Lösungen für Kandidaten zur Auswahl geeigneter Fächer im Bereich Personalwesen

Laut Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sind Geschichte und Geographie die beiden beliebtesten Wahlfächer, die von vielen Kandidaten bei der Abiturprüfung 2025 gewählt werden.

Literatur ist das Fach mit den meisten registrierten Kandidaten , Guangdianisch das mit den wenigsten.

Laut Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben sich in diesem Jahr 1.165.289 Kandidaten für die Abiturprüfung angemeldet, ein Anstieg um fast 98.000 im Vergleich zu 2024 (1.067.391 Anmeldungen). Aus den Daten geht hervor, dass Literatur die höchste Teilnehmerzahl aufweist, gefolgt von Mathematik – beides Pflichtfächer. Deutsch und Russisch belegen die letzten Plätze.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Anzahl der Kandidaten bekannt gegeben, die sich für die Abiturprüfung 2025 angemeldet haben, sowie den Anteil der Wahlfächer.

FOTO: DAO NGOC THACH

Im Einzelnen ergeben sich folgende Reihenfolge und Anzahl der für die Prüfungsfächer angemeldeten Kandidaten: Literatur (Platz 1; 1.151.687 Kandidaten), Mathematik (Platz 2; 1.145.449), Geschichte (Platz 3; 499.357), Geographie (Platz 4; 494.081), Englisch (Platz 5; 358.870), Physik (Platz 6; 354.298), Wirtschafts- und Rechtswissenschaften (Platz 7; 247.248), Chemie (Platz 8; 246.700), Biologie (Platz 9; 72.669), Agrartechnologie (Platz 10; 21.962), Informationstechnologie (Platz 11; 7.716), Staatsbürgerkunde (Platz 12; 4.835), Chinesisch (Platz 13; 4.366), Industrietechnik (Platz 14; 2.428), Koreanisch (Platz 15; 561), Japanisch (Platz 16; 2.428), 500), Französisch (17; 408), Deutsch (18; 171) und Russisch (19; 103).

Die Kandidaten wählen ihre Fächer entsprechend ihrer beruflichen Orientierung.

Die Abiturprüfung 2024 umfasst sechs Fächer, von denen drei Pflichtfächer sind: Literatur, Mathematik und eine Fremdsprache. Zusätzlich wählen die Kandidaten eine von zwei Gruppen für die Prüfung: die naturwissenschaftliche Gruppe (KHTN) (Physik, Chemie, Biologie) und die sozialwissenschaftliche Gruppe (KHXH) (Geschichte, Geographie, Staatsbürgerkunde ).

Die Abiturprüfung 2025 umfasst vier Fächer, davon sind Literatur und Mathematik Pflichtfächer. Die Kandidaten können zwei weitere Fächer aus folgenden Bereichen wählen: Fremdsprachen (einschließlich Englisch und anderer Fremdsprachen), Physik, Chemie, Biologie, Informationstechnologie, Technologie ( Landwirtschaft , Industrie), Geschichte, Geographie, Wirtschaft und Recht. Durch diese Organisationsform ist der Anteil der Kandidaten, die sich für jedes Fach anmelden, im Verhältnis zur Gesamtzahl der Prüfungsteilnehmer im Vergleich zur Prüfung 2024 gesunken.

Geschichte (2024: 66,16 % – 2025: 42,85 %), Geographie (66,02 % – 42,40 %), Englisch (91,95 % – 30,8 %), Physik (32,38 % – 30,40 %), Chemie (32,47 % – 21,17 %), Biologie (32,08 % – 6,24 %). Besonders hervorzuheben ist die politische Bildung: 2024 lag sie bei 54,68 %, 2025 bei 0,41 %, hinzu kommen jedoch 21,22 % Wirtschafts- und Rechtsbildung.

Im Jahr 2025 werden die Kandidaten ihre Fächer entsprechend ihrer Berufsorientierung wählen. Daher werden die Prüfungsergebnisse mit Sicherheit aussagekräftiger sein und die Qualität der Prüfung besser widerspiegeln als in den Jahren 2024 und früher. Beispielsweise werden die Kandidaten im Jahr 2025 Physik mit 30,40 %, Chemie mit 21,17 % und Biologie mit 6,24 % wählen, im Verhältnis 5:3:1.

Im Jahr 2024 liegt die Quote aller drei Fächer bei 32 % (das Verhältnis beträgt 1:1:1). Daher ist es möglich, dass ein erheblicher Anteil der Kandidaten die Prüfungen in Biologie und Chemie nur ablegt, um nicht durchzufallen, und nicht zur Berufsorientierung. Dies spiegelt sich deutlich in einigen Provinzen und Städten wider, in denen Chemie und Biologie im Durchschnitt auf Platz eins und zwei der Rangliste liegen, während die Gesamtpunktzahl der Prüfung landesweit nur auf Platz 62 bzw. 63 rangiert.

Den obigen Daten zufolge verzeichnen die Fächer, die 2025 erstmals in die Abiturprüfung aufgenommen werden, nur sehr geringe Anmeldezahlen. Konkret betrifft dies die Fächer Agrartechnologie (21.962 Kandidaten – 1,88 %), Informationstechnologie (7.716 – 0,66 %) und Industrietechnologie (2.428 – 0,21 %). Bildungsexperten zufolge liegt dies daran, dass viele Kandidaten zwar Informationstechnologie studieren möchten, sich aber vor der Prüfung fürchten, da ihnen die Erfahrung mit der Prüfungsvorbereitung und dem Prüfungsformat fehlt.

Bei den Fremdsprachen ist Englisch mit 358.870 Kandidaten das beliebteste Fach, gefolgt von Chinesisch (4.366), Koreanisch (561), Japanisch (500), Französisch (408), Deutsch (171) und Russisch (103). Es ist erwähnenswert, dass Russisch und Französisch früher beliebte Fächer an Gymnasien waren, ihre Beliebtheit in den letzten Jahren jedoch deutlich zurückgegangen ist; landesweit legen nur noch über 100 Kandidaten die Prüfung ab.

3 FAKTOREN, DIE DEN TREND DER WAHL VON SOZIAL- UND GEISTESWISSENSCHAFTEN BEEINFLUSSEN

Die Abiturprüfung 2025 umfasst vier Fächer. Die Gesamtzahl der Prüfungen wird daher voraussichtlich von 6.106.348 im Jahr 2024 auf etwa 4.026.157 im Jahr 2025 sinken. Berechnet man die Gesamtzahl der Prüfungen in den naturwissenschaftlichen und technischen Fächern (Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Informationstechnologie und Technologie), so ergibt sich für 2024 eine Anzahl von 2.080.191 Prüfungen, was 34,07 % der Gesamtzahl der Prüfungen entspricht. Für 2025 wird eine Anzahl von 1.851.222 Prüfungen erwartet, was 40,13 % entspricht – ein Anstieg von etwa 6 % gegenüber dem Vorjahr. Im Gegensatz dazu wird die Gesamtzahl der Prüfungen in den Sozial- und Geisteswissenschaften (einschließlich Literatur, Fremdsprachen, Geschichte, Geographie, Staatsbürgerkunde, Wirtschaftswissenschaften und Rechtswissenschaften) im Jahr 2024 4.613.409 Prüfungen betragen, was 65,93 % entspricht; bis 2025 werden voraussichtlich 2.762.187 Artikel vorliegen, was 59,87 % entspricht (ein Rückgang um 6 %).

Diese Zahlen zeigen, dass TS im Jahr 2025 den naturwissenschaftlichen und technischen Fächern mehr Aufmerksamkeit widmen wird als im Jahr 2024. Dies steht im Einklang mit dem Trend steigender Nachfrage nach Ausbildungen in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) an Universitäten und in der Berufsausbildung.

Dieses Wachstum ist jedoch im Vergleich zur Nachfrage recht gering, und Fächer wie Biologie, Informationstechnologie und Technologie verzeichnen sehr wenige Prüfungsteilnehmer. Im Gegensatz dazu weisen Fächer wie Geschichte, Geographie, Wirtschaftswissenschaften und Jura hohe Teilnehmerzahlen auf.

Laut Bildungsexperten gibt es drei Faktoren, die die Neigung von Schülern beeinflussen, sozialwissenschaftliche Fächer auf hohem Niveau zu studieren und zu belegen:

Erstens die Organisation des Bildungsprogramms, in dem die Pflichtfächer und Bildungsaktivitäten eher sozial und humanistisch ausgerichtet sind, während nur die Mathematik als natürlich und logisch gilt.

Zweitens ist die Gesamtpunktzahl der Abschlussprüfung der sozialwissenschaftlichen Gruppe seit vielen Jahren höher als die Gesamtpunktzahl der Abschlussprüfung der naturwissenschaftlichen Gruppe (2 Punkte höher).

Drittens haben Universitäten in den letzten Jahren vermehrt Studierende mit sozialwissenschaftlichen Fächern, darunter auch einige technische Studiengänge, aufgenommen. Darüber hinaus bieten viele Gymnasien in Bergregionen mehr sozialwissenschaftliche als naturwissenschaftliche Kurse an.

SYNCHRONISIERTE LÖSUNGEN AB SEKUNDARSTUFE

Damit die Schüler Fächer und Prüfungen wählen können, die den Anforderungen an Fachkräfte entsprechen (in den Bereichen Wissenschaft, Technologie und Ingenieurwesen wird viel Arbeitskraft benötigt), bedarf es bereits ab der Sekundarstufe I synchroner Lösungen.

Auf der Sekundarstufe ist es notwendig, alle Fächer gleichwertig zu unterrichten, die Qualität des Unterrichts und des Lernens von Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie zu verbessern und Bedingungen zu schaffen, damit die Schüler Interesse an diesen Fächern entwickeln und sich darin engagieren, anstatt sich auf die Fächer der Aufnahmeprüfung für die Oberstufe zu konzentrieren (die meisten Provinzen und Städte wählen derzeit Mathematik, Literatur und Englisch).

Auf der Sekundarstufe sollten hochwertige Berufsberatungsangebote organisiert werden, damit Schülerinnen und Schüler beim Eintritt in die Oberstufe eine ihren beruflichen Zielen und dem Personalbedarf entsprechende Fächerkombination wählen können. Gleichzeitig sollte die Studien- und Berufsorientierung an den tatsächlichen Berufswünschen der Schülerinnen und Schüler und nicht nur an akademischen Leistungen ausgerichtet sein. Dadurch können auch leistungsstarke Schülerinnen und Schüler frühzeitig einen Berufsweg einschlagen und später ein Studium aufnehmen.

Laut Aussagen einiger Schulleiter in Bergregionen kehren viele Schüler nach ihrem Schulabschluss in ihre Heimatorte zurück, um dort einer Erwerbstätigkeit nachzugehen. Diese Entwicklung bereitet vielen Schulleitern große Sorgen, da die meisten Absolventen keine berufliche Qualifikation besitzen.

Gymnasien legen mehr Wert darauf und lenken die Schüler gezielt in Richtung einer Kombination aus Naturwissenschaften und Technologie, damit die Schüler nicht nur ein Studium an der Universität oder eine Berufsausbildung anstreben, sondern auch direkt mit Fähigkeiten in Mathematik, Naturwissenschaften, Technologie, Informationstechnologie usw. in den Arbeitsmarkt eintreten und diese im Leben anwenden können.

Laut Prognosen von Bildungsexperten werden einige Berufsfelder in den kommenden Jahren voraussichtlich einen Anstieg der Beschäftigtenzahlen verzeichnen: Wissenschaft und Technologie – Ingenieurwesen, künstliche Intelligenz, Gesundheitswesen, Bankwesen und Marketing…

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schreibt vor, dass die Prüfungsfragen in den Sozialwissenschaften schrittweise an Schwierigkeitsgrad zunehmen müssen (entsprechend dem Schwierigkeitsgrad der Naturwissenschaften). Eine Analyse des südkoreanischen Bildungssystems vor 1975 zeigt, dass über 80 % der Gymnasiasten Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie) und Mathematik wählten, während weniger als 20 % Literatur (einschließlich Fremdsprachenliteratur und klassischer Sprachen) wählten. Dies liegt daran, dass die Literaturwissenschaft sehr hohe Anforderungen an Literatur, Fremdsprachen und Philosophie stellt. Die Gesellschaft benötigt also auch Fachkräfte in den Sozial- und Geisteswissenschaften, verlangt aber hohe Qualität und akzeptiert keine minderwertigen Leistungen.

Universitäten sollten sich effektiver mit Unternehmen aus den Bereichen Technologie, Ingenieurwesen und Naturwissenschaften vernetzen, um die Qualität der Ausbildung zu verbessern, die Beschäftigungsquote der Studierenden zu erhöhen und hohe Einkommen für Arbeitnehmer in MINT-Berufen zu erzielen, um Studierende zum Studium zu ermutigen.

Quelle: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm