Nationale Exzellenzprüfung für Studierende im Fach Literatur 2024
Demnach besteht die Begabtenprüfung im Fach Literatur aus 2 Fragen und einer Punktzahl von 20. Der Inhalt ist wie folgt:
Frage 1. Gesellschaftskritik (8,0 Punkte)
Sollte das Erleben, Aufzeichnen und sofortige Teilen in sozialen Netzwerken der Weg sein, den Wert junger Menschen in der heutigen Zeit zu bestätigen?
Frage 2. Literarischer Aufsatz (12,0 Punkte)
Große Meisterwerke sind zeitlos; jede Generation interpretiert sie auf ihre eigene Weise. Das heißt, die Leser finden in ihnen etwas, das einen Aspekt ihrer Erfahrung beleuchtet. Aber wenn ein Werk zeitlos ist, bedeutet das nicht, dass es keine ursprüngliche Bedeutung hat oder dass die Absicht des Autors nicht das Kriterium dieser ursprünglichen Bedeutung ist. Zeitlos ist seine Bedeutung, seine Relevanz außerhalb des Kontextes, in dem es erscheint.
Bitte erläutern Sie Ihre Gedanken zu der obigen Stellungnahme auf der Grundlage Ihres Wissens und Ihrer Erfahrung in der Literatur.
Die Prüfung ist stark literaturlastig und es fehlt ihr an literarischem Leben.
In Bezug auf den Inhalt der oben genannten Prüfung für begabte Schüler stellte Lehrer Do Duc Anh von der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) fest, dass die beiden Anforderungen der beiden Fragen in der Prüfung für begabte Schüler zu groß seien.
Herr Duc Anh kommentierte: „Die Frage zum sozialwissenschaftlichen Argumentieren ist für einen Test für die 10. und 11. Klasse zu leicht und nicht würdig, eine nationale Prüfung für herausragende Schüler zu bestehen. Was die Frage zum literarischen Argumentieren betrifft, sind die Wörter abstrakt, schwer, groß und endlos.“
Laut Herrn Duc Anh konzentriert sich diese Literaturprüfung stark auf die Literatur und es fehlt ihr der Hauch literarischen Lebens.
Guter Test, sehr hohe Differenzierung
Unterdessen kommentierte Meister Phan The Hoai, der im Distrikt Binh Tan (HCMC) Literatur unterrichtet: „Die Frage der sozialen Argumentation wirft ein sehr praktisches Problem auf, das dem heutigen Leben, auch der Jugend, nahesteht: Erleben – aufzeichnen – sofort in sozialen Netzwerken teilen. Dies ist eine offene Frage; die Kandidaten können ihre eigene Meinung frei äußern, solange die Argumente überzeugend sind.“
In der literarischen Essayfrage bemerkte Meister Hoai, dass die Frage etwas knifflig und akademisch sei. Die Kandidaten müssten die Frage sorgfältig lesen, um den Inhalt der Frage zur Rolle der Leser bei der Rezeption von Literatur zu entschlüsseln. Meister Hoai bezeichnete dies als eine gute, schwierige, wertvolle und streng geheime Prüfungsfrage.
Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, Dozent an der Fakultät für Literatur der Pädagogischen Universität Ho Chi Minh City, sagte, der Test sei gut, sehr differenziert und erfülle die Anforderungen für die Auswahl exzellenter nationaler Studierender. Es sei ersichtlich, dass der Zusammenhang zwischen den beiden Fragen, wenn auch nicht eindeutig, auf persönlicher Erfahrung und der Rückschau auf dieses Thema im Kontext der technologischen Gesellschaft, im Interaktionskreis zwischen Autor und Text, beruht.
Laut Meister Khoi ist die Implementierung der Prüfungsfragen gemäß dem Trend der Verknüpfung mit der Themenachse ein seit dem Schuljahr 2021-2022 verfolgter Ansatz und steht in völligem Einklang mit der Innovation des Literaturprogramms und der Lehrbücher nach 2018, auch wenn es sich hierbei um die Prüfungsfragen aus dem letzten Jahr der Implementierung des Literaturprogramms von 2006 handelt. „Von daher bestätigen wir weiterhin die sehr gute Aktualisierung der Fragensteller an den tatsächlichen Lebensverlauf und die aktuelle Situation des Literaturunterrichts“, betonte Meister Khoi.
Laut Meister Khoi liegt der erste Vorteil des Fragenstellers in der literarischen Auseinandersetzung darin, dass er eine wertvolle Bewertung aus einem sehr guten, aber schwer lesbaren/verständlichen Werk ausgewählt hat. Der zweite Vorteil des Tests besteht darin, dass mit dieser Bewertung die hohe Differenziertheit beim Abfragen von Ideen, Entwickeln von Ideen und Zusammenfassen von Ideen hervorragender Schüler deutlich wird. Der Schwerpunkt liegt auf der Identifizierung von Meisterwerken aus dem Prozess der Bedeutungsbildung für den Text sowohl auf Seiten des Autors als auch des Lesers, auf der Beziehung zwischen der Bedeutung des Textes und den Bezugsfeldern sowie dem historischen und sozialen Kontext. Der Test ist kein leicht zu erkennendes literaturtheoretisches Problem mehr, sondern erfordert die Fähigkeit, den Umfang der in der Frage präsentierten Informationen zu verarbeiten, zu analysieren, zu erklären, zu verknüpfen und zu erweitern. Dieser Prozess vermeidet das Auswendiglernen, bei dem literaturtheoretisches Wissen nur grob erfasst wird, oder das Erlernen von Ausgefallenheit im Zusammenhang mit modernen Ansätzen, die für Gymnasiasten noch zu überfordern sind. Indem sie in das Wesen der Literatur eindringen, eine umfassende Sicht auf das Objekt wecken und die Rolle des Subjekts verstehen, sind die Fragen des Selbsttests ein fruchtbares Terrain, das jedoch sehr wählerisch ist hinsichtlich der Hände, die es erforschen, um die vielen darin verborgenen Werte freizulegen.
Bei der sozialen Argumentationsfrage hat die Art und Weise der Problemstellung die Beschränkungen der Prüfungsfragen über viele Jahre hinweg überwunden, als sich die Argumentationsanforderungen allmählich von Themen entfernten, die zwar noch bedeutsam, aber nicht mehr zeitgemäß waren oder zu Klischees wurden. Der Prozess der „Bestätigung des Wertes“ jedes Einzelnen ist mit der Orientierung „Erleben – Aufzeichnen – sofort in sozialen Netzwerken teilen“ verbunden und schafft Auswahlmöglichkeiten, die direkt auf das Ausdrucksbedürfnis und den Wunsch junger Menschen ausgerichtet sind, ihr Ego stark und selbstbewusst zu bekräftigen.
Laut Meister Khoi handelt es sich um eine anspruchsvolle Prüfung mit einem Hauch von Realität, die dem Verstand nahe ist. Sie bietet Schülern die Möglichkeit, ihr typisches Ego der frühen Adoleszenz zum Ausdruck zu bringen, ihre eigenen Ansichten zu Wort kommen zu lassen und so ihre eigenen Richtungen und individuellen Wege mit starker Identität zu bekräftigen. Die zweiseitige Natur sozialer Netzwerke ist ebenfalls etwas, das Schüler bei der Durchführung des Prozesses der Neubesinnung und der Wahl ihrer Persönlichkeitsausprägung berücksichtigen müssen. Genauer gesagt: Hat die Person, die die Prüfung geschrieben hat, sich überschneidende Auswahlmöglichkeiten geschaffen, wie etwa „eilig – langsam, oberflächlich protzig – in der Tiefe versinkend, sofortiger Wert – nachhaltiger Wert, abhängig von der digitalen Gesellschaft – unabhängig von Technologie“, um eine anregende Leistung (und Herausforderungen) für die Schüler zu schaffen? Auch diese Möglichkeiten tragen dazu bei, den Wert der Prüfung zu bekräftigen.
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