Kürzlich hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung in den Entwürfen der Zulassungsbestimmungen für die Sekundarstufe I und II den Vorschlag zurückgezogen, das dritte Fach der 10. Klasse per Losverfahren auszuwählen. Das dritte Fach wird künftig nicht mehr festgelegt, sondern muss jährlich wechseln und bis zum 31. März bekanntgegeben werden, um eine umfassende Bildung zu gewährleisten und Auswendiglernen sowie einseitiges Lernen zu vermeiden. Laut Herrn Nguyen Xuan Khang, Vorsitzender des Schulvorstands der Marie-Curie-Schule, zwingt diese Änderung die Bildungsministerien trotz des Wegfalls der Formulierung „Losverfahren für das dritte Fach“ in eine Situation, in der ihnen „keine andere Wahl bleibt, als das dritte Fach per Losverfahren auszuwählen“. Der Grund dafür ist, dass eine subjektive Auswahl durch die Verantwortlichen der Ministerien zahlreiche Probleme mit sich bringen würde, beispielsweise den Widerstand von Eltern und Schülern oder die Befürchtung, dass Schüler das Fach durch Ausschlussverfahren erraten könnten. Daher muss die Bildungsbehörde weiterhin einen Weg finden, die öffentliche Meinung durch das Losverfahren zu umgehen. „Im Bildungswesen gilt das Losverfahren als Tabu, da es als Glücks- oder Unglückssache angesehen wird. Wir dürfen nicht aufgrund unserer vermeintlichen Unfähigkeit, den Unterricht in der Sekundarstufe zu gestalten, befürchten, dass Schüler ohne Prüfungen nicht lernen, sondern Lehrer, Schüler und Eltern dem Zufall überlassen und so Zehntausende in Unsicherheit leben lassen. Bildung muss klar, transparent und über viele Jahre hinweg stabil sein“, sagte Herr Khang.

Herr Nguyen Xuan Khang, Vorsitzender des Marie-Curie-Schulvorstands (Foto: Thach Thao)

Laut Herrn Khang erfüllen alle Schüler, die den Abschluss der Mittelschule erhalten haben, die Qualitäts- und Leistungsanforderungen. Daher sei diese Prüfung zur „umfassenden Bewertung der Grundschulbildung“ nicht mehr notwendig. „Diese Prüfung muss zukunftsorientiert sein, also auf das Gymnasium vorbereiten. Daher werden spezialisierte Schulen ihre Schüler nach ihren jeweiligen Standards rekrutieren und die Art des Aufnahmeverfahrens oft anhand der Anzahl der angemeldeten Schüler festlegen“, so Herr Khang. Schulen, deren Aufnahmekapazität der Anzahl der angemeldeten Schüler entspricht oder darunter liegt, müssen beispielsweise nur die Aufnahme prüfen und brauchen keine Prüfung durchzuführen, um Aufwand und Kosten zu sparen. Schulen mit mehr Anmeldungen als der Aufnahmekapazität können eine Aufnahmeprüfung durchführen oder mehrere Aufnahmeprüfungen kombinieren. Im Falle einer Aufnahmeprüfung sollte das dritte Prüfungsfach landesweit einheitlich und langfristig festgelegt werden. Laut Herrn Khang ist die beste Lösung, Prüfungen in drei festen Fächern – Mathematik, Literatur und Fremdsprache (hauptsächlich Englisch) – anzubieten. Der Grund dafür ist, dass Englisch an Gymnasien zu den acht Pflichtfächern für alle Schüler gehört. Zudem fordert die Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros, Englisch schrittweise zur zweiten Fremdsprache an Schulen zu machen. „Daher ist die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach notwendig“, so Herr Khang. Es gibt jedoch auch Stimmen, die befürchten, dass ein festgelegtes drittes Prüfungsfach die Bildung, insbesondere die ganzheitliche Bildung, nicht fördert und leicht zu Auswendiglernen und einseitigem Lernen führen kann. Anstatt per Losverfahren oder durch die Wahl eines festen Fachs sollten die Schüler ihr drittes Prüfungsfach entsprechend ihren Stärken wählen dürfen, um eine Grundlage für spezifische Fähigkeiten zu schaffen, die ihnen einen reibungslosen Übergang in die Oberstufe ermöglicht. Dadurch können die Schüler frühzeitig eine Berufsorientierung entwickeln und sich auf einen bestimmten Schwerpunkt festlegen, anstatt sich nur auf die drei Jahre der Oberstufe zu konzentrieren. Laut Herrn Khang ist diese Option jedoch nicht praktikabel und bereitet der für die Prüfung zuständigen Stelle sogar Probleme, da das Bildungsministerium zusätzliche Fragen in den von den Kandidaten gewählten Fächern erstellen muss. „Andererseits wird die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse einheitlich durchgeführt, um einen festgelegten Standardwert zu erreichen. Daher ist eine Bewertung sehr schwierig und unfair, wenn Kandidaten Prüfungen in vielen verschiedenen Fächern ablegen“, so Herr Khang.

Vietnamnet.vn

Quelle: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html