Bildungswesen.

Dr. Tran Khac Tam (Delegierter des Volksrats der Stadt Can Tho ) sagte, dass die Resolution 71 über den Durchbruch in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung einen historischen Wendepunkt darstellt, der dem vietnamesischen Bildungswesen zum Durchbruch in der neuen Ära verhelfen soll.

„Wenn die Resolution 29-NQ/TW im Jahr 2013 die Grundlage für grundlegende und umfassende Innovationen war, dann ist die Resolution 71 ein großer Schritt nach vorne und hat sich von der Innovation zum strategischen Durchbruch entwickelt.

Von nun an ist Bildung nicht nur das wichtigste politische Ziel der Nation, sondern wird auch als entscheidender Faktor für die Zukunft der Nation angesehen“, sagte er.

Laut Dr. Tran Khac Tam ist einer der wichtigsten und gesellschaftlich relevantesten Punkte der Resolution 71 die geplante Vereinheitlichung der Lehrbücher im ganzen Land. Das Thema ist zwar nicht neu, wird aber diesmal mit Weitblick betrachtet, denn Lehrbücher sollen die Chancengleichheit im Bildungswesen gewährleisten.

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Dr. Tran Khac Tam – Delegierter des Volksrats der Stadt Can Tho.

Dr. Tran Khac Tam ist überzeugt, dass die Resolution 71 nicht nur ein neues Kapitel für den Bildungssektor aufschlägt, sondern auch einen Wendepunkt im Denken über nationale Regierungsführung markiert. Es geht darum, das Bildungsteam zu stärken und ihm Vertrauen zu schenken, damit es proaktiv, kreativ und verantwortungsbewusst für die Ergebnisse handeln kann.

„Wenn Lehrbücher zur nationalen Politik werden, wenn kostenlose Bildung zum Recht jedes Bürgers wird und wenn Lehrer die gebührende Anerkennung erhalten, dann tritt Vietnam wahrhaftig in eine neue Ära des Wissens und der Gerechtigkeit ein“, sagte Dr. Tam.

Dr. Phung Kim Phu, Rektor der Hoang Dieu High School (Can Tho City), kommentierte: „Ein einzelner Satz Bücher bringt sicherlich viele Herausforderungen mit sich, aber das ist es, was Lehrer, Eltern und Schüler erwarten.“

Ihm zufolge können bei der Umsetzung des Mechanismus „ein Programm – viele Bücher“ am selben Ort, sogar in derselben Schule, bis zu drei verschiedene Büchersätze existieren.

Der häufige Lehrerwechsel zwischen Schulen und Schulstufen zwingt die Lehrkräfte zur ständigen Erstellung neuer Unterrichtspläne, was Zeit und Mühe kostet. Auch Schüler stoßen beim Schul- und Regionswechsel aufgrund uneinheitlicher Unterrichtsinhalte auf Schwierigkeiten.

„Die Regelung, nur einen Satz Bücher zu verwenden, wird daher von vielen Lehrern unterstützt, da sie nicht nur Kosten für die Eltern spart, sondern auch für Stabilität und Kontinuität im Unterricht und beim Lernen sorgt.“

„Ein einheitliches, sorgfältig zusammengestelltes und gründlich geprüftes Bücherwerk wird dazu beitragen, die Qualität und Identität der nationalen Bildung zu erhalten und gleichzeitig das Risiko von Monopolbildung oder Verschwendung durch viele Bücher wie bisher zu vermeiden“, erklärte Dr. Phung Kim Phu.

Eine zutiefst humane Politik

Dr. Tran Khac Tam analysierte, dass die Resolution 71 vier wichtige Neuerungen festlegt: Erstens Investitionsmittel, die mindestens 20 % der gesamten Staatsausgaben für Bildung vorsehen. Davon müssen mindestens 5 % der Ausgaben für Investitionen und mindestens 3 % der Ausgaben für Universitäten verwendet werden.

Dies ist ein starkes politisches Bekenntnis, denn erstmals wurde ein verbindliches Investitionsvolumen festgelegt. Diese Mittel werden dazu beitragen, den chronischen Finanzierungsengpass zu beheben, den Bau neuer Schulen zu ermöglichen, diese auszustatten und eine ausreichende Anzahl an Schulen, Klassenzimmern und Lehrkräften sicherzustellen.

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Experten und Pädagogen zufolge enthält die Resolution 71 grundlegende humane Maßnahmen.

Der zweite Punkt ist die institutionelle Innovation, die Beseitigung politischer Engpässe, die Schaffung eines offenen rechtlichen Umfelds für Innovation, öffentlich-private Zusammenarbeit und internationale Integration im Bildungswesen.

Drittens soll das Lehrpersonal weiterentwickelt werden, durch gezielte Fördermaßnahmen sollen talentierte Menschen für die Pädagogik gewonnen, in abgelegenen Gebieten öffentlicher Wohnraum für Lehrer geschaffen und die Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren schrittweise flächendeckend eingeführt werden.

Viertens soll die nicht-öffentliche Bildung unterstützt werden, insbesondere durch den Mechanismus der Einkommensteuerbefreiung für gemeinnützige Privatschulen – um Eliteuniversitätsmodelle zu entwickeln und so zur Anhebung des Niveaus der vietnamesischen Hochschulbildung beizutragen.

„Bildung und Ausbildung sind nicht nur die wichtigste nationale Politik, sondern auch der entscheidende Faktor für das Schicksal der Nation“, betonte Dr. Tran Khac Tam und fügte hinzu, dass die Resolution 71 auch Politiken von tiefgreifender Menschlichkeit vorschlage.

Demnach werden ab dem Schuljahr 2025/26 alle Schülerinnen und Schüler vom Kindergarten bis zum Gymnasium keine Schulgebühren mehr zahlen müssen. Darüber hinaus strebt der Staat an, bis 2030 auch allgemeine Schulbücher kostenlos anzubieten.

„Diese beiden Maßnahmen werden jedem Kind den Zugang zu Bildung ermöglichen, sodass kein Schüler die Schule aus wirtschaftlichen Gründen abbrechen muss. Auf diese Weise setzt der Staat soziale Gerechtigkeit konkret und direkt um und erreicht jede Familie.“

„Eine inklusive Bildung ist nur dann wirklich sinnvoll, wenn jedes Kind die gleichen Lernchancen hat“, sagte Dr. Tran Khac Tam.

Dr. Phung Kim Phu ging näher auf dieses Thema ein und sagte, dass die Resolution 71 bekräftige: „Lehrer sind die treibende Kraft und entscheiden über die Qualität der Bildung.“

Dies bedeutet, dass die Lehrmentalität geändert werden muss, weg von der Abhängigkeit von Lehrbüchern und hin zur proaktiven Verfolgung von Programmzielen.

Er glaubt, dass Schülerinnen und Schüler in den Mittelpunkt des Lernprozesses rücken, wenn Lehrkräfte ihre Unterrichtsinhalte beherrschen und digitale Lernmaterialien, künstliche Intelligenz und Methoden des kritischen Denkens flexibel einsetzen...

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/buoc-ngoat-mang-tinh-lich-su-ve-dot-pha-phat-trien-gddt-post754447.html


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