Beim Korrigieren von Schülerarbeiten bereitet es den Lehrern Kopfschmerzen, weil sie nicht wissen, ob es an den Schülern oder an ChatGPT liegt.

Kürzlich äußerten sich Experten und Pädagogen auf dem wissenschaftlichen Seminar „Vietnam University Management unter dem Einfluss digitaler Technologie und künstlicher Intelligenz“ zu den Potenzialen und Herausforderungen der rasanten Entwicklung der KI im Bildungswesen.

Herr Nguyen Son Hai, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wissenschaft, Technologie und Information (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sieht die positive Seite: KI kann Lehrern als Lehrassistent oder Managern als hilfreicher Assistent dienen. Für Lernende kann KI in allen Fächern und Bereichen als Tutor fungieren.

„Im Bildungssektor gibt es viele Schwierigkeiten und Engpässe, die durch den Einsatz von KI überwunden werden können“, sagte Herr Hai.

Doch in Wirklichkeit birgt dies laut Herrn Hai auch viele potenzielle Risiken, insbesondere für Lernende, wenn sie KI falsch angehen und verwenden.

Herr Hai nannte als Beispiel, dass an Universitäten derzeit qualitativ hochwertige Essays, Abschlussarbeiten und Artikel in englischer Sprache verfasst werden. Seiner Ansicht nach sei dies eine gute Sache, wenn dies tatsächlich auf die Fähigkeiten der Lernenden zurückzuführen sei. Wenn dies jedoch ein Produkt der KI sei, stelle dies eine Herausforderung für das aktuelle Universitätsmanagement dar.

Herr Nguyen Son Hai, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wissenschaft, Technologie und Information, Ministerium für Bildung und Ausbildung.

Professor Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, sieht das ähnlich. Er sagte, dass er früher, wenn er die Abschlussarbeit eines Studenten in die Hand nahm, mit Sicherheit sagen konnte, dass „jede Seite, die er aufschlug, Fehler enthielt“. Als er nun jedoch die Seiten der Arbeit aufschlug, war er überrascht, dass der Text sehr flüssig war und keine Rechtschreibfehler oder andere offensichtliche Fehler enthielt.

Darüber hinaus wies er auf einen weiteren „beunruhigenden“ Aspekt des Bildungswesens hin. Derzeit nutzen viele Lehrer Technologie auch, um Vorlesungen zu gestalten und Übungen zu verteilen. Auch Schüler nutzen Technologie, um Aufgaben zu schreiben und abzugeben.

„Letztendlich lernt niemand wirklich etwas. Es ist alles nur … Technologielernen“, sagte er.

Nicht nur auf Universitätsniveau, sondern auch auf Gymnasiumsniveau. Lehrer werden darin geschult, Unterrichtsstunden in Minutenschnelle vorzubereiten. Und was die Schüler betrifft: Jedes Mal, wenn sie eine Aufgabe stellt, können sie diese komplett lösen, indem sie nur ein Foto aufnehmen und hochladen müssen. Die KI kann sofort innerhalb von Sekunden antworten.

„Das sind offensichtliche und unvermeidliche Geschichten. Wir müssen die Art und Weise ändern, wie wir lehren, lernen und interagieren. Dieses Problem ist nicht leicht zu lösen“, sagte Prof. Dr. Le Anh Vinh.

Angesichts der rasanten Entwicklung der KI steht auch die CMC University vor zahlreichen Herausforderungen. Laut dem außerordentlichen Professor Dr. Nguyen Thanh Tung, dem Rektor der Universität, besteht eine dieser Herausforderungen darin, dass die Lehrkräfte bei der Benotung von Arbeiten selbst Kopfschmerzen haben, weil sie nicht wissen, ob die Schüler die Arbeit selbst oder die KI erledigen.

Lernende können nicht davon abgehalten werden, KI zu nutzen

Obwohl die Entwicklung von KI mit vielen Bedenken verbunden ist, sind sich Experten einig, dass es sich um einen unvermeidlichen weltweiten Trend handelt. Schülerinnen und Schüler werden daran gehindert, KI zu nutzen. Dadurch werden sie bei der Anpassung an die Zeit benachteiligt und es fehlen ihnen wichtige Fähigkeiten, wie beispielsweise die Informationssuche im Berufsleben. Daher ist es wichtig, Schülerinnen und Schüler zu einem effektiven und korrekten Umgang mit KI anzuleiten.

Laut Associate Professor Dr. Nguyen Thanh Tung konzentriert sich seine Schule in letzter Zeit auf die Verbesserung der Effektivität von Lehre und Verwaltung durch den Einsatz von KI. Die Schule konzentriert sich auf drei Hauptsäulen: Verwaltungsmanagement mithilfe von KI, Lehren und Lernen mithilfe von KI und die Lernerfahrung der Studierenden mithilfe von KI.

In letzter Zeit hat die Schule eine Reihe von Technologieanwendungen eingeführt, die die Ausbildungsarbeit verbessern. Beispielsweise benötigte die Schule früher bei der Prüfungsaufsicht zwei Aufsichtspersonen. Dank KI-Kameras konnte die Zahl in den letzten zwei Jahren auf nur eine Aufsichtsperson reduziert werden. In naher Zukunft wird sich die Schule zum Ziel setzen, bei der Prüfungsaufsicht keine Aufsichtspersonen mehr zu benötigen.

Für Fragen rund um die Ausbildung hat die Schule ein automatisches Antwortsystem eingerichtet, das den Verwaltungsaufwand deutlich reduziert. Direkt nach dem Stellen einer Frage führt das System die Studierenden zu den entsprechenden, rot gestempelten Papierdokumenten, sodass sie eine rechtliche Grundlage für die Beantwortung der Fragen haben.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Thanh Tung, Rektor der CMC-Universität.

Auf Seiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte Herr Nguyen Son Hai, dass das Ministerium vor Kurzem eine Strategie für die Anwendung von KI im Bildungswesen bis 2030 mit einer Vision bis 2035 entwickelt habe.

Diese Strategie vertritt die Ansicht, dass KI eine bahnbrechende treibende Kraft in der neuen Entwicklungsphase des Bildungssektors sein muss und zur Gestaltung von Inhalten, Methoden, Werkzeugen und sogar der Rollen von Lernenden und Lehrenden beiträgt.

Auf diesem Weg müssen Lehrkräfte und Administratoren Pionierarbeit bei der Anwendung von KI leisten und die Lernenden zu einem verantwortungsvollen Umgang mit KI anleiten. Darüber hinaus müssen Lehrkräfte die Regelarbeit leisten und ihre Lehrmethoden, Tests und Bewertungen ständig aktualisieren, um sie an den KI-Einsatz der Lernenden anzupassen.

„Es müssen Maßnahmen ergriffen werden, um den Einsatz von KI durch Lernende zu kontrollieren, insbesondere bei wissenschaftlichen Produkten. Dies ist im neuen Kontext eine große Herausforderung für Lehrkräfte“, sagte Herr Hai.

(Quelle: Vietnamnet)

Link: https://vietnamnet.vn/cham-bai-cua-sinh-vien- Giao-vien-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-2430219.html

Quelle: https://vtcnews.vn/cham-bai-cua-sinh-vien-thay-co-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-ar958780.html