Bei der Gestaltung des Rahmens des nationalen Bildungssystems ist eine breite Konsultation notwendig.

Der Delegierte Thach Phuoc Binh (Vinh Long) kommentierte den Gesetzentwurf zur Änderung und Ergänzung eines Artikels des Bildungsgesetzes und schlug vor, eine Bestimmung hinzuzufügen, die die breite Einholung von Meinungen aus Berufsverbänden, Universitäten und der Gesellschaft bei der Gestaltung des Rahmens des nationalen Bildungssystems vorsieht.

Abgeordnete der Nationalversammlung aus den Provinzen Son La und Vinh Long diskutieren in Gruppen. Foto: Manh Hung

Am Nachmittag des 22. Oktober erörterte die Nationalversammlung in Gruppen drei Gesetzesentwürfe zur Änderung des Bildungswesens, darunter das Gesetz zur Änderung und Ergänzung einiger Artikel des Bildungsgesetzes, das geänderte Hochschulgesetz und das geänderte Berufsbildungsgesetz.

Der Provinzparteisekretär und Leiter der Delegation der Nationalversammlung der Provinz Son La, Hoang Van Nghiem, leitete die Diskussionsrunde. Foto: Manh Hung

Der Delegierte Thach Phuoc Binh (Vinh Long) betonte in seiner Stellungnahme zum Gesetzentwurf zur Änderung und Ergänzung eines Artikels des Bildungsgesetzes die Bedeutung der schulischen Differenzierung. Darauf aufbauend schlug er vor, dass das Volkskomitee der Provinz nach der Mittel- und Oberstufe Ziele für die Differenzierung festlegen solle, mit dem Ziel, dass mindestens 20 % der Schüler eine Berufsausbildung wählen.

Darüber hinaus schlugen die Delegierten auch vor, Regelungen zur umfassenden Konsultation von Berufsverbänden, Universitäten und der Gesellschaft bei der Erstellung des nationalen Bildungsrahmens aufzunehmen.

Der Abgeordnete der Nationalversammlung Thach Phuoc Binh (Vinh Long) spricht. Foto: Manh Hung

Die Möglichkeit, Diplome in Papierform, elektronisch oder digital auszustellen, ist ein geeigneter Schritt hin zur nationalen digitalen Transformation. Laut Delegierten Thach Phuoc Binh schlug er jedoch vor, zur Gewährleistung der Rechtsgültigkeit und zur Vermeidung von Betrug bei digitalen Diplomen die Bestimmungen dahingehend zu ergänzen, dass elektronische und digitale Diplome zentral über das Nationale Diplominformationsportal verwaltet werden, die Möglichkeit zur Online-Authentifizierung und Herkunftsverfolgung bieten und jedem Individuum einen eindeutigen Identifikationscode zuweisen.

Darüber hinaus empfahlen die Delegierten auch, die Verantwortlichkeiten für die Speicherung, Sicherung und Wiederherstellung elektronischer Diplome im Falle technischer Probleme zu klären, insbesondere bei langfristigen Abschlüssen wie Doktortiteln und Masterabschlüssen.

Im Hinblick auf den Trend zum flexiblen und lebenslangen Lernen empfahlen die Delegierten, dass kurzfristige Kompetenzzertifikate, Online-Lernen und Lernen durch Berufserfahrung als gleichwertig mit Zertifikaten im formalen Bildungssystem anerkannt werden sollten, sofern sie die Akkreditierungsstandards erfüllen.

Bezüglich des geänderten Gesetzentwurfs zur Hochschulbildung empfahlen die Delegierten, die finanzielle, personelle und akademische Autonomie der Universitäten zu stärken, auch jener, die noch nicht vollständig finanziell autonom sind, sofern sie über ein transparentes internes Kontrollsystem verfügen. Darüber hinaus ist es notwendig, die zuständigen Universitäten zu befähigen, die Prüfungen und die Vergabe von Professoren- und Dozententiteln gemäß den nationalen Standards zu organisieren.

Hinsichtlich des Eigentumsmodells schlugen die Delegierten vor, privaten oder gemeinnützigen Schulen die Wahl zwischen dem Board of Directors oder dem Board of Trustees anstelle des Schulrats zu überlassen.

Delegierte, die an der Gruppendiskussionssitzung teilnehmen

In ihrer Stellungnahme zum Entwurf des geänderten Berufsbildungsgesetzes betonten die Delegierten, dass für die Entwicklung einer nachhaltigen Berufsbildung eine umfassende finanzielle Unterstützung für Schüler in abgelegenen Gebieten erforderlich sei. Dies trage dazu bei, Chancengleichheit beim Zugang zu beruflicher Bildung für alle Fachrichtungen zu schaffen. Gleichzeitig würden praxisorientierte Ausbildungsmodelle in Unternehmen prioritärer Bereiche wie Hightech-Landwirtschaft oder erneuerbare Energien gefördert.

Der Abgeordnete der Nationalversammlung, Dinh Cong Sy (Son La), spricht. Foto: Manh Hung

Einige Meinungen schlugen vor, das Modell der beruflichen Sekundarschule als offiziellen Zweig im allgemeinen Bildungssystem zu standardisieren, um ein integriertes kulturelles und berufliches Programm zu schaffen. Darüber hinaus muss ein flexibler Verbindungsmechanismus zwischen den Bildungsstufen fertiggestellt werden, um die Möglichkeiten des lebenslangen Lernens zu erweitern.

Der Delegierte der Nationalversammlung Nguyen Thi Quyen Thanh (Vinh Long) spricht. Foto: Manh Hung

Delegierte, die an der Gruppendiskussion teilnehmen

Die Delegierten betonten außerdem die Notwendigkeit, Berufsbildungseinrichtungen regelmäßig zu evaluieren und zu bewerten, um die Qualität zu verbessern, und gleichzeitig Budgetinvestitionen für qualitativ hochwertige Berufsschulen in benachteiligten Gebieten oder wichtigen Wirtschaftszonen zu priorisieren...

Quelle: https://daibieunhandan.vn/can-lay-y-kien-rong-rai-khi-xay-dung-khung-co-cau-he-thong-giao-duc-quoc-dan-10392462.html