Einbeziehung von Menschenrechtsinhalten in allgemeine Bildungsprogramme

Integration von Menschenrechtsinhalten in das nationale Bildungssystem . Illustratives Foto

Seit 2017 hat der Premierminister das Projekt zur Integration von Menschenrechtsinhalten in den Lehrplan des nationalen Bildungssystems für den Zeitraum 2017–2025 genehmigt. Gemäß dem genehmigten Plan sollen bis 2025 alle Bildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems Menschenrechtsbildung für Schülerinnen und Schüler anbieten. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung koordiniert daher aktiv und engagiert mit den Kommunen und Schulen, um diese Inhalte altersgerecht in die Lehrpläne zu integrieren und so die Umsetzung von Menschenrechtsthemen in Schulen zu stärken sowie Gewalt, Diskriminierung und Verletzungen der Menschenwürde vorzubeugen.

Herausgabe eines Rahmenlehrplans auf jeder Ebene

Seit vielen Jahren werden Menschenrechte im Rahmen des juristischen Ausbildungssystems in Lehrplänen verschiedener Fächer wie Ethik und Staatsbürgerkunde behandelt. Diese Inhalte sind jedoch weder systematisch noch konsistent und decken Werte, Prinzipien und Standards nicht vollständig ab. Darüber hinaus fehlen in den Ausbildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems weiterhin Dokumente und Lehrmaterialien zu Menschenrechten, insbesondere integrierte Leitfäden, was die Qualität und Effektivität der Bildung beeinträchtigt.

Ende 2022 veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Rahmen für Bildungsinhalte, erstellte Leitfäden und bot Schulungen zum Thema Menschenrechtsvermittlung auf Primar-, Sekundar- und Oberstufenniveau an.

Der Leiter der Abteilung für Primarbildung, Thai Van Tai, erklärte: „Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 ist darauf ausgerichtet, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu fördern und ein Lernumfeld zu schaffen, das ihnen hilft, körperlich und geistig im Einklang zu sein und sich zu aktiven und selbstbewussten Lernern zu entwickeln. Diese Ausrichtung steht im Einklang mit der Integration der Menschenrechtsbildung in alle Unterrichtsfächer.“

Bislang wurde das neue allgemeine Bildungsprogramm in der Primarstufe bis zur 4. Klasse umgesetzt. Die Kinderrechtserziehung wurde auf Menschenrechte erweitert. Insbesondere wurden Inhalte wie die Schaffung gleicher Chancen für das Recht der Schülerinnen und Schüler auf Betreuung, Schutz, Bildung und Entwicklung sowie das Recht, gehört, respektiert und beteiligt zu werden, von den Lehrkräften durch vielfältige Maßnahmen gefördert, um die Schülerinnen und Schüler bestmöglich in ihrer Entwicklung zu unterstützen.

Laut Herrn Thai Van Tai können Schulen Pläne entwickeln, um Inhalte zur Menschenrechtserziehung proaktiv und flexibel in ihre Lehrpläne zu integrieren, beispielsweise durch die Einrichtung separater Unterrichtsstunden für jedes Thema oder durch die Integration in kulturelle Aktivitäten, Clubaktivitäten, Wettbewerbe usw.; durch die Organisation der Integration und Einbindung in Fächer des allgemeinen Bildungsprogramms.

Bezüglich der Integration von Menschenrechtsinhalten in den Lehrplan und die Bildungsaktivitäten der Sekundarstufe erklärte der stellvertretende Direktor des Bildungsministeriums, Do Duc Que: „Menschenrechtsbildung im Lehrplan und in den Bildungsaktivitäten zielt darauf ab, Lernende zu befähigen, die sozialen Probleme, mit denen sie in der Schule und in der Gesellschaft konfrontiert sind, zu erkennen und Konflikte und Widersprüche auf der Grundlage der Menschenrechte zu lösen. Diese Befähigung ist der beste Weg, Konflikte zwischen Schülern sowie zwischen Schülern und Lehrern im schulischen Umfeld friedlich , freundlich, verständnisvoll und tolerant beizulegen und so das Risiko von Konflikten und Widersprüchen zu minimieren.“

Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Sekundarbildung betonte die Notwendigkeit, bei der Umsetzung von Lehr- und Bildungsaktivitäten Einheitlichkeit, Einheitlichkeit und Umfassendheit in der Menschenrechtsbildung zu gewährleisten. Insbesondere sollten Faktoren wie psychologische Merkmale, Geschlecht, Alter, Lernfähigkeit, regionale Kultur und religiöse Überzeugungen der Schüler bei der Konzeption und Entwicklung von Lernaktivitäten berücksichtigt werden. Die Integration von Menschenrechtsinhalten in den Sekundarschulunterricht muss den Geist der Autonomie, der positiven Einstellung und der Kreativität der Lehrkräfte fördern; Stereotypen und eine rein mechanische Vermittlung dieser Inhalte in den Unterricht und die Bildungsaktivitäten des Faches sollten vermieden werden.

Sensibilisierung von Lehrern und Schülern

Um Menschenrechtsinhalte wirksam in Lehrpläne und Bildungsaktivitäten zu integrieren, haben die am Projekt beteiligten Organisationen im Rahmen verschiedener Aktivitäten bereits zahlreiche Aufgaben erfüllt. Die Projektaktivitäten wurden in Berichten zur Umsetzung der Menschenrechte in Vietnam, wie beispielsweise dem Bericht der Allgemeinen Periodischen Überprüfung (UPR), sowie in Menschenrechtsdialogen zwischen Vietnam und anderen internationalen und nationalen Organisationen aufgenommen und leisten damit einen aktiven Beitrag zum Dialog über Menschenrechte zwischen der vietnamesischen Regierung und anderen Ländern und internationalen Organisationen.

Die Kommunen haben zahlreiche Fortbildungen für Führungskräfte und Lehrkräfte organisiert. In diesen Fortbildungen wurden die Teilnehmenden über Menschenrechte, Bürgerrechte und Kinderrechte informiert, insbesondere über den Unterschied zwischen Menschen- und Bürgerrechten. Dabei wurden vor allem Kinderrechte wie das Recht auf Leben, das Recht auf Schutz, das Recht auf Bildung und das Recht auf freie Meinungsäußerung hervorgehoben. Die Lehrkräfte wurden außerdem darin geschult, praxisnahe, integrierte Unterrichtseinheiten zu Menschenrechten für Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen zu entwickeln.

Frau Tran Thi Xuan Ha, stellvertretende Schulleiterin der My Van High School (Tam Nong, Phu Tho), erklärte: „Menschenrechtserziehung ist für Gymnasiasten im Kontext grundlegender und umfassender Bildungsreformen von besonderer Bedeutung. Schulen praktizieren dies schon seit Langem, indem sie Inhalte zur Vermittlung der Schulordnung sowie der Pflichten und Befugnisse der Schüler in den Unterricht integrieren, damit diese diese im Lernprozess verstehen und befolgen können.“

Laut Frau Xuan Ha ist das Verständnis von Menschenrechten bei Gymnasiasten jedoch noch immer begrenzt. Ihnen fehlen die Fähigkeiten, Menschenrechte und Menschenrechtsgesetze im Alltag anzuwenden. Daher sind sie in Situationen von Menschenrechtsverletzungen nicht in der Lage, sich selbst zu schützen oder für sich und andere einzutreten.

Ein Vertreter des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte: „Während der Umsetzungsphase integrierten die Lehrkräfte nicht nur auf sinnvolle Weise Inhalte zum Thema Menschenrechte in den Unterricht, sondern lebten den Schülerinnen und Schülern auch ein Vorbild vor. Sie stellten offene Fragen in den Unterricht, um den Schülerinnen und Schülern grundlegende Kenntnisse über Menschenrechte zu vermitteln.“

Viele Schulen organisieren auch Kommunikationsveranstaltungen zu verwandten Themen, damit die Schüler durch Flaggenparaden und thematische Aktivitäten lernen und Erfahrungen sammeln können; dabei liegt der Fokus auf Kinderrechten, dem Recht auf ein sicheres Leben, der Aufklärung der Schüler über die Prävention von häuslicher Gewalt und Missbrauch...

Um in Bac Giang den aktuellen Stand der Menschenrechtslehre im Bildungsprogramm zu bewerten, organisierte das Provinzministerium für Bildung und Ausbildung Fachtreffen, um die Vorteile und Schwierigkeiten zu erfassen und so Lösungen für eine effektive Umsetzung der Menschenrechtslehre vorzuschlagen.

Langfristig sollte die Einbeziehung von Menschenrechtsinhalten in den Lehrplan des nationalen Bildungssystems darauf abzielen, eine Kultur des Respekts vor dem Gesetz zu schaffen und jedem vietnamesischen Bürger zu helfen, seine Rechte und Pflichten gegenüber dem Land und der Gesellschaft zu erkennen.

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