Beim Korrigieren von Schülerarbeiten haben Lehrer Kopfschmerzen, weil sie nicht wissen, ob es an den Schülern oder an ChatGPT liegt.

Da KI-Tools wie ChatGPT immer häufiger eingesetzt werden, stehen auch Lehrer vor Herausforderungen bei der Bewertung von Aufgaben, da sie nicht wissen, ob die Bewertung von den Schülern oder von ChatGPT durchgeführt wurde.

Kürzlich gaben Experten und Pädagogen auf dem wissenschaftlichen Seminar „Vietnam University Management under the impact of digital technology and artificial intelligence“ ihre Einschätzungen zu den Potenzialen und Herausforderungen ab, die sich aus der rasanten Entwicklung von KI im Bildungsbereich ergeben.

Herr Nguyen Son Hai, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wissenschaft, Technologie und Information (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sieht die positiven Aspekte: Künstliche Intelligenz (KI) kann Lehrkräften als Lernassistent oder Führungskräften als wertvolle Unterstützung dienen. Für Lernende kann KI in allen Fächern und Bereichen als Tutor fungieren.

„Im Bildungssektor gibt es viele Schwierigkeiten und Engpässe, die durch den Einsatz von KI überwunden werden können“, sagte Herr Hai.

Laut Herrn Hai birgt dies in Wirklichkeit aber auch viele potenzielle Risiken, insbesondere für Lernende, wenn sie KI falsch angehen und einsetzen.

Herr Hai führte als Beispiel an, dass es an Universitäten derzeit Essays, Abschlussarbeiten und Artikel in englischer Sprache von sehr hoher Qualität gebe. Seiner Meinung nach sei dies positiv, wenn es sich tatsächlich um die Fähigkeiten der Lernenden handle. Sollte es sich jedoch um ein Produkt von KI handeln, stelle dies eine Herausforderung für das aktuelle Universitätsmanagement dar.

Herr Nguyen Son Hai, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wissenschaft, Technologie und Information im Ministerium für Bildung und Ausbildung.

Professor Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, teilt diese Ansicht. Er sagte, dass er früher beim Durchlesen einer studentischen Abschlussarbeit mit Sicherheit sagen konnte: „Jede Seite enthält Fehler.“ Doch nun, beim Durchblättern der Arbeiten, sei er überrascht gewesen, wie flüssig der Text geschrieben sei, ohne Rechtschreibfehler oder andere offensichtliche Mängel.

Darüber hinaus wies er auf einen weiteren „besorgniserregenden“ Aspekt des Bildungswesens hin. Viele Lehrkräfte nutzen heutzutage Technologie, um Vorlesungen zu erstellen und Aufgaben zu stellen. Auch Studierende verwenden Technologie, um Aufgaben zu schreiben und abzugeben.

„Am Ende lernt niemand wirklich etwas. Es ist alles nur… technologisches Lernen“, sagte er.

Nicht nur an Universitäten, sondern auch an Gymnasien. Lehrer werden darin geschult, Unterrichtsstunden in wenigen Minuten vorzubereiten. Und die Schüler können jede gestellte Aufgabe sofort lösen, indem sie ein Foto davon machen und hochladen – die KI liefert innerhalb von Sekunden die Antwort.

„Das sind offensichtliche und unvermeidliche Geschichten. Wir müssen die Art und Weise ändern, wie wir lehren, lernen und interagieren. Das ist kein leicht zu lösendes Problem“, sagte Prof. Dr. Le Anh Vinh.

Angesichts der rasanten Entwicklung der KI steht auch die CMC University vor zahlreichen Herausforderungen. Laut Dr. Nguyen Thanh Tung, dem Rektor der Universität, besteht eine dieser Herausforderungen darin, dass die Lehrkräfte bei der Korrektur von Klausuren selbst Kopfzerbrechen haben, da sie nicht mehr wissen, ob die Studierenden die Korrektur selbst vorgenommen haben oder ob sie von einer KI durchgeführt wurde.

Man kann Lernende nicht davon abhalten, KI zu nutzen.

Obwohl die Entwicklung von KI viele Bedenken hervorruft, sind sich Experten einig, dass dies ein unaufhaltsamer Trend ist. Würde man Schülerinnen und Schülern den Umgang mit KI verwehren, wären sie im Wettbewerb benachteiligt und könnten wichtige Kompetenzen, wie beispielsweise die Informationsrecherche im Berufsleben, nicht erwerben. Daher ist es notwendig, Schülerinnen und Schüler im effektiven und korrekten Umgang mit KI zu schulen.

Laut Dozent Dr. Nguyen Thanh Tung konzentriert sich seine Fakultät seit Kurzem darauf, die Effektivität von Lehre und Verwaltung durch den Einsatz von KI zu verbessern. Die Fakultät verfolgt dabei drei Hauptziele: die administrative Steuerung mithilfe von KI, Lehre und Lernen mithilfe von KI sowie die Verbesserung der Lernerfahrung der Studierenden durch KI.

Die Schule hat kürzlich verschiedene Technologien eingeführt, die den Unterricht deutlich effizienter gestalten. So benötigte sie beispielsweise früher zwei Aufsichtspersonen für Prüfungen, konnte diese Zahl aber dank KI-Kameras in den letzten zwei Jahren auf nur noch eine reduzieren. Ziel ist es, in naher Zukunft ganz auf Aufsichtspersonen zu verzichten.

Für Fragen zum Training hat die Schule ein automatisches Antwortsystem entwickelt, um den Verwaltungsaufwand deutlich zu reduzieren. Unmittelbar nach dem Stellen einer Frage leitet das System die Studierenden zu entsprechenden, rot gestempelten Dokumenten weiter, sodass sie eine rechtliche Grundlage für die Beantwortung der Fragen haben.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Thanh Tung, Rektor der CMC-Universität.

Seitens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte Herr Nguyen Son Hai, dass das Ministerium kürzlich eine Strategie für den Einsatz von KI im Bildungsbereich bis 2030 entwickelt und umgesetzt habe, mit einer Vision bis 2035.

Diese Strategie vertritt die Auffassung, dass KI eine bahnbrechende Triebkraft in der neuen Entwicklungsphase des Bildungssektors sein muss und zur Gestaltung von Inhalten, Methoden, Werkzeugen und sogar der Rollen von Lernenden und Lehrenden beitragen muss.

Auf diesem Weg müssen Lehrkräfte und Schulleitungen eine Vorreiterrolle bei der Anwendung von KI einnehmen und Lernende zu einem verantwortungsvollen Umgang damit anleiten. Darüber hinaus müssen Lehrkräfte kontinuierlich die Lehrmethoden, Prüfungsformen und Bewertungsmethoden weiterentwickeln und an die KI-Nutzung der Lernenden anpassen.

„Es bedarf Maßnahmen zur Kontrolle des KI-Einsatzes durch Lernende, insbesondere in wissenschaftlichen Produkten. Dies ist eine große Herausforderung für Lehrkräfte im neuen Kontext“, sagte Herr Hai.

(Quelle: Vietnamnet)

Link: https://vietnamnet.vn/cham-bai-cua-sinh-vien- Giao-vien-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-2430219.html

Quelle: https://vtcnews.vn/cham-bai-cua-sinh-vien-thay-co-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-ar958780.html