(Dan Tri Zeitung) – Die Beispielaufgaben für die Abiturprüfung 2025 sind modern und im Vergleich zu den alten Prüfungsmethoden völlig neu. Daher beeilen sich Schüler und Universitäten, sich anzupassen.
Lehrer und Schüler liefern sich ein Wettrennen.
Laut Herrn Ta Tuan Phuong, einem Mathematiklehrer an der Anhxtanh High School ( Hanoi ), wird das Schuljahr 2024 das erste Jahr sein, in dem die Schüler der 12. Klasse die Abiturprüfung nach dem neuen Lehrplan ablegen.
Laut Angaben der Schule sind viele Schüler sehr besorgt, insbesondere nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Musterprüfungsfragen mit vielen Änderungen veröffentlicht hat.
„An unserer Schule sind die Schüler seit vielen Jahren mit ähnlichen Prüfungsformaten wie dem kürzlich vom Ministerium veröffentlichten vertraut, aber die Lehrer müssen ihre Lehr- und Lernmethoden noch weiter anpassen, um dem Innovationstrend gerecht zu werden.“
„Gerade für öffentliche Schulen glaube ich, dass es viele Änderungen sowohl bei den Prüfungen als auch bei den Lehrmethoden geben muss, damit die Schüler mit dem neuen Prüfungsformat mithalten können“, sagte Herr Phuong.
Viele Studenten sind besorgt über die neuen Punkte in der Beispielklausur (Abbildung: T. Dat).
Laut dieser Lehrerin machen sich viele Schüler nicht nur Sorgen um das neue Prüfungsformat, sondern stehen auch unter dem zusätzlichen Druck, separate Prüfungen bewältigen zu müssen.
Zusätzlich zum Schulunterricht müssen viele Schüler von morgens bis spät in die Nacht, manchmal schon ab 5 Uhr morgens, mehrere Nachhilfestunden besuchen, um verschiedene Eignungs- und Denkfähigkeiten zu testen.
„Während des gesamten zweiten Semesters beantragten mehrere Studierende wiederholt Urlaub, um an separaten Aufnahmeprüfungen teilzunehmen, was ihren Unterricht störte. Insbesondere Studierende aus entlegenen Gebieten mussten in Großstädte reisen, um die Prüfungen abzulegen, was mit erheblichen finanziellen Kosten verbunden war.“
Um sicherzustellen, dass der Abschluss des Highschool-Programms nicht durch separate Prüfungen gestört wird, bin ich der Meinung, dass Universitäten separate Prüfungen nur dann organisieren sollten, wenn die Schüler das 12. Schuljahr abgeschlossen haben, und dass jede Universität nur zwei separate Prüfungen pro Jahr organisieren sollte.
„Derzeit gibt es zu viele separate Prüfungen mit unterschiedlichen Namen, was bei den Schülern Verwirrung stiftet, während diejenigen, die nicht teilnehmen, sich unsicher fühlen und Angst haben, Chancen zu verpassen“, sagte Herr Phuong.
Die Hochschulaufnahmeprüfungen müssen die im allgemeinen Bildungslehrplan 2018 festgelegten Kompetenzanforderungen an die Studierenden überprüfen (Foto: Thanh Dong).
Passt die separate Aufnahmeprüfung zum neuen Lehrplan?
Diese Ansicht teilt auch Associate Professor Dr. Duong Ba Vu (Fachbereich Chemie, Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh -Stadt), der argumentiert, dass die aktuellen Hochschulaufnahmeprüfungen Kompetenzen auf der Grundlage des Allgemeinen Bildungsprogramms (GEP) von 2018 bewerten sollten.
Das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 beschrieb die Kriterien und Indikatoren für jede einzelne Kompetenzkomponente. Die Fragen in der Beispielprüfung bewerten das Verständnis der Schüler für diese spezifischen Kompetenzindikatoren.
Die Aufnahmeprüfungen der Hochschulen müssen auch auf den Lehrplan und die Kompetenzen der Studierenden abgestimmt sein.
Daher müssen diese Institutionen die Kriterien und Indikatoren der zu bewertenden Kompetenzen sowie Beispielaufgaben veröffentlichen, die für den angegebenen Zweck der Kompetenzbewertung geeignet sind.
„Ich glaube, dies sind wichtige Voraussetzungen dafür, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung seine Rolle als staatlicher Leiter wahrnimmt, dass die Hochschulen einen Mechanismus der Selbstverantwortung und Rechenschaftspflicht implementieren und dass die Bevölkerung ihr Recht auf Aufsicht ausübt“, sagte Associate Professor Vu.
Im Gespräch mit einem Reporter der Zeitung Dan Tri erklärte außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Van Khanh (Oberdozent an der Pädagogischen Universität Hanoi, Mitglied des Komitees zur Entwicklung des allgemeinen Bildungslehrplans 2018), dass jeder Bildungsprozess darauf abziele, Veränderungen bei den Lernenden im Einklang mit den Bildungszielen herbeizuführen.
Die Bildungsziele des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 konzentrieren sich gemäß Resolution Nr. 29-TW-4/11/2013 auf die Entwicklung intellektueller und körperlicher Fähigkeiten, die Ausbildung staatsbürgerlicher Qualitäten und Kompetenzen, die Entdeckung und Förderung von Talenten sowie die Bereitstellung von Berufsberatung für Schüler.
Zur Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler müssen die Prüfungsfragen die im allgemeinen Bildungslehrplan 2018 dargelegten Kompetenzrahmen bewerten.
Die kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Musterprüfungsaufgaben erfüllen nicht nur die Anforderungen an die Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler gemäß dem allgemeinen Bildungslehrplan 2018, sondern auch die Anforderungen der Resolution Nr. 29-TW-4/11/2013, was die Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und Genauigkeit der Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler gewährleistet und als Grundlage für die Zulassung zur Berufs- und Hochschulbildung dient.
Derzeit gibt es in unserem Land nur ein allgemeines Bildungsprogramm, das Allgemeine Bildungsprogramm 2018. Die Anforderungen, die die Schüler erfüllen müssen, entsprechen den Vorgaben der Partei und des Staates hinsichtlich der Ausbildung und Entwicklung von Qualitäten und Kompetenzen der jüngeren Generation.
Zur ordnungsgemäßen Umsetzung der gesetzlichen Bestimmungen zur Allgemeinbildung müssen alle Formen der Schülerbeurteilung im Bereich der Allgemeinbildung den Anforderungen dieses Bildungsprogramms entsprechen.
Die separaten Aufnahmeprüfungen der Hochschulen müssen die im allgemeinen Bildungslehrplan 2018 festgelegten Kompetenzanforderungen an die Studierenden überprüfen.
Nach Einschätzung der meisten Lehrkräfte weisen die Beispielprüfungsfragen eine hohe Differenzierungswirkung auf. Dies ist eine wichtige Grundlage, auf die Hochschulen vertrauen und die sie gemäß Beschluss Nr. 29-TW-4/11/2013 für Zulassungszwecke nutzen können.
Die Lehrergebnisse von Lehrern können Schülern somit die Möglichkeit eröffnen, Hochschulaufnahmeprüfungen ohne weitere Prüfungen zu bestehen. Dies trägt zur Aufwertung des Lehrerberufs im Bildungswesen bei.
Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm
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