Im Rahmen eines zweistufigen Kommunalverwaltungssystems erfordern die Rekrutierung, der Einsatz und die Versetzung von Lehrkräften einen Prüf- und Umsetzungsprozess gemäß den geltenden Bestimmungen. Vor diesem Hintergrund setzen viele Kommunen Übergangslösungen um, um für das Schuljahr 2025/26 ausreichend Lehrkräfte zu gewährleisten.
Abordnung, Zweigeweisung, schulübergreifender Unterricht
Das Bildungsministerium der Provinz Nghe An hat beschlossen, 82 Englischlehrer aus 52 Grundschulen für den schulübergreifenden Englischunterricht über Online-Plattformen einzusetzen. Diese Lehrer stammen hauptsächlich aus Schulen in besser erreichbaren Gebieten wie städtischen Zentren, zentralen Gemeinden und Ebenen, beispielsweise aus den Gemeinden Do Luong, Dien Chau und Minh Hop sowie den Bezirken Truong Vinh, Vinh Hung, Vinh Phu und Thanh Vinh. Aufgrund des Lehrermangels entsendet das Bildungsministerium erstmals Englischlehrer zur Unterstützung von Grundschulen in der gesamten Provinz.
Das Bildungsministerium von Nghe An hatte zuvor fast 900 Lehrkräfte aus Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschulbereichen eingesetzt und abgeordnet, um dem Lehrermangel für das Schuljahr 2025/26 entgegenzuwirken. Eine Überprüfung ergab jedoch, dass in 23 Grundschulen weiterhin Englischlehrer fehlen. Diese Schulen befinden sich hauptsächlich in Bergregionen und ethnischen Minderheitengebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, wo seit vielen Jahren keine Englischlehrer mehr eingestellt wurden.
Um die Qualität des Online-Unterrichts zu gewährleisten, wird jede Englischlehrkraft, die an zwei Schulen unterrichtet, für eine Klasse im Fernunterricht mit vier Unterrichtsstunden pro Woche verantwortlich sein. Die Schulleiter der beiden Schulen stimmen den Stundenplan gemeinsam ab, um ihn an den Lehrplan, die Stundenpläne der Schulen und die Arbeitszeiten der Lehrkräfte anzupassen. Während des Zuteilungsprozesses werden die Schulen darauf achten, dass die Englischlehrkräfte möglichst nicht mit anderen Aufgaben betraut werden, um ihren Unterrichtspflichten Priorität einzuräumen.
Herr Pham Xuan Hong, Schulleiter der Pha Danh Ethnic Boarding Primary School (Muong Xen, Nghe An), berichtete, dass es der Schule in dieser abgelegenen Gegend seit vielen Jahren an Englischlehrern mangelt. Die Hinzunahme von Online-Lehrkräften habe der Schule daher geholfen, den regulären Englischunterricht sicherzustellen. Die Schule habe außerdem die notwendige Infrastruktur und den Internetzugang für den Online-Unterricht bereitgestellt und Lehrkräfte mit der Leitung und Betreuung der Kurse beauftragt.
Auch in der Provinz Tuyen Quang wurden Maßnahmen ergriffen, um den Online-Unterricht für einige Fächer an Schulen in Bergregionen zu ermöglichen. An der Then Phang Secondary School (Gemeinde Xin Man, Tuyen Quang) erklärte Schulleiterin Nguyen Thi Quynh Du, dass derzeit zwei Lehrkräfte für Englisch und Physik fehlen.
Die Schule meldete den Vorfall dem Bildungsministerium, das daraufhin dafür sorgte, dass die Schule Ausrüstung aus einem Online-Lernraum ausleihen konnte, damit die Schüler am Unterricht in Fächern ohne Lehrkräfte teilnehmen konnten. Langfristig hofft die Schule jedoch, genügend Lehrkräfte für den direkten Unterricht aller Fächer zu haben, um die Unterrichtsqualität zu verbessern. Es ist sehr schwierig, Lehrkräfte für den Unterricht in Bergregionen zu gewinnen, und es bedarf besserer Anreize. Für Spezialfächer könnte die Zulage im Vergleich zu Regelfächern erhöht werden.
Die ethnische Internatsgrundschule Mậu Duệ B (Gemeinde Mậu Duệ) wurde vom Bildungsministerium der Provinz Tuyên mit dem Englischunterricht in Präsenz und online beauftragt. Schulleiter Nguyễn Ngô Tô Lịch ist der Ansicht, dass Lehrkräfte anderer Fächer Schwierigkeiten haben, die Qualität des Unterrichts in Spezialfächern wie Englisch zu gewährleisten. In Bergregionen seien bessere Anreize nötig, um Lehrkräfte zu halten, beispielsweise vorgezogene Gehaltserhöhungen oder verbesserte Leistungen für leistungsstarke Schüler oder besonders gute Unterrichtsleistungen.
Ein Mechanismus zur Lehrervertragsgestaltung ist erforderlich.
Herr Ha Duy Hoa, Schulleiter der Khang Nhat Sekundar- und Oberschule (Gemeinde Tan Thanh, Provinz Tuyen Quang), sagte: „Im Schuljahr 2025/26 wird der Schule ein Lehrer für das Fach Wirtschafts- und Rechtsbildung, ein Spezialfach, fehlen. Zuvor fehlten der Schule bereits 4-5 Lehrer in verschiedenen Fächern.“
„Wir haben beim Bildungsministerium von Tuyen Quang einen Antrag auf zusätzliche Lehrkräfte gestellt. Da das Ministerium für einige Fächer keine zusätzlichen Lehrkräfte bereitstellen konnte, kam es der Schule entgegen, indem es einen Vertrag für eine Einzelbetreuung durch eine Lehrkraft anbot. Wir haben dies öffentlich bekannt gemacht und andere Schulen um Unterstützung gebeten, wodurch diese Lücke geschlossen werden konnte“, sagte Herr Hoa.
Die Provinz Quang Ninh leidet derzeit unter einem Mangel von rund 4.000 Mitarbeitern im Bildungssektor, darunter fast 2.200 Lehrer an staatlichen und 500 an privaten Schulen. Hinzu kommt, dass viele Lehrer, die ihren obligatorischen Militärdienst ableisten, in einigen Bergregionen festsitzen und sich mit Petitionen an das Volkskomitee der Provinz gewandt haben, woraufhin das Bildungsministerium Maßnahmen ergriff.
Um dem Lehrermangel teilweise entgegenzuwirken, erklärte Herr Trinh Dinh Hai, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz Quang Ninh, dass der Bildungssektor der Provinz die Anwerbung von Vertragslehrern weiter verstärken, Lehrer schul- und gemeindeübergreifend einsetzen, die Unterrichtsstunden erhöhen usw. Lehrer sollen ermutigt und motiviert werden, freiwillig an Schulen in anderen Gemeindeverwaltungseinheiten zu wechseln, die mit Personalengpässen zu kämpfen haben.
Im Vorfeld des Schuljahres 2025/26 stellten das Bildungsministerium der Provinz Quang Ninh sowie die Gemeinden und Stadtteile zahlreiche Lehrkräfte auf Vertragsbasis ein. Das Bildungsministerium rekrutierte 71 Lehrkräfte für weiterführende Schulen. Auf Gemeindeebene stellte der Stadtteil Bai Chay 21 Lehrkräfte für Kindergärten, Grundschulen und Mittelschulen ein; der Stadtteil Mong Duong kündigte die Einstellung von 32 Lehrkräften an, darunter 25 Lehrer und 7 Mitarbeiter.
In Can Tho weist das städtische Bildungsministerium die Schulen weiterhin an, Lehrkräfte auf Vertragsbasis einzustellen, bis festes Personal gefunden ist. Die Stadt hat jedoch Schwierigkeiten mit der Finanzierung und den Mechanismen zur Bezahlung der Vertragslehrer. Obwohl die Schulen ihre Betriebsmittel zur Deckung dieser Kosten verwenden, sind ihre Budgets sehr begrenzt. Zwar können die Schulen einen Mangel von ein bis zwei Lehrkräften verkraften, aber sie können sich die benötigte Anzahl von bis zu 20 Lehrkräften nicht leisten.
„Wenn die Frage der klaren Festlegung von Personalquoten und Vertragsmechanismen nicht gelöst wird, wird es für die Schulen zunehmend schwieriger“, sagte Frau Tran Thi Huyen, amtierende Direktorin der Abteilung für Bildung und Ausbildung der Stadt Can Tho.
Überprüfung und Durchführung von Schulungen am Arbeitsplatz für Lehrkräfte.
Laut dem Bildungsministerium der Stadt Can Tho verfügt der Bildungssektor der Stadt nach dem Zusammenschluss mit den ehemaligen Provinzen Hau Giang und Soc Trang über mehr als 38.000 Stellen. Eine Überprüfung ergab jedoch, dass der Stadt im Vergleich zur Sollquote noch immer über 2.500 Lehrkräfte fehlen.
Frau Tran Thi Huyen erklärte weiter, dass das Ministerium ab Beginn des Schuljahres 2025-2026 die Schulen und Bildungseinrichtungen angewiesen habe, ihre Einrichtungen, die Anzahl der Schüler und Klassen sowie das Lehrpersonal zu überprüfen, um einen Plan zu entwickeln und die Organisation des Unterrichts in zwei Sitzungen pro Tag effektiv und umfassend umzusetzen.
Dem Plan zufolge werden im Schuljahr 2025-2026 100 % der Grundschulen in der Stadt einen Unterrichtsplan mit zwei Unterrichtsstunden pro Tag einführen; für weiterführende Schulen und Gymnasien hängt dies von den Einrichtungen und dem Lehrpersonal der jeweiligen Schule ab.
Auch in der Provinz Ca Mau herrscht ein Mangel von fast 2.000 Lehrkräften, vor allem im Vorschul-, Grundschul- und Sekundarbereich. Obwohl derzeit über 24.200 Verwaltungsangestellte und Lehrkräfte in der Provinz tätig sind, reicht diese Zahl nicht aus, um den Bedarf, insbesondere in abgelegenen Gebieten, zu decken.
Neben der Entwicklung eines Plans zur Aufstockung des Personals konzentriert sich das Bildungsministerium von Ca Mau auf die Verbesserung der Qualifikation seiner bestehenden Mitarbeiter. Dies umfasst die Durchführung von Schulungsprogrammen zur Weiterbildung und beruflichen Entwicklung Tausender Lehrkräfte und Verwaltungsangestellter; mit besonderem Fokus auf Lehrkräfte, die fächerübergreifend unterrichten und Informationstechnologie anwenden.
Laut Herrn Nguyen Van Nguyen, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz Ca Mau, konzentriert sich das Ministerium zur Verbesserung der Qualität der Lehrkräfte und des Verwaltungspersonals auf die Umsetzung von vier Lösungsansätzen: Schulungen zur Verbesserung der Qualifikationen von Lehrkräften auf allen Ebenen; Stärkung der regelmäßigen beruflichen Weiterbildung; Schulungen, die an den praktischen Bedürfnissen ausgerichtet sind; und Beratung bei der Entwicklung eines Plans zur Entwicklung von Lehrkräften und Verwaltungspersonal für den Zeitraum 2026-2030 mit einer Vision bis 2045.
Nach der Abordnung und dem Einsatz von fast 1.000 Lehrkräften an verschiedenen Schulen erarbeitet das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Nghe An einen Plan zur Einstellung von über 1.000 weiteren Lehrkräften, um das Lehrpersonal an den Schulen zu verstärken. Herr Thai Van Thanh, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Nghe An, erklärte, dass die Einstellung von Lehrkräften in der kommenden Zeit auf den jeweiligen Stellen basieren und benachteiligte Gebiete priorisieren werde, während die Einstellung auf Gebiete mit besseren Voraussetzungen beschränkt bleibe.
Vor Beginn der Einstellungsphase prüft und priorisiert das Bildungsministerium von Nghe An die Einstellung von Lehrkräften, insbesondere von Lehrkräften für neue Fächer gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018, bevor Personal, Verwaltungs- und medizinisches Personal berücksichtigt werden. Darüber hinaus werden Fälle von Langzeitbeschäftigten geprüft und die jeweiligen Umstände sowie weitere spezifische Faktoren einbezogen.
Laut Herrn Luu Tien Hung, Rektor der Lehrerbildungsanstalt der Universität Vinh, beweist die Resolution 71-NQ/TW des Politbüros Investitionen, Aufmerksamkeit und die Schaffung zahlreicher bahnbrechender Möglichkeiten im Bildungs- und Ausbildungsbereich. Darüber hinaus müssen Bildungseinrichtungen ihre Vision, Mission und Entwicklungsstrategie überprüfen und neu definieren sowie entsprechende Aktionsprogramme entwickeln, die mit der Resolution 71 übereinstimmen. Diese Programme sollten sich auf Kernelemente wie Lehrkräfte, Infrastruktur und Ausbildungsprogramme konzentrieren.
Aktuell müssen sich die Lehrerausbildungsprogramme eng an den Lehrplan von 2018 anpassen, um qualifizierte Lehrkräfte für die neue Ära auszubilden. Daher bietet die Schule neben den traditionellen Studiengängen neue Lehrerausbildungsprogramme an, um neue Fächer zu unterrichten und die Kompetenzen, Qualifikationen und Fähigkeiten zu vermitteln, die den Anforderungen moderner Bildung gerecht werden, wie beispielsweise Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tinh-the-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-post753381.html
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