Verbiete nichts, nur weil du es nicht kontrollieren kannst.

TPO - Das Thema der Hochschulzulassung in Vietnam sorgt weiterhin für Kontroversen, da das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) vorschlägt, die Anzahl der Plätze für die vorzeitige Zulassung auf höchstens 20 % zu begrenzen und die Umrechnung von Testergebnissen zwischen verschiedenen Zulassungsverfahren vorzuschreiben.

TPO - Das Thema der Hochschulzulassung in Vietnam sorgt weiterhin für Kontroversen, da das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) vorschlägt, die Anzahl der Plätze für die vorzeitige Zulassung auf höchstens 20 % zu begrenzen und die Umrechnung von Testergebnissen zwischen verschiedenen Zulassungsverfahren vorzuschreiben.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat einen Entwurf für ein Rundschreiben veröffentlicht, das mehrere Artikel der Zulassungsbestimmungen für die frühkindliche Bildung an Universitäten und Hochschulen ändert und ergänzt. Zu den Neuerungen gehören die Anhebung der Zulassungsvoraussetzungen für die Lehrerausbildung und verwandte Bereiche im Gesundheitswesen, die Begrenzung der Quote für vorzeitige Zulassungen, die Berücksichtigung der Noten des gesamten 12. Schuljahres bei der Zulassung sowie die Standardisierung aller Zulassungsverfahren anhand einer einheitlichen Punkteskala für eine faire Auswahl. Laut Entwurf dürfen Schulen vorzeitige Zulassungen durchführen, um Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und akademischen Leistungen auszuwählen. Die Quote für vorzeitige Zulassungen darf jedoch 20 % nicht überschreiten, und die Zulassungspunktzahl darf nicht unter der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Standardpunktzahl für die reguläre Zulassungsrunde liegen. Der Entwurf hat Aufmerksamkeit erregt und eine intensive Debatte ausgelöst. Die Zeitung Tien Phong möchte einen Artikel mit den Ansichten von Dr. Hoang Ngoc Vinh, dem ehemaligen Direktor der Abteilung für Berufsbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, veröffentlichen.

Obwohl die Bestimmungen im Entwurf der Zulassungsordnung das Ziel der Fairness verfolgen, zeugen sie von administrativer Bevormundung, mangelnder Klarheit und Unzulänglichkeit gegenüber der Realität im Hochschulwesen . Insbesondere enthält der Entwurf mehrere Bestimmungen, die den Kern der Zulassungsphilosophie – die Auswahl geeigneter Kandidaten und deren Förderung beim Lernen und Erfolg – ​​missachten.

In den letzten Jahren scheint der Autonomiegedanke „zu weit gegangen“ zu sein, was zu einer Vielzahl von Zulassungsverfahren und dem Versuch geführt hat, möglichst viele Studierende für die Erfüllung der Quoten zu gewinnen. Dies hat erhebliches Chaos im Zulassungsprozess verursacht. Insbesondere die frühzeitige Zulassung auf Grundlage von Studienleistungen oder anderen Kriterien hat zu Ungerechtigkeit und Chancengleichheit für die Bewerber geführt, da frühzeitig Zugelassene Studienplätze belegten, die anderen Bewerbern hätten zustehen können. Der Wunsch des Ministeriums, die Ordnung im Hochschulzulassungsverfahren wiederherzustellen , ist daher in diesem Entwurf verständlich.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Der Druck, Zulassungsquoten zu erfüllen, entsteht dadurch, dass Universitäten Rekrutierungsziele priorisieren, manchmal unabhängig von der Qualität der Studienanfänger. Viele Universitäten konzentrieren sich auf vermeintlich einfache Zulassungsverfahren wie die Prüfung von Studienleistungen oder die vorzeitige Zulassung, ungeachtet dessen, ob diese Verfahren tatsächlich für das gewählte Studienfach geeignet sind. Dies hat zur Folge, dass Universitäten die Zulassungsquoten für die einzelnen Verfahren nicht transparent offenlegen, sodass Studierende und Eltern nicht ausreichend informiert sind, um fundierte Entscheidungen zu treffen. Eliteuniversitäten ziehen talentierte Studierende durch die vorzeitige Zulassung leicht an, während weniger angesehene Universitäten auf die Abiturprüfung angewiesen sind, was zu einem unfairen Wettbewerb führt. Dies erzeugt auch Druck, beispielsweise müssen sich Studierende an mehreren Hochschulen bewerben, was sie unter Umständen von ihrem letzten Studienjahr ablenkt.

Statt sich auf die Besetzung freier Plätze zu konzentrieren, müssen die Schulen sicherstellen, dass es bei der Zulassung nicht nur darum geht, dass die Schüler „lernen können“, sondern auch darum, dass die Schüler „effektiv lernen“ – indem ihre Fähigkeiten und ihr gewünschtes Studienfach aufeinander abgestimmt werden.

Die 20%ige Quote für die frühzeitige Zulassung – eine starre und unlogische Regelung.

Die Regelung, die die Zahl der vorzeitigen Zulassungen auf 20 % begrenzt, wurde unter dem Vorwand der „Gewährleistung von Fairness“ eingeführt, ist jedoch unflexibel und entbehrt jeglicher wissenschaftlicher Grundlage. Diese Begrenzung ist für die Vielfalt der akademischen Disziplinen und Hochschulen ungeeignet.

In manchen Bereichen, wie etwa Ingenieurwesen oder Technologie, kann es notwendig sein, 50–60 % der Bewerber frühzeitig auszuwählen, um geeignete Talente zu gewinnen. In Bereichen wie Medizin oder Pädagogik hingegen kann ein niedrigerer Prozentsatz ausreichen, wie es einige Hochschulen bereits praktizieren. Eine einheitliche Auswahlquote von 20 % für alle Bewerber ist unangemessen und widerspricht dem weltweiten Trend in der modernen Bildung, wo eine Auswahl auf Basis von akademischen Leistungen und Eignungstests bevorzugt wird und einer ganzheitlichen Bildungsphilosophie entspricht.

Die Begrenzung der Frühzulassungsquote ist ein Rückschritt, der die Kreativität und Flexibilität im Zulassungsverfahren einschränkt und möglicherweise die akademische Autonomie der Universitäten verletzt. Letztlich wird die Diversifizierung der Zulassungsmethoden zur Auswahl geeigneter Kandidaten untergraben, da der Anteil der Frühzulassungsmethoden auf 20 % begrenzt wird.

Tatsächlich gibt es keine Statistiken oder Studien, die belegen, dass die 20%-Quote für alle Schulen und Fachrichtungen optimal ist; es könnte sich schlicht um eine subjektive und voreingenommene Zahl handeln. Solche Regelungen scheinen eher dazu zu dienen, die Problematik der Diversität zu kontrollieren, als sie grundlegend anzugehen.

Ist eine gleichwertige Umrechnung möglich?

Des Weiteren schlägt der Entwurf vor, die Ergebnisse verschiedener Zulassungsverfahren auf eine gemeinsame Skala umzurechnen, um Fairness zu gewährleisten. Dies ist jedoch aufgrund der grundlegenden Unterschiede zwischen den Verfahren nicht realisierbar. Akademische Zeugnisse spiegeln den Lernfortschritt wider, der auf die Ziele des Allgemeinen Bildungsprogramms 2028 abgestimmt ist, die Abschlussprüfung der High School prüft Grundkenntnisse, und Eignungstests messen kritisches Denken und analytische Fähigkeiten. Leistungen wie Olympiasiege oder nationale akademische Exzellenz konzentrieren sich auf spezielle Fähigkeiten. Diese Unterschiede machen es unmöglich, einen Standard für eine gleichwertige Umrechnung festzulegen.

Andererseits erfordert die Entwicklung eines Umrechnungssystems angesichts von über 100 Zulassungskombinationen und zahlreichen verschiedenen Methoden enorme Datenmengen und umfangreiche Forschung, die bisher noch nicht durchgeführt wurde. Ungenaue Umrechnungen würden zu Ungerechtigkeit führen und die Qualität der Studienanfänger negativ beeinflussen.

Regelungen wie die 20%-Grenze oder die Umrechnung von Punktzahlen spiegeln einen überholten Ansatz der administrativen Kontrolle wider: „Wenn man es nicht kontrollieren kann, verbietet man es“, anstatt andere Möglichkeiten zu finden, um Fairness, Gleichheit und Qualität bei den Zulassungen zu gewährleisten, die sowohl mit dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 als auch mit den zahlreichen akademischen Bereichen mit ihren unterschiedlichen Merkmalen und Anforderungen vereinbar sind.

Das Ministerium und die Universitäten müssen nun die Zulassungsquoten für jedes Zulassungsverfahren öffentlich und transparent offenlegen, damit alle Bewerber ausreichend informiert sind und eine fundierte Entscheidung treffen können. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss eine koordinierende Rolle übernehmen und die Universitäten verpflichten, ihre Zulassungsentscheidungen auf Grundlage der tatsächlichen Daten der letzten drei Jahre für jedes Studienfach zu treffen, anstatt eine einheitliche Quote vorzugeben. Die Universitäten sollten ermutigt werden, bei ihren Zulassungsverfahren kreativ zu sein, diese an ihre spezifischen Gegebenheiten anzupassen und übermäßig komplexe Zulassungskombinationen zu vermeiden, solange die Qualität gewährleistet ist – Studierende also zugelassen werden und studieren können.

Die Regelung, die die vorzeitige Zulassung auf 20 % begrenzt und eine Umrechnung der Testergebnisse vorschreibt, sind administrative Kontrollmaßnahmen ohne wissenschaftliche Grundlage und für die praktische Anwendung ungeeignet. Anstatt unnötige Hürden zu errichten, sollte das Ministerium für Bildung und Ausbildung Zulassungsrichtlinien entwickeln, die auf wissenschaftlicher Forschung, realen Daten und der Autonomie der Universitäten basieren. Nur so wird das Zulassungssystem wirklich transparent und fair sein und den richtigen Bildungszielen dienen.

* Dieser Artikel spiegelt die persönliche Meinung des Autors wider.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Quelle: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo