Der Direktor der Bildungs- und Ausbildungsabteilung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, bestätigte dies heute Nachmittag, am 20. März, an der Universität Saigon während der Konferenz zur Überprüfung der Umsetzung des experimentellen Englisch-Mathematik- Naturwissenschaftsprogramms mit ausländischen Lehrern für das Schuljahr 2024-2025.
Guter Unterricht in der Schule, Förderung des Selbststudiums, keine zusätzlichen Kurse
„Derzeit wird Englisch an den Schulen im Kontext zahlreicher Richtlinien der Zentralregierung unterrichtet, von der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros bis zur Fortsetzung der Umsetzung der Resolution Nr. 29 „Über grundlegende und umfassende Innovationen in der Bildung und Ausbildung, um den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und der internationalen Integration gerecht zu werden“, bis hin zum jüngsten Regierungsprojekt 566 zur internationalen Integration. Alle schätzen die Bedeutung des Englischunterrichts an den Schulen für die Integration und Entwicklung des Landes sehr“, sagte der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt.
Der Direktor der Bildungs- und Ausbildungsabteilung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, hielt heute Nachmittag auf der Konferenz eine Rede.
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Herr Hieu lobte die in jüngster Zeit in den Schulen von Ho-Chi-Minh-Stadt eingeführten Englischlehrprogramme, darunter das seit fast zehn Jahren in der Stadt durchgeführte experimentelle Programm „Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch“. Herr Hieu bewertete dies als eine positive Lehrmethode.
Anhand eines Beispiels, wie Schüler Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften experimentell lernen – indem sie ein leuchtendes Pilzmodell bauen –, erklärte Herr Hieu, dass diese lebendige Vorlesung den Schülern nicht nur Englisch- und MINT-Kenntnisse vermittelt, sondern auch wichtige Lebenskompetenzen lehrt. Die vom Dozenten veranschaulichten Bilder helfen den Schülern, essbare von giftigen Pilzen zu unterscheiden. Dies ist besonders wertvoll, wenn Schüler in Berg- und ländlichen Gebieten Zugang zu diesem Wissen haben.
Auf der Konferenz rief der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt die Leiter und Direktoren der Grundschulen dazu auf, weiterhin Programme auszuwählen, vielfältige Angebote umzusetzen und den Eltern fortschrittliche und stabile Lernprogramme vorzustellen, die den Fähigkeiten der Schüler entsprechen. „Gerade bei Grundschülern ist es wichtig, dass die Lehrkräfte jetzt schon die Grundlagen des Selbststudiums vermitteln und in ihnen die Freude am Lernen wecken“, sagte Herr Hieu.
Herr Nguyen Van Hieu nahm an der Diskussion über STEAM, KI und globales Englisch auf der Konferenz teil.
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„Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich das Rundschreiben 29 zu zusätzlichem Unterricht und Lernen erlassen. Wenn unsere Schulen guten Unterricht bieten, die Schüler für das Lernen begeistern, unterstützende Software einsetzen und Technologie im Lernprozess anwenden, können die Schüler außerhalb der Unterrichtszeit mithilfe von Spielen auf den Lernstoff zurückgreifen und benötigen keinen zusätzlichen Unterricht mehr. Meiner Meinung nach gibt es nicht viele zusätzliche Kurse zur Wissensvermittlung, aber aufgrund der Umstände der Eltern entstehen viele zusätzliche Kurse“, betonte Herr Nguyen Van Hieu.
Laut dem Direktor des Bildungsministeriums müssen Schulen Aktivitäten und Unterrichtsangebote organisieren, die den Bedürfnissen der Eltern gerecht werden. Wenn der Unterricht ausfällt und die Eltern ihre Kinder nicht abholen können, können Schulen Spiele und Aktivitäten anbieten, die die körperliche Stärke, die Talente und die ästhetischen Fähigkeiten der Schüler fördern, beispielsweise in den Bereichen Musik und Malerei, um so ihre zukünftige Lebensqualität zu verbessern.
Englisch ist ein Kommunikationsmittel, eine Voraussetzung für die internationale Integration.
Herr Nguyen Van Hieu ermutigte und motivierte die Schulen, den Englischunterricht weiter zu fördern und Bildungsprogramme zu organisieren, damit Englisch, eine Stärke der Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt, weiter ausgebaut wird. Herr Hieu betonte, dass Englisch ein Kommunikationsmittel und eine Voraussetzung für die internationale Integration sei. Insbesondere im Hinblick auf die Bildungsstrategie der Stadt mit Blick auf die Jahre 2030 und 2045 müsse man ein hohes Niveau in der Region und weltweit erreichen.
Schülerinnen und Schüler beteiligen sich an der Aktivität, einen „Vulkan“ aus Essig und Backpulver im Rahmen des experimentellen Englisch-Mathematik-Wissenschaftsprogramms der Hoa Binh Grundschule im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt herzustellen.
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An der Konferenz zur Überprüfung der Umsetzung des experimentellen englischsprachigen Mathematik-Naturwissenschaftsprogramms mit ausländischen Lehrkräften für das Schuljahr 2024-2025 in Ho-Chi-Minh-Stadt am Nachmittag des 20. März nahmen Lehrer und Leiter von Fachabteilungen des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, des Bildungsministeriums der Bezirke, der Stadt Thu Duc sowie etwa 300 Lehrer und Manager von Grund- und Vorschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt teil.
Das experimentelle englischsprachige Mathematik- und Naturwissenschaftsprogramm mit ausländischen Lehrkräften wird seit neun Jahren (seit dem Schuljahr 2016/17) an Grundschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt unterrichtet. Bis zum Schuljahr 2024/25 werden 596 Klassen an diesem Programm teilnehmen.
Die Anzahl der Grundschulklassen, die in den letzten neun Jahren das experimentelle englischsprachige Mathematik-Naturwissenschaftsprogramm mit ausländischen Lehrern absolviert haben, wird statistisch erfasst.
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Das Programm wird 2 Stunden pro Woche nach dem Lehrplan „Amazing Science & Math in My World“ unterrichtet, der vom vietnamesischen Bildungsverlag herausgegeben, vom Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt genehmigt und in Grundschulen in Form von sozialisierter Bildung umgesetzt wurde.
Für das Schuljahr 2024/25 sind 76 ausländische Lehrkräfte vorgesehen. Diese Zahl wurde vom Ministerium für Bildung und Ausbildung ermittelt und wird auf dessen Website aktualisiert. Ausländische Lehrkräfte, die an dem Programm teilnehmen, müssen die gesetzlichen Bestimmungen einhalten und über entsprechende Qualifikationen wie Hochschulabschlüsse und Englischlehrzertifikate (TESOL, TEFL usw.) verfügen.
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